【五年级上册音乐教案-4回家-人音版(2012)】

《【五年级上册音乐教案-4回家-人音版(2012)】》

摘要：教师请学们仔细聆听,听完了告诉老师,你有什么感受?(指名汇报) 、 认识萨克斯 ① 历史 萨克斯是由比利人阿道夫萨克斯80年所发明,它除了音嘴外其余都是铜制,因它看起很闪亮，认识萨克斯每部位叫什么 ③ 师生配合学习萨克斯演奏姿势 3、 动画导入(爽和溪要离开教师回) 教师爽和溪就要离开我们教室了,老师有提议让我们起送他们回吧 活动【讲授，节奏 舒展 紧凑 舒展 力 较弱 较强 较弱 旋律 平缓 高昂 平缓 情绪 温暖 焦急 温馨 活动6【活动

回 、教学目标 、聆听乐曲《回》,感受音乐所表达对真挚感情 、能哼唱《回》主题旋律,并能积极参加编创活动

3、认识萨克斯乐曲,了其音色特、常识 、学情分析 五年级学生生活围和认知领域进步发展,体验、感受与探创造活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心倾听,学生喜欢律动与音乐活动,利用生动活泼、富艺术魅力形式,鼓励他们参与到音乐活动,以激发、培养、发展他们兴趣 多鼓励学生们积极参加音乐课上实践活动,以培养他们对音乐兴趣 3、重难 引导学生充分体会乐曲所表达情绪、情感

、教学程 学 教学活动 活动【活动】、组织教学 师生问歌 活动【导入】二、导入新课 、 动画导入(介绍新朋友“爽”和“溪”,他们是外学游子,今天是他们回日子,路我们学校,看望各位学

) 、 师生共演唱《可爱》 随伴奏音乐与“爽”“溪”起演唱歌曲 3、 导入《回》 教师是温馨港湾,能够给我们躲避风雨地方,世灿烂阳光,能够照亮我们忧郁心情,我们每人都有,每人都会回那么今天就让我们起欣赏首优美乐曲《回》 活动3【讲授】三、聆听感受 、 初次聆听 教师请学们仔细聆听,听完了告诉老师,你有什么感受?(指名汇报) 、 认识萨克斯 ① 历史 萨克斯是由比利人阿道夫萨克斯80年所发明,它除了音嘴外其余都是铜制,因它看起很闪亮

② 萨克斯结构图 认识萨克斯每部位叫什么 ③ 师生配合学习萨克斯演奏姿势 3、 动画导入(爽和溪要离开教师回) 教师爽和溪就要离开我们教室了,老师有提议让我们起送他们回吧 活动【讲授】四、规学习 、聆听乐段 教师听完了告诉老师这段乐曲所表达情绪有什么特?(指名汇到)得出两情绪“平静”“激动” ①聆听部分 教师让我们把段分成两部分聆听,听完了告诉老师,这部分旋律有什么特? (弱起节、连阴线、反复记、倚音) 复习下倚音知识 (用“l”音模唱主旋律) 规坐姿、演唱口型、表情、然演唱 (继续用“l”音模唱) 教师学们,今天

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是爽和溪回日子,清晨他们收拾行李,不发现张全福,心情就变(开心温暖)让我们把这种情绪延长出

②聆听二部分 教师听完了告诉老师它和部分有什么系? (情感升华、旋律展现) ③完整聆听部分 让我们完整聆听乐曲段,再次感受他们出发前心情 3、聆听乐曲二段 教师收拾行李爽和溪终出门了,让我们继续聆听乐曲二段,想想他们回路上发生了什么事情? ①组讨论 教师组讨论请组长汇报,得出回路艰辛,因 速 较快 节奏 紧凑 力 较强 情绪 焦急、盼望 ②师生再现 教师接下老师请咱们班演员和老师起再现下爽和溪回路上所发生事情

、聆听乐曲三段 教师现爽和溪终坐上了回列车,让我们继续欣赏乐曲,感受他们刻心情 ①乐曲三段和段听起有什么系? 再现(三段变化再现了段) ②乐曲曲式结构 +B+’(单三步曲式结构) ③乐曲末尾用段素材反复重复让你想到了什么? 给人余音渺渺,无限遐想

活动5【练习】五、复习巩固 教师现爽和溪终回到了里,让我们完整聆听遍乐曲,再次感受他们心情,听完了老师请学 填下表格

B ＇ 速 缓慢 较快 缓慢 节奏 舒展 紧凑 舒展 力 较弱 较强 较弱 旋律 平缓 高昂 平缓 情绪 温暖 焦急 温馨 活动6【活动】六、拓展延伸 ①演唱《回路》 教师学们眼看秋节就要到了,有太多人因工作,学习等等原因,无法回到己里,他们备受思乡煎熬,让我们起他们许愿,希望他们早日回里,和人团聚

②介绍作者、演奏 凯丽金,美国著名萨克斯演奏,他萨克斯乐曲回以其优美旋律世界各地人们所熟知

③你收获了什么? ④发车票回 教师老师每组学都准备了张回车票,让我们伴奏凯丽金师另首乐曲《茉莉花》乘着幸福列车,回到我们那温暖里 (师生随音乐走出教室)

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