【篇一：大班综合活动《快乐的小公主》】
设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有的不会交往，缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强，不能独立处事，不管遇到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。 因此我们借助《开心大王》这个主题，通过《快乐的小公主》这个故事，让孩子们感受到快乐就在身边，让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐的同时，自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。
教学目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友
的微笑里。
3、探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。
教学重点：
在理解故事的基础上，懂的真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。 教学难点：
探索让别人快乐的多种方法，生活中保持快乐的心情，萌发爱心。 教学准备：
表情娃娃图片、故事课件 教学过程：
一、回顾生活，感受快乐
1、宝贝们，在生活中，你有过高兴的事吗?什么时候高兴过?高兴的时候是什么样子的?(幼儿自由发言后，出示开心的表情娃娃图) 2、你有过不开心的事吗?什么时候不开心了?不开心的时候你是什么样子?(幼儿自由发言后，出示伤心的表情娃娃图) 3、宝贝们，你们喜欢哪个娃娃?为什么?
4、出示镜子：来宝贝们，对着镜子笑一个，看看自己是不是很漂亮?来，在对着你身边的小朋友笑一个，看看他会怎么样?(幼儿发言)是啊，你的开心同时也给别人带来了快乐!
5、引导幼儿讨论：当我们自己不开心时，怎样才能让自己高兴起来?(幼儿自由发言，提示幼儿想想自己高兴的事、与朋友聊天、说说自己的心里话、做游戏。做自己喜欢的事：画画、唱歌、体育锻炼) 教师小结：每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，爸爸妈妈和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐起来。
二、理解故事内容，体验快乐
1、今天老师给小朋友们带来一个关于快乐的故事，下面咱们一起来看一下吧。放课件，逐一出示图片：通过老师提问、幼儿观察、师幼一起建构故事。
(1) 这是谁?住在什么地方?她的表情怎样?为什么不快乐?谁会愿意做她朋友呢?
(2)小老鼠会对小公主说什么呢?会带小公主去哪儿呢?
(3)小公主看到这么多小老鼠会怎样?她会说些什么呢?小老鼠会怎么说呢?
(4)小公主真开心，她怎样做的呢? 她把自己的好东西送给了别人，自己感到怎么样?为什么?
(5)小老鼠又怎样做的呢?他们在一起玩的开心吗? 2、幼儿完整的听一遍故事，并提问：
1、水晶宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个?为什么? 2、小公主找到快乐了吗?小公主觉得快乐在哪里?
教师小结：从这个故事中我们知道：快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出，就像小公主把自己的好东西送给别人让别人找到快乐，同时自己也找到了快乐，因为她把别人的快乐当做了自己的快乐。所以我们要像小公主一样把快乐分享给我们身边的人。
三、探索多种带来快乐的方法 1、说说能让别人快乐的方法
出示小朋友伤心、哭的图片，分别提问：宝贝们，这个小朋友怎么了?可能发生了什么事情?我们怎样做才能让他们开心起来?(幼儿自由发言)
2、我们除了帮助这两个小朋友，让小朋友快乐，我们可以用什么方法给大家带来快乐呢?(引导幼儿从身边的小事讨论，如：怎样能给爸爸妈妈带来快乐?怎样能给老师带来快乐?怎样能带给小朋友带来
快乐?怎样能给身边小动物带来快乐?怎样能给我们身边的植物带来快乐?培养幼儿的爱心)
3、今天老师还给大家带来了一位既神秘又熟悉的人物，咱们一起来看看他是怎么给大家带来快乐的?(出示刘翔站在领奖台上的图片) ①这是谁呀?(刘翔大哥哥)
②刘翔大哥哥为什么笑得那么甜?(得了冠军)
③刘翔大哥哥的衣服上有什么标志呀?(五星红旗) ④五星红旗代表的是哪个国家?(中国)
⑤他得了奖牌很高兴，除了他自己高兴之外，还有谁会感到高兴呢?(引导孩子说出全国的人民都会高兴。)
师小结：当老师看到刘翔哥哥得了冠军站在领奖台上，五星红旗随着国歌升起的时候，心里特别高兴、特别激动，刘翔哥哥通过自己的努力拼搏，争得了冠军，为中国争了光，全国人民都为他自豪、高兴。他是全国人民的骄傲!(提升微笑的含义，培养孩子的爱国情感) 四、表达快乐：
只要是有爱心的人，不管用什么方法都能给周围的人带来快乐，刚才咱们也想了很多能给大家带来快乐的方法。
【篇二：快乐的小公主详案】
课题：快乐的小公主 执教人：郑艳敏 活动目标
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情 活动准备
教学课件，一幅娃娃表情图，幼儿笑脸照片。 活动过程
1、组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》引入快乐意境。
你们快乐吗？你们很快乐，老师也很快乐。快乐的孩子做到小椅子上。这里还有一位小朋友他快乐吗？（出示快乐图片） （幼儿：快乐）
师：猜猜他为什么很快乐？ 幼儿自由回答。
师小结：（根据孩子说的内容可自己小结）
哦，我们有了心爱的玩具、漂亮的衣服感到非常的快乐。
2、教师出示课件，讲述故事《快乐的小公主》，组织幼儿围绕故事情节进行讨论。
师：可是有一位小公主，她既有漂亮的衣服、又有心爱的玩具，她却快乐不起来，这是为什么呢？我们来听一听（搬着椅子坐一边第一段，播放ppt）
（1） 小公主住在哪里？他有什么？还有什么？她快乐吗？ （幼：不快乐？）为什么不快乐？
师小结：他虽然有水晶宫殿，有小星星的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。
（2）师：小公主后来找到快乐了吗？你们猜一猜，她是怎样找到快乐的？（幼儿大胆猜测，给予肯定）
那么，小公主到底是怎么找到快乐的？我们接着来听。（听故事第二部分） 师问：小公主找到快乐了吗？（幼儿：找到了）
她是怎样找到快乐的？（设想幼儿回答小老鼠和公主玩师问：小老鼠和小公主怎么玩的？小公主把什么送给小老鼠当呼拉圈？根据孩
子情况可变化问题）如果幼儿说出手镯、项链、耳环，教师及时说： 这些都是小公主的最爱。小老鼠玩得怎样？你们玩过呼啦圈吗？说来学学小老鼠的样子？（个别、集体学习）
看到小老鼠这么开心，小公主心情怎样？（轻松、快乐）
师小结：小公主把心爱的手镯、项链、耳环都送给了小老鼠，小老鼠玩得很开心，小公主心里也很开心。 师：小老鼠玩得很开心，它又是怎样关怀小公主的？（如果幼儿说不出给予，教师要提示引导） 师：小公主玩得怎么样？（高兴、开心）（引导观察小公主表情，我们一起来学学她开心的样子）小老鼠呢？（幼儿：又唱又跳，围着小公主转）
师小结：原来朋友间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。 师：小公主终于找到了快乐，我们来听听故事最后，她是怎么说的？ 故事的名字就是：快乐的小公主。
3、教师引导幼儿讨论：你有不开心的时候吗？不开心好不好？如果不开心的时候，能用什么方法让自己快乐起来？
师：刚开始小公主开心吗？你有不开心的时候？为什么？（提问
5—6个幼儿）不开心好不好?不开心时心理感觉怎样? （难受、伤心、苦恼）（提问2—4个幼儿）
教师小结：我们每个人都会有不开心的时候，经常不开心对我们的身体有害，所以我们要让自己快乐起来（语速慢一点）
师：老师也有不开心的时候，不开心时我找朋友说说心里话，到户外运动运动，心情就快乐了？
如果你不开心的时候，会用什么方法让自己快乐呢？（如：听听音乐，和朋友们一起玩，吃些好吃的东西，散步、看自己喜欢的书、看动画等。）
师总结：今天我们知道了许多让自己快乐的办法，都变成了快乐的人（出示笑脸图）下面，请把你最快乐的表情展现给老师看看。（幼儿摆姿势，教师：你笑得真美，真开心） 4、欣赏自己开心的照片，传递快乐。 现在我把你们的快乐都收集起来了。
其实呀，快乐的心情是可以感染的，你想把快乐传递给别人吗？想传给谁？为什么？（幼儿发言）
【篇三：幼儿园大班语言《快乐的小公主》说课稿】
各位评委、老师：
今天我说课的内容是大班主题活动《快乐的小公
主》，这是大班语言主题六《开心大王》中的一个活动。下面我就从活动的设计意图、活动目标、教学方法几方面向各位评委老师汇报一下我对这节课的理解。 一、 活动的设计意图
在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视，然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，而同时其具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象，生动、优美的语言，吸引着幼儿，是他们从中受到感染和教育。因此我借助《快乐的小公主》这个故事，通过“快乐在身边”让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
二、根据大班幼儿的特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标为：
1、幼儿理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的
关怀中，在好朋友的微笑里。 三、教学方法
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的回答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下六个方面具体说说我的设计思路： 一、 组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。
教学伊始，我组织幼儿听音乐做律动《幸福拍手歌》，并问幼儿：“小朋友今天快乐吗？来，快乐的和客人老师打个招呼吧。”从而把幼儿引入快乐的情境，让幼儿感受到快乐。
二、与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。 在这个环节中，我采用直观教学法，让幼儿照镜子观察自己的表情。为了激发幼儿的学习兴趣，我和幼儿一起做“表情变变变”的游戏，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情？说说为什么？进而引导幼儿说一说自己什么时候最快乐，什么时候不快乐，并出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。我随机提问：娃娃为什么不开心？不开心好不好？为什么？咱们帮帮他，让他开心起来吧。
三、逐一出示图片，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：
1、小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
2、小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么，会怎么玩？ 3、小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
4、小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？
四、出示多媒体课件，完整的观看故事，并引导幼儿讨论： 1、宫殿和七彩的小房子，小公主喜欢哪一个？为什么？ 2、你最喜欢故事中的谁？为什么？
3、如果你的好朋友不开心了，你有什么办法让他们快乐起来呢？ 4、分角色表演故事，让幼儿体验快乐。
通过这个环节，让幼儿明白真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。
五、活动延伸：请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮她找到自己的快乐，变得开心起来。从而让幼儿学会为别人付出，自己也能感受快乐。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，不当之处请各位评委老师批评指正，谢谢！
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