8课,设计生活标志,▏人美版,(7)
小学美术第八册 设计生活标志 [教材分析^p ] 本课是设计·应用课，通过本课学习，让学生自己发现标志在我们的日常生活中是随处可见、必不可少的，它们时刻美化我们的生活。引导学生为校园设计实用、美观的标志进步学生的设计意识和自己动手出名装饰美化生活的才能。
本课的授课对象为四年级的学生，他们已具有一定的美术根本知识和根本技能，但抽象概括才能不是很强，因此，学生在设计标志时要求不能过高，在教学中应当充分激发学生的学习积极性和表现欲，创作出他们心中的标志。
[教学目的] 1、初步认识生活中的标志的作用与特点，尝试设计标志。
2、学习标志的设计语言，感受标志的视觉美感，引导学生用生活中的标志引导自己的行为，树立学生的公德意识和爱国感情。
[教学重点、难点] 识别标志，理解标志在生活中的作用，学习标志的设计方法。设计标志应醒目、简洁、美观。
第 1 页 共 4 页
[教学准备] 彩色纸、剪刀、胶棒、彩色笔、多媒体课件。
[教学过程] 教学过程 老师活动 学生活动 1、组织教学 检查学生用具准备情况 学生摆放好学惯用具，做好上课准备。
2、导入新课 由奔驰标志引入。
请同学说一说这个符号能告诉我们什么信息。 真神奇，这么一个小小符号能告诉我们这么多！今天就让我们来学习设计这样的符号——生活标志吧！〔出示课题：设计生活标志〕 学生说一说这个符号能告诉我们什么信息。
3、新课教学 [找一找] 〔1〕找标志 请学生从自己的身上〔身边〕找标志。
〔2〕展示多媒体课件，让学生从生活照片中寻找标志。 找的过程中，老师对标志的类别进展简单的说明。 [说一说] 〔3〕说标志的概念 我们找了这么多的标志，那么，什么是标志呢？ [分一分] 〔4〕将标志按设计方法进展分类。
老师将找出的标志分发给各组。然后请学生将其分为以下三类。
文字类 图案类 综合类 [比一比] 〔5〕比照得出标志的设计特点。
第 2 页 共 4 页
标志和我们画面有什么不同？请学生讨论。
[做一做] 1、请同学们看看我们的校园需要那些标志呢？ 多媒体展示。
2、学习设计制作的根本方法。
3、请同学位如今就动起手来，打扮我们的学校吧！ 让学生从自己的身边找出一些标志。
学生分组找出一些标志。
学生观看大屏幕，寻找生活中的标志。
让学生领会到标志分为这几大类：〔1〕商标类〔吃、穿、用的商品〕；
〔2〕企业、事业类；
〔3〕公共场所用于指示引导的标志； 〔4〕政治、文体类标志。 学生讨论。
老师总结：标志是会说话的符号。
学生分组讨论。得出结论后将标志分类贴在黑板上。 引导学生从形和色上去找。学生讨论得出结论： 形简 色少 醒目 学生边欣赏，老师边引导。 观察老师拿出的学生作品，分析^p 制作方法，得出结论：
第 3 页 共 4 页
〔1〕画的方法 〔2〕粘贴的方法 〔3〕画和粘贴相结合的方法 学生作业，老师进展辅导。
4、课堂小结 在老师的引导下学生展示作业。 师：同学们为我们学校设计的标志真是漂亮，老师真想马上就把它放在我们的校园里！希望同学们在课外设计一些更加漂亮的标志来美化我们的生活吧！ 学生展示自己设计的标志。
第 4 页 共 4 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容