【幼儿部分】帮助孩子了解书的功能及结构(1~5项)
帮助孩子了解书写文字的概念（6~10项） 帮助孩子了解书的内容(11~15项)
培养的能力 1 能指认书的封面、封底 能区分文图的不同 2 能了解文图是互相呼应的 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 技巧或活动 从封面到封底，共同赏读 看图时，以手指图 唸书时，以手指文 唸书时，先从封面开始，翻到书名页，再知道书名是什么 念一次 以简单的话，解释「作者」的意思；唸书知道作者是谁 时，要念作者的名字。 以简单的话，解释「绘者」的意思；唸书知道绘图者是谁 时，要念绘者的名字。 了解文字书写的方向 边读边用手指，顺着文字方向移动 用这个「字」的意思，去了解环境中的字了解「文字」的意思 和书上的字 能辨认常出现的字 制作字卡或请孩子从书中指出某些字 能听辨押韵字，或自行组织押韵读有押韵的书几次后，让孩子指出，并练字 习 以图或文字，尝试自己唸书说故鼓励自发性阅读行为 事 能以念字或叙述方式共读 说到某段落，示意孩子继续接下去读 能覆述故事，不需成人帮助 可利用图片或画面辅助覆述 覆述中还有完整的故事结构（人、说故事时，明确指出人物、事情、物件、事、物、主题、情节、冲突、解主题等 决） 分享自己对文字的意见，再请孩子发表看听唸完故事，能提出有关问题 法 听唸完故事，能推论主角的感受，分享自己对内容的解释，再请孩子说说自说出因果关系 己的看法 5 4 3 2 1 ※ 「5、4、3、2、1」评量等次，5为最优，依次递减。 ※ 取自 教育部编印《亲子阅读指导手册》」
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