小学美术_画扇面教学设计学情分析教材分析课后反思

《扇面画》教学设计

教学目标：

1、了解扇面画的一些特点

2、运用中国画的笔墨技法画扇面画。 3、培养学生对祖国优秀文化的热爱与了解。 教学重点：

1、通过各种扇子的欣赏，走进祖国传统扇文化。了解并掌握扇面的各种形式。 2、学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。 教学难点：

1、了解扇面的装饰作用，体会扇面画之美。 2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的布局与构图。 教具准备：

多媒体课件、实物投影仪、范作、空白扇面、国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。 学具准备：笔墨纸砚、国画颜料 教学过程：

（一） 激趣导入，启发思考

《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。在本课中我采用绕口令的方式及猜谜语引入课题。 （二） 追溯起源，承载艺术

给学生介绍扇子起源。 讲述《题扇桥》。 （三）欣赏作品，理解知识

扇面画分为折扇和团扇两种形式。总结特点：1、均衡画面、突出主体。2、意境美，诗书画印，笔墨情趣。 四、教师示范

示范墨竹。示范时讲解用笔用墨，构图布局，落款。 落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

五、学生作业。

结合已学过的国画知识画幅扇面画，抒发对生活的热爱之情。 六、展评

评价要点：构图： 均衡美观 主体突出 有创意 墨色：虚实结合 浓淡相宜 七、拓展

扇画虽小，可是却蕴含了中国传统文化的智慧和艺术。还作为邮票向全世界展示她精美的艺术。在中国画丰富的艺术宝库中，除了扇画，还有斗方、册页，等待同学们去探寻中国画这座珍贵的艺术宝库。弘扬民族文化，传承民族精神，就从扇面画开始。

学情分析：水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学习，学生已经有了一些国画方面的知识储备，掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识，与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值

学生作业较慢，和国画的基础薄弱有关。由于提到梅兰竹菊入画广泛，局限了学生的作业内容，没有向更远处发散思维。 着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式。 在这一阶段中学生欣赏作品在已有所悟的基础上,自己动手作画做到学有所得。 《扇面画》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过欣赏，制作开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。

学生创作实践时教师提出一定的要求：尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式。 在这一阶段中学生欣赏作品在已有所悟的基础上,自己动手作画做到学有所得。

在授课环节时讲得多了，学生练习的时间相对较少，应该给学生留出充裕的绘画时间。学生国画的底子较弱，作业时感觉难度较大。以后要加强在这个领域的联系。作业作品评价

上莹注重多元化评价，还需多下工夫。

根据课程标准对第三学段造型表现领域的学习要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。结合本课内容，和学生学习需要的具体特点，我制定了如下教学目标：1.欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。这一目标是从对传统扇面艺术知识的了解与掌握的的角度出发，体现了美术课程的人文性特点。2.运用中国画水墨形式的表现方法，巧妙构图，构思创作山水，花鸟等形式的扇面作品。这一目标从学生掌握一定的表现技能出发，体现了美术课程技能性学习的特点。3.培养学生对中国优秀传统文化热爱的思想情感。从学生的情感出发，体现了让学生通过学习能形成正确的价值观的培养要求。因此以上目标的制定是基于三维目标的要求而制定的，体现了新课程教学的理念。