观课报告

《巨人的花园》是一篇优美的童话，其动人的故事情节激发着孩子们的学习积极性，如何让学生在感受童话带来快乐的同时能更深入理解童话及其蕴涵的道理，这是童话教学的难题。

王老师围绕“没有孩子就没有奏”这一主题，教学中主要通过理解体会巨人的语言来体现巨人的自私、冷酷、不愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

在教学时，王老师让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。

我选择以“师生互动” 作为观察视角，现将观课分析总结如下： 1、整个教学过程，学生表现在课堂上，较专心听课，对所学的功课表现出一种积极的态度。学生主动发言次数多，集体作答次数多，自主质疑次数多，可以说学生整节课参与度非常高，王老师的评价也十分到位、及时、富有激励性，为提高课堂教学效益奠定了好的基础。

2、从教师的行为走向对学生的覆盖广度看，教师安排了几次集体朗读和次交流讨论，全班孩子基本都覆盖到了，从这里可以看出王老师的教学真正做到了面向全体学生。

引导学生读悟结合，拓展想象，在角色转换、言语训练、课堂练笔等灵活的语文实践活动中，感受童话语言的魅力，感受人物形象，

培养学生语感同时感受童话故事内在寓意。采用同桌配合、同学评价的方式，引导学生深入了解花园的神奇变化。

整堂课老师都在和学生互动，有提问、有谈话、有讨论、想象、还有交流汇报。老师关注学生的课堂学习状态，多数学生积极思考、踊跃发言，学生参与度高。绝大多数能积极参与课堂教学中。课堂目标顺利实现，课堂教学效果鲜明。在师生互动中，学生体验了学习童话的乐趣和收获，老师也得到历练和升华。

这次培训，我有能观赏到王老师的课，真是我的荣幸。王教师在课堂中充分发挥了自己的主导作用，她的教学设计新颖，教学法灵活适当，课堂气氛十分活跃。整堂课上学生的思维都跟着王老师的思路走，这是一般老师很难做到的。更值得我学习的是，王老师在课堂上非常观注学生的变化，从这里可以看出王老师是一个以学生为中心、充分发挥学生主体性的老师。

总之，听了王老师的这堂课，我收获了很多，我会将我在王老师身上学到的知识运用到我的教学实践中去，并努力学习新的知识和教学技能，不断提高自己的教育教学水平。