重庆医科大学2012学年度上学期《护士人文修养》考试试卷
考试方式（开卷、闭卷）： 考试时间： 分钟 试卷适用年级及专业：
考 试 须 知 号重庆医科大学学生参加由学校组织的各类考试必须严格执行《重庆医科大学考场规则》。有考学试违纪作弊行为者，严格按照学校有关规定进行处理。 重庆医科大学各类考试的监考人员，必须严格执行《重庆医科大学各级考试工作职责及有关 规定》、《重庆医科大学关于进一步规范考试工作的补充规定》和认真履行《重庆医科大学监考人 员职责》，确保考场正常秩序。
题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 名评卷人 姓签名
一、单项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后 面的括号内，每小题 1分，共 60 分)
1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：（A）
A 左前方 B 右前方 C 前方 D 后方 E 随意 2.（A）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。 A. 称呼 B. 介绍 C．致意 级班D. 握手 E. 交换名片
3. 为他人介绍的基本原则是（D） A. 尊者居后 B. 简明扼要 C. 掌握时机 系D. 尊者优先 院E．突出重点
4. 握手的先后顺序错误的是（E） A. 上级与下级之间，上级可先伸手 B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手
C. 男女之间，男士可先伸手 D. 主客之间，主人可先伸手 E. 男女之间，女士可先伸手
5. 上下楼梯时要坚持的原则是（A） A. “右上左下” B. “左上右下” C. “ 左上左下” D. “右上右下”
E. “靠一侧通行即可”
6. 将刀叉放在盘子上交叉摆放成 “八”或“人”字表示（E） A.一道菜已经吃完 B.用餐完毕 C.把盘子撤走 D.尚未用完 E.暂时停止用餐
7.个人简历的重要组成部分是（D） A.工作经历、学历
B.政治面貌、求学工作和工作经历 C.学历、政治面貌 D.任职资格、工作能力 E.学历、任职资格
8．客观事物在人脑中间接和概括的反映是(D) A.想象 B.联想 C.表象 D.思维 E.意识
9．思维的主要特点是（A） A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 E．联想性和整合性
10．“一题多解”体现的是(D) A.常规思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 E.逆向思维
11.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，这种思维过程是（C）
A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 E.演绎
12．“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明（A）对问题解决的影响。 A.心理定势 B.功能固着
C.无关信息的干扰 D.问题表征的方式 E.个性
13．以下活动属于问题解决的有(B) A.走楼梯
B.研究登山路线 C.回忆办公室门号 D.慢跑 E.听音乐
14．下列哪项不是临床思维的特点（B） A．时限性 B．静态性 C．个体差异性 D．复杂性
E．所需资料的全面性
15．护士在临床思维过程中，能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价，对现有的思维成果进行反省、反思和验证，及时发现问题，同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为，这属于哪种临床思维品质（C） A．灵敏性 B．深广性 C．评判性 D．预见性 E．系统性
16．对“评判性思维”理解正确的是（A）
A．评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 B．护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 C．评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点
D．评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 E．护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 17.下列哪些属于“评判性思维”的认知技能因素（D） A．自信负责 B．公正客观
2C．灵活调整 D．知识迁移 E．学术正直
18．古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D） A．把崇高纳入审美范畴
B．区分出美的事物和美的本身
C．把世界分成理式、现实和艺术世界 D．提出“美是和谐”和黄金分割理论
E．认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因 19．美学作为一门独立学科的建立归功于（D） A．西赛罗 B．普洛丁 C．贺拉斯 D．鲍姆嘉通 E．亚里士多德
20．对形式美的认识下列哪项错误（C） A．从形式到形式美的演进是逐渐发展的 B．形式美的产生根源于漫长的人类社会实践 C．形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程 D．形式美具有相对独立的审美意义
E．形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括 21．下列关于“线”的理解正确的是（D） A. 水平线具有力度感和伸展感 B. 垂直线拥有运动感和方向感 C. 斜线具有流畅、柔和与连贯之感 D. 折线则表现出惊险、坚硬的意味
E．曲线给人以安宁、开阔、舒展的感觉
22．对优美本质特征的理解下列哪项错误（C） A．优美的事物往往偏于小巧
B. 常具有宁静、协调、优雅的形象特征 C．给人以强烈的刺激与震撼
D．使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉 E．优美的本质是和谐
23．美的基本形态有（D）
A．自然美、艺术美、人文美、科学美 B．自然美、社会美、艺术美、人文美 C．社会美、人文美、艺术美、科学美 D．自然美、社会美、艺术美、科学美 E. 以上均不正确
24．车尔尼雪夫斯基“构成自然界的美是使我们联想到人或者预示人格的东西”这句话所指自然B．个性时尚 美的哪些特征（C） A．丰富性与天然性 B．变异性与多面性 C．喻义与象征性 D．重在形式美 E. 以上均不正确
25． “美丽的描绘一幅面孔”和“一幅美丽的面孔”分别指的是（B） A．自然美与艺术美 B．艺术美与自然美 C．自然美与现实美 D．艺术美与现实美 E. 以上均不正确
26．艺术的最高追求是（D） A．创造有我之境 B．创造无我之境
C．创造有生命力的典型意象 D．创造有意境的意象世界 E. 以上均不正确
27．上海2010年世博会以汉字“世”为书法创意原形的会徽图案，与数字“2010”巧妙组合，体现了社会美的哪种特征（A） A．社会实践性 B．社会功利性 C．时代性和民族性 D．阶级性
E. 以上均不正确
28．加强护士审美修养可采取的两种方式是（B） A．审美观照活动和审美评价活动 B．审美观照活动和审美实践活动 C．审美观照活动和审美品味活动 D．审美评价活动和审美实践活动 E．审美实践活动和审美品味活动
29．着装的TPO原则是指选择服装时要兼顾（A） A．时间、地点和目的三个因素 B．年龄、肤色和体型三个因素 C．职业、年龄和时间三个因素 D．肤色、搭配和职业三个因素 E．目的、职业和地点三个因素 30．护士的妆容应体现（E） A．朴实无华
C．雍容华贵 D．简洁平淡 E．自然亲切
31．护士服穿着时不可(B) A．整洁平整 B．内衣外露 C．衣扣扣齐 D．美观合体 E．松紧适度
32．在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（D） A．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式 B．多加入个人意见
C．不利于护士了解病人的情况
D．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述 E．双方分享对事件的感觉
33．在人际沟通的各个要素中，信息背景是（B） A．信息的来源
B．引发沟通的“理由”
C．信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等 D．信息发出者传递信息的工具或手段 E．信息所代表的意义或要表达的含义
34．在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（D） A．保持恰当的身体距离 B．选择合适的室内温度 C．确保房间安静、无噪音 D．选择无人打扰的房间 E．室内光线明亮
35．小王是一位刚刚32岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，忍不住躺在病床上? 失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样？”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（B） A．个性 B．情绪 C． 能力 D．态度 E． 认知
36．患者，男，25岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（B） A．5秒 B．10秒 C．15秒
3
D．20秒 E．30秒
37. 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”护士良好的语言不仅给患者传递了专业信息，而且传E、渐进性
43.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（B） A、主动包容型 递了护士对患者的关爱，给患者带来精神上的安慰，体现了语言的 （D） A. 礼貌性 B. 审慎性 C. 规范性 D. 情感性 E. 通俗性
38. 一位护士在与患者的交谈中，希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法，最合适的交谈技巧为(E) A．认真倾听 B．仔细核实 C．及时鼓励 D．封闭式提问 E．开放式提问
39.术前患者对护士说：“我从没开过刀，好害怕呀！”护士回答说：“我理解你现在的心情，如果是我可能也会害怕，但是……”,这位护士主要运用了语言沟通技巧中的（D） A. 提问 B. 倾听 C. 同情 D. 共情 E. 阐释
40. 护患交谈中，护士对患者说“刚才您说的这件事， 请再说得具体点儿”； 属于 (C) A. 归纳 B. 改述 C. 澄清 D. 总结 E. 反映
41. 护士用不同的说法将患者所说话的言外之意表达出来，属于(B) A. 归纳 B. 改述 C. 澄清 D. 总结 E. 反映
42.不属于人际关系的特征是（C） A、社会性 B、情感性 C、系统性 D、复杂性
B、被动支配型 C、主动感情型 D、主动控制型 E、被动感情型
44.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（D） A、人际环境认知 B、他人认知 C、社会认知 D、自我认知 E、情感认知
45.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（A） A、首因效应 B、近因效应 C、光环效应 D、社会刻板效应 E、晕轮效应
46.印象形成与印象整饰的区别是（A）
A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出 B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入 C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入 D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出
E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象 47.人际吸引的规律不包括（E） A、接近吸引律 B、光环吸引律 C、互补吸引律 D、诱发吸引律 E、互利吸引律
48.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（A） A．道德关系 B．技术型关系 C．利益关系 D．法律关系 E．文化关系
49.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（B）
4
A．指导-合作型是一种微弱单向性模式
B．指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式 C．指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么”
D．指导-合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者 E．指导-合作型模式原型是“父母一儿童”
50.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（D） A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任
B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度
C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等
D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作 E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题 51.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（B） A．护患关系健康需求多元化 B．护患关系的单一化趋势 C．护患交往利益化 D．护患关系调节法制化 E．护患交往方式人性化
52.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（E） A．压力因素 B．认知因素 C．沟通因素 D．角色定位因素 E．管理因素
53.马克思从本质上对社会结构进行了科学的剖析，将社会结构分成（B）层次。 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D.4个 E. 5个
54.环境要素（A）和人口要素，是构成社会存在和发展的三个基本要素。
A. 文化因素 B. 政治因素 C. 地理因素 D. 气候因素 E. 军事因素
55.库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体，在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用，包括类似于家庭和（A）等具有亲密关系的群体。 A.伙伴 B.同事 C.同学 D.战友 E.舞伴
56.广义的社会组织概念，即泛指一切人类共同活动的群体，包括家庭、家族、村社等（B）。 A.次级群体 B.初级群体 C.业缘群体 D. 趣缘群体 E.地缘群体 57.个体社会化主要通过（E）和个体内化来实现。
A.观察学习 B. 角色扮演 C. 知识积累 D. 社会实践 E. 社会教化 58.以下描述错误的是（B）
A. 阶层分为两种类型：一种是阶级内的阶层，一种是阶级外的阶层。 B. 阶级内的阶层不是同一个阶级，有着各自特殊的利益和要求。 C. 阶级外阶层兼容了不同阶级的成员。
D. 阶级外的阶层反映了社会关系和社会结构的复杂性、多样性和丰富性。
E. 以上均正确
59.有关阶层划分标准的描述，错误的是（D） A. 阶层之间存在着多方面的差别。
B. 阶层之间在衣着样式、讲话风格等方面都可有差别。 C. 阶层划分的标准需要具备相对稳定性和普遍性。 D. 阶层划分的标准适用于全体社会成员。 E. 以上均正确
60.有关社会流动产生影响和后果的描述，错误的是（B）
A. 社会流动对于一个社会的稳定和发展具有十分重要的影响。 B. 所有的社会流动都是有益的。
C. 社会流动有正向的功能也有反向的影响。 D. 合理的社会流动包括量和质两方面的标准。 E. 以上均正确
二、多项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将其号码分别填在题干后面的括号内，多选、少选、错选、均无分。每小题 2 分，共 10 分)
1.撰写求职信开头部分时可应用下列哪些写作技巧：（AB） A. 赞扬目标单位 B. 陈述自身能力 C. 作自我介绍 D. 表明求职意愿 E. 询问部门待遇
2．列举应聘前应进行的准备包括：（ABCD） A. 资料准备 B. 心理准备 C. 仪表准备 D. 演练准备 E．以上均不正确
3．问题解决的思维过程包括：（ABC） A. 发现和提出问题 B. 分析问题 C.提出假设 D.得出论点 E.以上均正确
4．临床思维的过程包括：（ABCD） A. 收集临床资料，进行护理评估 B. 分析汇总资料，提出计划方案 C. 动态实施修正，完善护理措施 D. 总结经验教训，提高思维水平 E. 通过经验得出诊断并予以治疗
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5.以下属于人际关系的功能的是：（ABCD） A. 发展自我意识 B. 利于信息交流 C. 促进行为改变 D. 促进个人社会化 E. 利用他人达成目的
三、判断改错题(每小题 1 分，共 10 分)，判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”，并将错误的地方改正过来。
1. 掌握人文知识并不等于拥有了人文精神。（√） 2. 文化领域不属于文化的空间结构。（√） 3. 美育有助于提升外在形象美。（×） 4. 表达情感不属于非语言沟通的作用。（×） 5. 发现和提出问题属于问题解决的思维过程。（√） 6. 传承优秀的中国传统文化属于护士文化修养的来源。（√） 7. 在书写电子信件时应注意内容应力求简明扼要。（√） 8. 评判性思维是质疑、反思的过程。（√） 9. 美育是提升人生境界的一种教育。（√） 10. 平等原则属于人际交往的原则。（√）
四、简答题(每小题 5 分，共 10 分) 1.护士应具备哪些人文修养？
答：护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面：（1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。
2. 简述人际交往的原则。
答：人际交往的原则包括：（1）平等原则；（2）诚信原则；（3）理解原则；（4）宽容原则；（5）互利原则；（6）适度原则。
6五、论述题(每小题 10分，共 10 分)
随着健康内涵的延伸，护理实践的过程不但是科学过程，也是人文的过程；为了解除患者的不适护士既要运用物质手段，又要运用精神手段；不仅依靠物质的力量，而且依靠包括美学在内的人文精神。试问:你怎样对一个癌症患者实施护理实践全过程。
经常置身于大自然，并把摄制的作品与朋友分享；她把盆景、插花放到病区，营造温馨的氛围。她向一位因职业意外伤害而导致双手致残的中年男子讲述日本知名作家乙武洋匡的故事（乙武洋匡一出生因罹患“先天性四肢截断症”而无手无脚），让伤残患者“心中有爱天地宽，胸怀感恩任我行”。她还指导癌症患者编织围巾留给挚爱的女儿，让母女体会“慈母手中线”的母爱之美，引导其女儿用短文和卡片向母亲表达感恩之情……她的多才多艺，被誉为护理团队中的“生活达人”。
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