《两位数减两位数》公开课教案 优秀教学设计2

教版）

第2课时 两位数减两位数的口算

【教学内容】

两位数减两位数的口算。 教材第11页例题2及做一做。 【教学目标】

1.能熟练的计算两位数的减法。 2.培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.调动学生的学习热情，激发学生兴趣，使学生感知数学与生活的联系。 【重点难点】

能熟练的计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。 【教师准备】 多媒体。

【情境导入】

1.引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。 引导学生采用较简捷的方法计算。完成上节课的复习。 13+46= 27+9= 46+17= 34+18= 15+78= 24+12=

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。 【进行新课】 1.组织活动——票价。 出示例2主题图。

（1）观察例2主题图。汇报看见的有什么区别？ （2）列式计算：65-54= （3）同学之间互相交流。 （4）指定一名同学说说口算过程。 50+4=54 65-50=15 15-4=11 2.引导学生完成教材P11页例2（2）。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。 【课堂总结】

今天的学习你有什么收获？

小结：今天我们主要学习了两位数减两位数的口算以及不退位及退位的区别。 【课堂作业】

1.引导学生完成教材第11页“做一做”。 （1）独立计算。 （2）集体订正。

【课后作业】

完成练习二第5至第8题。

第2课时两位数减两位数的口算

1.不退位计算 2.退位计算

本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选择，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等也是课堂教学的成功所在。这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。