读朱永新教授的《走在新教育路上》一书，书中那一个个真切的事例，无
一不有莫大的激励，带给我理想以信念。《走在教育的路上》主要记录了朱老师对于
教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中能够听到的是一个教育理想主义者的心路历
程。这本书，共分“总得有人去擦星星、熬一锅石头汤吧、书写生命的传奇、相信光阴，相信
种子、行动，就有收获；坚持，就有奇观”五部分。?
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读朱永新老师的《走在教育的路上》，时时时被他对教育独到的感觉所感人，在一篇
篇美文中，在一句句精粹的话语间，我聆听着朱永新教授的教育理想，感觉着他的新教育实验梦想，吸取着他的教育思想精华，领会着一个“教育市长”的赤子之情和激烈的教育责任感。“我是一个行者行色急忙，在教育的路上，我的脸上带着笑脸，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了全部，理想、智慧、激情、诗意和力量。”朱教授写道。他为教育准备了全部，他肩负着自己对教育多年的感觉行走在自己的教育路上。
书中朱教授倡议要重视人文倡议实践。他说：“只需我们内行动，我们就会不停地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们老是向往诸多而实现甚少，人之惰性阻挡着自我超越。
明天复明天，明天何其多，我生待明天，万事成蹉跎。我们不要太多响亮的口号，我们需要的是当下的行动。记着朱教授的话，只需行动，就有收获，由于我们有梦。
对于点滴培育出学生的学习习惯。一个孩子从小养成了优秀的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。优秀的习惯将令人得益无量。在书中使我印象深刻的是朱老师对于日志习惯培育的倡议。经过写日志，学生能够对自己的学习、生活进行总结和深入思虑；能够锻炼察看生活的能力和驾御语言的能力，提升写作水平；能够倾吐自己的感情，调理自己的情绪；能够培育独立的个性和独立办理事物的能力；能够锻炼意志，宽阔气度，净化心灵。甚至能够说，写日志也是一种持效的“道德长跑”方式。经过写日志学生能够不停反省自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。总之，日志能够使自己不停获得新的感悟，学生在求善的过程中不停加强，学生求善的偏向不停地定型化，进而形成既主流又个性化的道德质量。
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日志不单为学生所得益，教师也是这样。书中提到一位“海子”老师，她在网上为班级的学生成立起个人档案，记录每个学生的点滴，积跬步镂金石，于是她写下了名叫《孩子，我看着你成长》一书，她的故事让我不由润湿了眼眶，是感人是敬佩更是仰募。而前些日子，老是耳闻教师辱虐学生的各种事件，捶胸顿足之余，我便仔细考虑师生之间一触即发的各种原由。目睹社会舆论对教师这一行业提出各种不安和怀疑，我不由叹息：假如像“海子”老师那般以心谈心，以爱育爱，那么此类事件能否将不复存在。
对于学生而言，在近二十年的学习成长过程中，教师是一个重要的参加者。在促使他们成长的过程中，同时的我们也能在他们身上学到长大成人后被忽视的东西。与孩子们亲密，用知识和童真促使我们共同的成长，这是身为教师的一种幸福。
朱教授用一首诗歌表达了他的教育思想：教育是一首诗，诗的名字叫热
爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫将来，在传
承文明的长河里，有一条破浪的船。是啊，生命中不可以没有爱与心，教育中更不可以没有爱与心，以爱
育爱，以心换心，我理想的讲堂是和睦的，开朗的，充满幸福感的。固然现在的我还是只尚在茧 中的毛虫，可是我期愿破茧成蝶，因那爱做梦的人材有实现它的内驱力。 ?生命 不息，教育不只。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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