音乐和舞蹈在幼儿教育中的作用

音乐和舞蹈在幼儿教育中的作用

姓名：孟佐

摘要

教育对人的能力发展有重要的作用。教育不仅使幼儿获得前人的知识和经验，而且通过教育过程能促进幼儿智力能力的发展。素质差别不大的人，其能力发展所以有很大差别，主要是由于环境，教育和实践活动所造成的。幼儿从出生起就在家庭环境中成长，然后逐渐进入到社会，3岁至6岁的幼儿在幼儿园能接受什么程度的教育，是非常重要的。改革开放以来，幼儿教育事业有较大的发展，幼儿教育改革不断深化.音乐舞蹈启蒙培养对于幼儿的身心生长起着关键作用。通过对幼儿音乐舞蹈能力的早期训练，对他们今后成熟与发展大有益处.针对音乐和舞蹈对幼儿教育重要性的全面、深入的研究与探索，有助于我国幼儿教育工作的健康发展，有助于我国人口素质的全面提升。 关键词：音乐；舞蹈；幼儿教育；作用

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ABSTRACT

Education on human capacity development has an important role. Education is not only so that children acquire the knowledge and experience of their predecessors, but also promote the development of children's intelligence capabilities through the educational process. Quality is not very different people, so its ability to develop very different, mainly due to the environment, education and practice caused. Children grow up in a family environment from birth, and then gradually into the community, aged 3 to 6 years old children in kindergarten can accept any level of education is very important. Since the reform and opening up, there is a greater cause of early childhood development, early childhood education reform continued to deepen. Enlightenment culture of music and dance for children's physical and mental growth and plays a key role. The ability of young children through music and dance early training, their future maturity and development of great benefit. For the music and dance of the importance of early childhood comprehensive, in-depth study and exploration, will help the healthy development of early childhood education, there is help raise the overall quality of our population.

Keywords：music；dance；Preschool education；effect

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目 录

摘要................................................................................................................................. I ABSTRACT .................................................................................................................. II 前言................................................................................................................................ 1 1音乐在幼儿教育中的作用......................................................................................... 2

1.1音乐在幼儿感知能力培养方面的作用........................................................... 2 1.2音乐在幼儿注意力及记忆力培养方面的作用............................................... 2 1.3音乐在幼儿想象力培养方面的作用............................................................... 3 1.4音乐在幼儿理解力培养方面的作用............................................................... 3 1.5音乐在幼儿语言能力培养方面的作用........................................................... 3 1.6音乐在幼儿思想品德培养方面的作用........................................................... 4 1.7音乐在幼儿审美情感培养方面的作用........................................................... 4 2舞蹈在幼儿教育中的作用......................................................................................... 5

2.1舞蹈在幼儿智力培养方面的作用................................................................... 5 2.2舞蹈在幼儿审美能力培养方面的作用........................................................... 5 2.3舞蹈在幼儿道德意识与艺术情操方面的作用............................................... 6 2.4舞蹈在幼儿意志力培养与形体气质养成方面的作用................................... 6 3结束语......................................................................................................................... 8 参考文献........................................................................................................................ 9

前言

幼儿也称为学前期儿童，一般是指三岁至六岁的孩子。这一时期幼儿的大脑功能发育日益完善，智力发展增快，理解力逐渐提高，求知欲加强，好奇、好问、好模仿，是幼儿开发教育的最佳时期。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》指出:“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”幼儿园的音乐和舞蹈教学是实现这一教学目的的主要课程之一。这两项教育内容可以从幼儿的健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其优势功能，促进幼儿的全面发展。

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1音乐在幼儿教育中的作用

音乐能开发人的智力，这是符合大脑机能活动科学规律的。医学家发现，音乐家的大脑比普通人要发达得多，特别是大脑左半球的容量比普通人多，左右脑之间的纤维比普通人粗。这些脑生理的特征，在7岁前就开始学音乐的人中表现得更为突出。

1.1音乐在幼儿感知能力培养方面的作用

一方面，音乐教育能培养幼儿感知空间方位的能力。幼儿根据音乐的旋律线，会产生自身运动的韵律线，即手、脚、身段的上下、左右、前后等不同的位置变化。在音乐游戏和舞蹈的群体活动中，能更好地发展幼儿的空间方位感知，如个体与个体的位置变化，组与组的队形变换。另一方面，音乐教育能提高幼儿各种感觉器官的感觉和知觉能力。比如，让孩子辨别音高，可以使他们的听觉乃至全身心充分的启动，极其细微地感知音高的任何一点差异。长期接受这样的训练，孩子的耳朵对世界的感知会更为敏锐、准确。 1.2音乐在幼儿注意力及记忆力培养方面的作用

音乐是一门听觉艺术，也是培养孩子记忆力的最佳教材。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等有一定的辨别能力，这就会使幼儿在听觉方面得到很好的提高和加强。日本著名音乐教育家铃木镇一做过这样一个实验：请一些刚生过孩子的母亲将古典音乐中的精品，循环反复地放给婴儿听，不断给婴儿讲解。到婴儿5个月的时候，又进一步实验：把婴儿从没听过的一些曲子，夹在已经听熟的曲子中放给他们听，当听到那些从没听过的乐曲时，婴儿脸上带着惊讶和不安的神情，而听到那些熟悉的曲子时，他们则露出会心的微笑。这个结果说 明，5个月大的婴儿已经能够记住乐曲了。音乐具有直观性，它能刺激人的感官并引起记忆等心理反应。整齐的节奏、和谐的旋律，不仅易于上口，并能储存在脑海中，使人的记忆进一步加深、巩固。同时，教师教唱歌曲时采用恰当的教具，用生动形象的语言和各种形式讲解歌曲的内容，使幼儿理解歌曲的性质，在歌唱

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时正确地表达歌曲的感情。例如：教师在教唱歌曲时，可以把歌曲内容编成幼儿爱听的故事或结合图画讲给幼儿听，这样幼儿既有兴趣，又记住了歌词，增强了记忆力。实践证明，音乐教育是促进幼儿注意力和记忆力发展的重要途径。 1.3音乐在幼儿想象力培养方面的作用

音乐所要表达的一切都是无形的，看不见、摸不着的。它们存在于人们的想象中，并且通过人的想象转化成为种种形象和情感。例如：学唱《四季歌》这首歌，在教师用生动、形象的语言启发下，幼儿会从歌词中感受到不同的四季景色，例如“春天溪水来歌唱”、“夏天金蝉来歌唱”，能够帮助幼儿联想到大自然中充满生命力的万物。有的说“我看到了绿色的柳树”，有的说“我还看到飞翔的小鸟呢！”有的说“还有白鸽在空中飞过”，等等。孩子们用自己的语言来描述在他们脑海中想象到的美丽的四季的图画，所以说音乐教育能促进幼儿想象力的发展。

1.4音乐在幼儿理解力培养方面的作用

学习音乐可以培养孩子的创造性思维能力，使他们的理解能力得到提升，为他们今后的学习和工作打下良好的素质基础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在音乐教学中有意识地去启发幼儿的创造性思维，对儿童智力的发展十分有益。许多学了音乐的孩子，往往学习起来很轻松，不太吃力，原因之一就在于此。孩子长期接触音乐，可以从音乐中直接感受到其中所包含的思想和情感，而不需语言的“转译”，从而提升他们的理解力 1.5音乐在幼儿语言能力培养方面的作用

皮亚杰提出：“语言导致行为的社会化”。有了语言，人们的内心活动才能彼此进行交流。因此，语言的发展是幼儿社会化的一个重要方面，而音乐教育具备了促进幼儿语言发展的诸多因素。歌曲是音乐教育的主要形式，歌词再配上动听的旋律，便特别为幼儿乐于接受、吸收。让幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累许多精炼、优美、富有感情色彩的语汇。随着幼儿经验的积累和情感的发展，随着语汇的丰富和会唱的歌曲数量的增多，多数幼儿会产生一种想自编自唱的冲

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动，此时教师应当有意识地加以引导和鼓励。总的来说，幼儿在音乐教育中获得的语言既丰富又牢固，这是单纯的语言教育所无法比拟的。 1.6音乐在幼儿思想品德培养方面的作用

任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为德育打好情感基础。人在幼儿时期所接受的音乐教育，往往会作用于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。如歌曲《家庭礼貌称呼歌》以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵，学会运用礼貌用语；《好朋友》让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友之间要互谅互让，友好相处。音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效应也是长期的。音乐是孩子精神生活中不可缺少的“维生素”，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于音乐教学中，真正达到以情感人，以情怡人的目的。 1.7音乐在幼儿审美情感培养方面的作用

音乐能使人产生美感，受到美的教育、爱的教育，音乐在培养人的高尚情感及审美趣味方面具有不可替代的作用。幼儿的审美感知，具有直觉性、整体性和同一性的特点。幼儿对事物的认识特征，在于对感性经验的全面依赖，以直觉行动为主。幼儿的情感激发，依赖于幼儿审美理解能力，而审美理解能力的提高，能进一步激发幼儿的审美情感。幼儿审美情感的激发，还有赖于欣赏活动的内容和欣赏活动的组织形式，那些富有生命力的、适合幼儿年龄阶段、和生活较为贴近的内容，以及有趣的活动形式，都能给幼儿带来新奇和愉悦，使他们感到生活的乐趣，更加热爱生活。

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2舞蹈在幼儿教育中的作用

2.1舞蹈在幼儿智力培养方面的作用

幼儿在观赏舞蹈中感知了身体各个部位所发挥的舞动作用，同时提高了自身的感知能力和审美能力；在学习舞蹈中，通过集中精力完成节奏、儿歌、动作的配合及各种动作和情感的表达，提高了自身的注意力、模仿力和身体的协调能力；通过记歌词、舞蹈动作、舞蹈人物、形象、节奏及丰富的队形变化，提高了幼儿的记忆力和对幼儿舞中各个事物的认识力和理解力。舞蹈是富有创造和想象作用的。正是这样的功能，更符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点；正是幼儿纯真的特性，他们的想法是独特个性的；正是因为这样的天真和个性，便更能体现舞蹈的遐想空间及编创功能。孩子们常常依靠心灵的感悟和丰富的想象去表现舞蹈动作的内涵。而这些人体语言又能激发他们丰富的联想，开拓创造性的思路。比如一段音乐反应，孩子们听到这首欢快的轻音乐，他们的感受和舞 蹈体现是多样性的。但不论幼儿是怎样的表现，都可以说明通过他们的观察、理解、想象及最后的编创，对幼儿的智力发展起到了良好的作用。 2.2舞蹈在幼儿审美能力培养方面的作用

舞蹈通过调动人体的情感、舞姿、动作、表情等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。它是一种乐趣与美感并存的教育方式，通过多种情境的舞蹈，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，全身心感受人体带来的美感。通过具体的舞蹈形象来体会多彩的世界，让他们懂得真善美，提高感受美、欣赏美、追求美的能力。在传统的幼儿教育观念中，常常忽视对孩子审美能力的发展，一味的强调整齐、安静的学习环境，不注重培养儿童的动态美感和创造想象能力。因此，在今后的幼儿舞蹈教育中，要体现快乐为本，顺其自然让幼儿在美丽的心情中学习和感受舞蹈美，形成比较完善的审美情趣。更应特别注意对幼儿的外在美感及内在审美能力的教育。

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2.3舞蹈在幼儿道德意识与艺术情操方面的作用

幼儿舞蹈教学对幼儿的道德意识起到了良好的作用。在教授舞蹈时，教师大多是对多个幼儿在同一房间一同授课的。假设幼儿在课堂上乱讲话或者互相打闹，整个教学都无法正常进行。正是这种人数多、互动性强的授课方式，使孩子们自然形成了一种自律的习惯。在学习舞蹈的过程中，做到守纪律和互帮互助的行为习惯。就像一个幼儿集体舞的排练，需要做到整齐的动作、流畅的队形变化以及每一个幼儿的表演状态和情绪。那么，在教师排练这个节目的过程中，也使孩子们逐渐形成了集体协作和积极进取的行为意识。每个阶段的舞蹈教育，都针对孩子的心理特点表达动作情感，体现意志品质，形成幼儿的道德意识。通过一系列的舞蹈动作和丰富的课程设计，不仅提高了幼儿的学习兴趣，更有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质。

舞蹈作为教育手段不仅可以培养幼儿道德意识，养成良好的行为习惯，而且可以抒发和表达感情。幼儿舞蹈是用语言、动作、表演和音乐结合的综合表现方式，来表达幼儿情感的舞蹈。幼儿在成长过程中，都会出现动作笨拙、幼稚的情况，但是进行律动活动和舞蹈时，他们的表演就显得非常自然和协调，在舞蹈中感受音乐节奏和舞蹈美感，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。根据幼儿生理和心理的特点，经常组织幼儿参加生动、活泼的舞蹈活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、神经系统和循环的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使 他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。在舞蹈教学中，教师要根据孩子的年龄特征、生理心理的特点，以及智力发展的水平，探索不同的舞蹈素材，更好的培养他们的艺术情操。

2.4舞蹈在幼儿意志力培养与形体气质养成方面的作用

当代社会中，大多数孩子都是独生子女，同龄的兄弟姐妹较少，又从小受老人和父母的宠爱，容易变得不爱交流、内向害羞，形成孤僻和娇生惯养的坏习惯。因此，这类的孩子，经过刻苦的训练，他们的意志力也会得到充分的磨练。舞蹈是一种表演艺术，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，需要幼儿勇敢的表演给每一位观众。通过幼儿舞蹈教育，可以培养幼儿的集体意识，让孩子们的性格变得开朗活泼，更锻炼了他们坚强的毅力。教师可以利用舞蹈的外向特

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点，激发学生情感的舞蹈表现。舞蹈是美的，但学习舞蹈却是痛苦艰辛的。这就需要幼儿具有强大的意志力和吃苦精神。在学习、排练、演出及集体活动的过程中，幼儿学会了吃苦耐劳、团队协作，克服了胆怯的心理和内向的性格。通过各种舞蹈活动，增强了自己的自信心，锻炼了坚强的意志，最重要的是体会了舞蹈给他们带来的欢乐。

在教师的舞蹈教学中，常会发现有一些孩子有驼背、耸肩、抠胸的不良习惯。因此在舞蹈教学中应时刻提醒这类幼儿自觉改掉不良习惯，做到挺胸拔背的身体体态。经过一段时间的科学训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。舞蹈是人体动态造型美的精华，科学和合理的舞蹈训练，可以提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强幼儿的消化机能，增进食欲，提高身体素质。 我们不难发现，受过舞蹈训练的孩子，都有举止端庄、大方得体的特点。不仅孩子的气质方面得到了锻炼，还增强了他们的自信，有着乐观积极的心态，为他们将来为人处事等方面打下了基础。通过教师的舞蹈指导和动作纠正的幼儿，能让人感受到积极向上的心态、大方活泼的性格和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。

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3结束语

幼儿时期是一个人成长的关键时期，是一个人对新事物形成某种印象的关键期。幼儿教育就是培养幼儿的良好行为习惯，并且让孩子们通过接受新鲜事物来提高个人素养。幼儿时期的教育是承前启后的教育阶段，这个阶段的教育对幼儿的成长起着决定性作用。幼儿音乐和舞蹈教育在幼儿教育中是必不可少的。它与成人音乐和舞蹈教育不同，幼儿天性好动，喜欢模仿与想象，更有强烈的表演欲。通过对幼儿进行一定的涉及音乐和舞蹈相关教育，更能迎合幼儿的内心需要，对幼儿各方面素质的培养是有益无害的。总之，音乐和舞蹈是幼儿综合教育的重要组成部分，它对幼儿的认知能力、想象能力、审美能力以及智力发展、思想道 德、心理引导等，都发挥着极其重要的作用。同时，启发了幼儿的想象、思维和创造欲，培养了良好的性格和体态，并对幼儿的身体素质和健康提供了必要的外部条件。

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参考文献

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