宁波地区中小学智慧校园评估标准

为深入推进宁波智慧教育的建设与应用，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设工作，根据《国家教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《宁波市中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》和《2014—2016年宁波智慧教育建设方案》等相关文件精神，结合我市实际，特制定《宁波市中小学“智慧校园”评估标准》，供各县（市）区和学校参考执行。

一、意义与目标

“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学深度融合的必然趋势，也是智慧教育建设的前沿阵地。根据全市智慧教育建设推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现全市200所左右的中小学校达到“智慧校园”建设标准。学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。要利用云计算、大数据和物联网等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育行政管理以及后勤安保服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。

二、定义与特征

“智慧校园”应该包括无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便利舒适的校园生活、开放有效的教学课堂等方面。

智慧校园具有三个核心特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感

知环境和综合信息服务平台，提供基于师生教学的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和信息化服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的桥梁。

三、评估范围及建设时间

本评估标准适用于宁波市中小学校，建设时间为2016年至2020年。 四、指标体系

本指标体系包括6个一级指标和18个二级指标。 1. 完善的机制保障(6分) 完善的保障机制是建设“智慧校园”的基础条件。为更好地全方位地推进智慧校园建设，建立有效的保障机制有助于提升教育信息化管理水平，有效促使教育信息化正能量最大发挥，对于智慧校园的发展有着积极作用。 一级 二级 指标 指标 1.完善的机制保障 指标内容及描述 分值 评分标准 成立“智慧校园”建设领导小组，由校长担任学校首席信息官（CIO）；制订创建智慧校园的管理、使1-1机用、网络安全、人员培训等制度；学校年度工作计构制度 划中列入创建智慧校园的发展目标，并具有完善的考核机制；有创建智慧教育应用研究推广项目团队。 积极参与《中小学教师信息技术应用能力提升工1-2教程》；定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体师培训 等应用的专题培训。 2 每小点各0.5分，不符合条件不得分 1 1-3资有 “智慧校园”建设、应用与运维的经费，并形成金保障 制度化的、可持续的经费保障机制。 2 教师提升工程培训率≥90%得0.5分；智慧教育相关培训每学期≥3次（单批次培训人员不少于10人）得0.5分。 每年有独立的创建“智慧校园”建设经费预算，并占学校信息化设备资产总额的20%及以上的得2分，10%-20%的得1分，<10%不得分。（新建学校3年内此项视为满分） 按《关于加强宁波市教育系统网络与信息安全管理工作的意见》要求制订网络安全的具体措施和应急1－4网处置方案；保障信息安全包括敏感垃圾信息过滤、络安全 舆情监测、数字签名与加密等，学校的网络保密信息不外泄。 1 每小点各0.5分，不符合条件不得分。 2. 融合的基础环境(22分) 融合的基础环境是“智慧校园”建设与应用的外显形式，包括校园硬件

环境、教学软件环境、管理软件环境等，为师生开展教学活动提供信息化环境支撑。

一级 指标 二级 指标 指标内容及描述 校园内宽带网络和无线网络全覆盖，并符合2-1-1校园《宁波市教育网络建设标准》（区域内统一配网络 置视同达标），实现校内网络无缝互通。 学校总控机房（含各县市区自建机房）能实2-1-2校总现利用宁波智慧教育云平台资源为学校管理控机房建设 和教学服务。 2-1统一2．融合的硬件资源基础环境 配置 2-1-3特色功能教室建设 利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室；建有特色功能教室资源的共享体系，能实现对外开放。 配有校园录播系统，支持自动录制、自动上传、在线编辑等功能；建有高清校园电视台，配有虚拟演播室、数字化摄录编辑系统，可实现校内直播、与录播教室混用。 建有校园监控系统，能实现对校园各个重要场所数字化全方位、立体化管理；接入宁波市平安校园监控分析系统。 配有基于物联网的校园一卡通，能为学校教学与管理服务；接入宁波市智慧校园卡系统。 利用宁波市智慧教育学习平台为教师提供备课支撑环境；利用平台开展课堂教学、课外在线学习等多种教学互动活动。 利用宁波智慧教育统一资源与数据中心实现与兄弟学校资源互通（自建平台须与市级数据互联互通，数据须基于统一资源与数据中心） 配有信息化管理平台能实现对学校、部门（行政、教学、后勤）、年级、班级等组织机构信息的分类管理；教职工人事档案的数字化管理。（区域内统一配置视同达标） 配有信息化管理平台能实现通知、公告、请假等校内日常事务的在线申请、审批、发布等功能。（区域内统一配置视同达标） 配有学籍管理系统和选修平台，能实现课程安排、学生选课、日常审批、教学功能教室管理、社团管理、学生成长档案管理等功能；阅卷和分析的智能考务系统（区域内统一配置视同达标）。 配有信息化管理平台，实现教研活动的计划、组织与审批、过程、查询、成果的全过程；具有在线校本培训功能。（区域内统一配置视同达标） 配有信息化管理平台，能实现校产、场地、材料、报修等信息的分类管理和统计分析功能；利用物联网技术实现对门禁、水电、透明厨房、洗浴等的智能控制。（区域内统一配置视同达标） 分值 2 评分标准 符合条件得分，否则酌情扣分。 符合条件得分，否则酌情扣分。 具有特色功能教室1个得1分，每增加1个加1分，最高不超过2分。区域内资源共享得1分。否则不得分。 每小点0.5分，符合条件得分，否则不得分。 2 4 2-1-4智能资源收集系统 1 2-1-5校园安保系统 2-1-6校园智能管理系统 2-2-1备授课系统 1 每小点0.5分，符合条件得分，否则不得分。 具有校园一卡通的得0.5分，接入宁波市智慧校园卡系统得0.5分，否则不得分。 每小点0.5分，符合条件得分，否则不得分。 1 1 2-2-2资源管理系统 1 符合条件得分，否则不得分。 2 2-2-3校务管理系统 每小点1分，符合条件得分，否则不得分。 1 2-2统一平台建设 2-2-4教务管理 符合条件得分，否则不得分。 2 每小点各1分，不符合条件不得分，扣完为止 2-2-5教研管理 1 每小点0.5分，符合条件得分，否则不得分。 2-2-6后勤管理 2 每小点1分，符合条件得分，否则不得分。 2-2-7管理集成度 学校各管理系统可实现单点登录、统一认证。 1 符合条件得分，否则不得分。 3. 广泛的数字资源(18分) 具有学校特色的数字教育资源共建共享是“智慧校园”建设的关键环节。结合《宁波智慧教育“百千万优秀空间”建设活动方案》，大力促进优质教育教学资源的全面共建共享。学校在推进数字资源建设与应用的过程中，要注重发挥集体智慧和力量，积极采用由多机构、多用户协同参与编辑的“群建共享”模式，实现数字资源的可持续生产、传播和共享；要善于把学习者在使用资源过程中产生的各种信息转换成生成性资源，对后续学习者的学习和课程资源的改进起到重要作用。

一级 指标 二级 指标 指标内容及描述 建有符合信息化教育应用环境的多元化课程资源，包括教案、学案、课堂教学实录、多媒体课件、评价资源、一师一优课、微课程及其它各类资源等；并整合成具有学校特色的全学科资源体3-1课程资源 系，上传至宁波智慧教育学习平台。 建有符合“甬上云校”微课程规范的校本微课程资源（包含知识结构图、微课视频、配套练习答案、学习任务单及需要提供的其他相关教学资源）；能开发系列化、单元性或主题类的微课程3. 广泛的数字资源 3-2主题活动资源 资源。 建有基于智慧教育环境下的德育课程、校园文化建设、校本选修活动课程、科技创新、社团活动、文体活动、学校特色活动等主题活动资源，积极开发学生可参与互动的资源，上传至宁波智慧教育学习平台。 具有全学科的试题资源，3-3自主命题试题资源 根据学校的实际教学需要，建有自主命题的试题资源库，上传至宁波智慧教育学习平台且每年保持实时更新。 6 并且每学年增加或更新50份以上的得6分，每学年增加或更新30份以上的得3分，否则不得分。 2 优质主题活动资源≥5个/年得2分，2个/年-4个/年得1分，否则不得分。 4 6 分值 评分标准 上传并通过校级审核的资源师均≥20个/年得6分，师均10个/年-19个/年得3分，低于要求不得分。 每学期10节及以上微课发布在“甬上云校”得4分；发布5-9节得2分；否则不得分。 4. 卓越的信息能力(18分) 师生运用信息技术能力是衡量“智慧校园”建设的重要指标。师生能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化教学资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，学生能在教师的指导下，应用信

息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习。

一级 指标 二级 指标 4-1学生应用 4-1-2学习方式 指标内容及描述 能熟练地利用宁波智慧教育学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动。 能应用信息化技术实现学科教学全覆盖，应用多媒体教学设备备授课课时数与总课时数的比例达到80%以上；利用较为成熟的4-2-1数字化备授课 能熟练使用宁波智慧教育学习平台和相关的学科教学工具进行教学设计，关注学生各类新技术、新设备与新工具，探索创新教学模式。 分值 4 评分标准 抽样调查智慧教育学生空间使用情况，根据具体情况酌情打分。 2 每小点1分，符合条件得分，否则不得分。 4. 卓越的信息能力 4-2教师应用 抽样调查智慧教育教师空6 间使用情况，根据具体情况酌情打分。 能力培养和情感体验。 学科教研组能利用宁波智慧教育学习平台4-2-2网络教研 经常开展在线集体网上教研活动、个人网络研修，开展校际备课、学情分析、指导学生学习等活动。 4-2-3管理应用 能全面利用信息化管理系统做好学校日常管理工作，并及时向宁波智慧教育公共服务与管理平台上传、更新管理数据。 4 2 符合条件得分，否则不得分。 根据具体情况酌情打分。 5. 优质的社会服务(6分) “智慧校园”的社会服务能力是“智慧校园”建设成果的体现，利用宁波智慧教育学习平台和公共服务管理平台为全体市民提供优质的教育资源和丰富多样的教育服务。

一级 指标 二级 指标 5-1开放资源 5.优质的社会服务 5-2公益活动 5-3教育开放 指标内容及描述 能利用宁波智慧教育学习平台向社会开放优质教育资源，资源量不少于1G，累计点击数不少于2000次。 学校经常性开展或参加信息化应用为主题的文化、艺术、社会等课外公益活动，并发表相关报道或文章。 通过宁波智慧教育学习平台和学校网站向公众提供智能沟通服务，可查看校园新闻及学生在校学习情况；学校开放日通过网络实时查看教师授课情况。 分值 3 评分标准 符合条件得分，否则不得分。 符合条件得分，否则不得分。 符合条件得分，否则不得分。 2 1 6. 创新的应用水平(30分) 应用能力水平是“智慧校园”建设与应用的核心，是“智慧校园”建设与应用的窗口，是体现学校建设与应用成效的重要标志。

一级 指标 二级 指标 指标内容及描述 学校每年举行信息化教学设计、课件制作、微课制作、分值 4 评分标准 每年开展活动2次及以上得4分，1次的得2分，否则不得分。 6-1展示活动 教学交互应用等比赛，开展现代教育技术与学科的融合交流研讨、展示观摩活动。 组织校级以上骨干教师、名师，每个月开展至少1次以上课堂教学实况在线直播或点播活动。 2 符合条件得分，否则不得分。 智慧教育学习空间年度经验6-2应用程度 各学科探索智慧教育支持下的自带设备课堂、泛在学习、虚拟情境式学习等，创新教育教学模式，取得良好的应用效果，提升教学质量。 近3年内,师生在教育部门组织的各级各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、课件、微课、信息化比赛、互动教学应用等。（获三等奖降一级别） 能及时梳理总结在教育教学中应用信息化的经验，承担教育部门组织的教育信息化的研究课题至少1项。 学校积极参与宁波市智慧教育专项建设或特色活动项目 结合学校的办学特色，有自主探索信息化在教育教学中4 4 4 值≥150及以上的教师比例达80%以上得4分，60%-80%得2分，否则不得分。 获全国级奖：3-4分 获省级奖：2-3分 获市级奖：1-2分 全国级4分；省级3分；市级2分；县区级1分。 参加活动师生比例达80%以上得2分，60%-80%得1分，否则不得分。 6. 创新的应用水平 6-3应用成果 2 6-4应的典型应用案例，并有明显成效，在全市甚至全省、全动。 用案例 国范围内产生较大影响，并入选市级组织的案例评选活10 根据具体情况酌情打分 备注：根据智慧教育具体发展情况，指标内容及评分标准会进行适当调整，最终以相关文件为准。