以美育德以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透

摘要：我国近几年更为注重学生的德育水平教育，也更为注重素质人才的培养。在小学生教育的过程中是培养学生德育水平最为重要的阶段，学生的思维与观点都处于发展阶段，更利于帮助学生树立正确的人生观与价值观 ，也更为注重小学生的德育教学。音乐教学内容的知识过于新颖，更符合小学生性格活泼的特点，教师要在音乐教学中渗透德育教育，进而提高学生课堂学习的积极性与主动性，从而提高学生的德育水平。音乐能够激发学生的学习兴趣，学生也能够在音乐学习中有更多的精神与情感的感受，更利于提高学生的音乐素养水平和思想道德品质。

关键词：小学德育；音乐课程；开展策略 引言：

我国更为注重德育教育，现今社会所需要的人才类型也主要以德育素养水平为基础进行选择，对此，在小学音乐教学中德育教育更为重要，教师在教学中要不断渗透德育知识内容，提高学生的思想道德水平的同时，学生的音乐素养水平也能够得到提升，学生的思想品德水平更高，学生才能成为社会所需要的高素养的优秀人才。现今在教学中如何渗透德育教学知识是教师所面临的重要教学难题，对此，教师要不断提升自身的教学水平，运用更为丰富的教学方法渗透德育知识，进而提高学生的德育水平与课堂教学质量。以下内容将细致探究如何在音乐教学中渗透德育教育，并为教师提供有效的教学策略。 一、小学音乐教学中渗透德育的重要性

音乐是小学生在学习中较为有趣的学科，学生都喜欢音乐课堂学习，音乐学习也是提升学生的艺术素养水平和文学气质，在音乐教学中教师更应该利用音乐知识对学生进行德育知识的渗透，进而培养学生的文学素养水平。音乐学习课堂氛围多数比较活跃、温馨，更利于培养学生的文学气质。在音乐作品中有很多涉及文学素养与思想道德的歌曲内容，教师针对其作品进行细致讲解，更利于提高学生的德育素养。 在小学音乐教学中渗透德育教学，教师一方面要建立在课本音乐知识基础上对学生展开德育渗透，另一方面教师还要为学生拓展学生较为感兴趣的经典音乐作品，促使学生在音乐中增加感受，进而帮助学生树立正确的人生观与价值观，更利于提高学生的道德素养水平，对学生未来的发展也有大的推动作用。

二、音乐课之德育渗透策略 （一）准确把握音乐核心情感

音乐学科是一门艺术学科，音乐更是人们心灵与情感沟通的一种方式，更是人们利用音乐表达心情的主要出口。教师在教学中要注重对学生的音乐内涵进行培养，更利于提高学生积极向上的态度，学生在生活中也会更加热爱生活，学生的性格也更加活泼、阳光。音乐有很多的种类，音乐的旋律、节奏更能够决定音乐的情感走向，音乐可以大致分为古典、欢快、沉闷等几类，不同的音乐类型可以在不同的场合中播放，也能够代表人们不同的心情与情感。教师在教学中可以挑选学生生活中较为常聆听的歌曲在课堂中为学生播放，让学生闭眼感受歌曲中所表达的情感，促使学生准确把握音乐核心情感，学生能够感受歌曲中所表达的情感，学生内心的情感也更加丰富，教师也可以利用歌曲中的情感引导学生，进而渗透德育知识，提高学生的音乐素养水平和思想道德水平，其课堂教学质量也更为高效，学生对音乐知识掌握也更为深入。

例如在学习小学音乐第二册《粉刷匠》一课，其歌曲的曲调较为欢快，教师在教学中可以让学生闭眼睛聆听歌曲，可以让学生随性根据歌曲的曲调进行活动或者跳舞，学生都被歌曲的曲调所调动，其歌曲曲风更为欢快，让人聆听之后心情会更加愉悦。教师可以根据歌曲中所表达的情感对学生进行引导，促使学生能够感受到歌曲中表达运动之后的喜悦，能够做一个勤快的、热爱劳动的人，学生在学习中会更为准确的把握歌曲中表达的核心情感，学生的素养水平也得到提升。 （二）歌唱经典红色歌曲，培养爱国情怀

我国音乐艺术经过几千年的历史，很多种歌曲类型与曲风代表了不同的历史年代与情怀。我国自从新中国成立之后，很多优秀的艺术家创造出更多优秀经典的红色歌曲，教师可以在教学中对学生进行红色歌曲的教学，进而培养学生的爱国情怀。其歌曲曲调中的情感能够充分带动学生的情感，教师在教学中应该充分利用好音乐引导学生，进而激发学生慷慨激昂的心情，促使学生的爱国情怀产生。教师在教学中还可以利用多媒体视频的形式为学生构建良好的课堂学习氛围，其真实的情景更能够激发学生的爱国之心，更利于培养学生的民族使命感与责任感，学生的核心素养水平得到提升，课堂音乐教学质量也得以保障。

例如在学习小学音乐中，教师可以对学生进行《义勇军进行曲》教学，其歌曲为国旗升起的背景音乐，更是我国新时代的标志性歌曲，其歌曲节奏慷慨激昂，学生在学习中会被歌曲曲调充分鼓舞，进而产生浓厚的学习兴趣。教师在教学中还可以为学生利用多媒体视频播放阅兵仪式，视频中军人挺拔的雄姿与步伐，学生会肃然起敬，对国家与人民的概念更为清晰，更利于提高学生的思想品德素养，学生在学习中对歌曲也会掌握更为熟悉，其课堂氛围更为融洽。 （三）教师以身作则，严于律己

教师在音乐教学中利用音乐作品对学生进行德育知识渗透，以提高学生的素养水平，但小学生的年龄偏小，对事物没有较强的分辨能力，学生多数都会对教师的行为进行模仿，对此，教师在教学中或者日常课间中要以身作则，严于律己的成为学生模仿的榜样，教师也要注重自身的行为规范。教师的言行也会直接影响学生的思想品德和行为，对此，教师也要利用音乐将自身的素养传递给学生。 例如在学习小学音乐第四册《祖国、祖国多美丽》一课，在音乐教学中教师要规范学生升旗仪式的站姿，并引导学生内心对祖国产生敬畏和热爱之情，但教师在升旗仪式上更要以身作则，教师要挺拔自身的身姿，规范站姿，为学生做良好的榜样，教师以身作则，学生就会对教师进行模仿，学生更加敬畏教师，课堂学习效率更高。教师对小学生而言是学生的第一任教师，教师的行为会直接影响学生，对此，教师要严格规范自身的行为与道德素养，在教学中以身作则，规范自身才能更好的对学生开展教育，更利于提高学生的道德素养水平。 结语：

在小学音乐教学中教师要注重德育知识的渗透教学，音乐知识为文化内容，能够提高学生的文化素养和道德修养，在其教学中渗透德育教育更利于对学生的核心素养进行培养，也能够从小培养学生形成正确的道德观念，为学生未来的发展打下良好的基础。 参考文献：

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