恐龙世界说课稿

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人美版三年级第六册美术 《恐龙世界》说课稿

各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》。 一、教材分析（课件）

《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。

学情分析：本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我确定本课教学目标——教学目标：

知识性目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

情感性目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神。

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能力性目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识，培养学生的造型能力和想象能力。

教学重点：通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点，掌握恐龙的表现方法。

教学难点：把握不同恐龙的特征进行绘画创作。 二、教法与学法

我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。 三、教学流程（课件）

针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。 （一）创设情境导入新课

1.我播放了一段动画短片，激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。

2、我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的， （二）分类欣赏了解特征

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在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：（课件）1.天上飞的；2.水里游的；3.陆地行走的。让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学重难点。为后面的创作做好准备。 四、激发想象 构思创作

教师范画环节的设置，范画则更具有亲和力和人本色彩。为学生提供更直接更亲近的感知对象，有利于学生对美术知识、技能的理解和学习。

欣赏其他同学的优秀作品，就好比

五、展示评价 拓展延伸 1. 在评价中体会成功。

在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的特点，肯定孩子们

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的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。 2. 在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。

到这里，我将结束对《恐龙世界》的说课，如果能得到大家的肯定，我会对自己的美术教学更加充满信心；如果能得到领导及评审老师的指导性、批评性意见，我将用它来弥补我在教学中的不足和缺憾，让自己的教育教学工作更加完善。

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