活动目标：
1.能用清晰完整的话讲述故事的内容。
2.知道“宝贝”的意思，而且每个人的宝贝是不一样的，但是都很珍爱它。
3.体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。。 活动准备:
1.《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。 2.画纸、炫彩棒若干。 3.“宝贝”记录表一份。 活动过程：
一、以“彩虹”图片导入，吸引幼儿的注意。 1.图片上有什么呢？你在哪里见过呢？ 2.彩虹上面有什么？彩虹的尽头又有什么呢？
3.下面我们跟着獾和狐狸一起去听听故事《彩虹的尽头》吧。‘ 二、初步阅读，带着问题听故事，了解故事线索。 问题：彩虹的尽头有什么？
师：宝贝是什么？在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝吗？他们的宝贝是什么呢?
三、分段阅读，观察画面细节。
(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。)
1.“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
2.“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”他们没有找到宝贝，那我们再继续找找吧。
四、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。 (教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。) 讨论：回忆是什么?
教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
五、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
1.“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”
2.“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”
总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。现在，请将你自己的宝贝用画纸画下来，并且跟同伴讲述一下吧。
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