幼儿口语表达能力培养策略

幼儿口语表达能力培养策略

作者：刘丽红

来源：《新课程·小学》2012年第03期

语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。发展幼儿的口语表达能力，“敢说、爱说、能说”是促进幼儿口语表达能力提高的关键。 一、树立自信心——激发幼儿“敢说”的内驱力

刚入园的幼儿，由于环境的变化，对周围的人和事都感到陌生，此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”，这时教师应善于发现，将他们安置在自己的身边，亲近他们、抚爱他们，创设一个宽松的谈话氛围，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，使他们感受到尊重与爱护，逐步消除陌生感和胆怯情绪，对老师、同伴发生兴趣，产生说话的愿望，愿意用语言与他人进行交流并会感到自己被重视，进而产生用语言交流的自信心。

1.以尊重为前提，维护幼儿的话语权

联合国颁布的《儿童权利公约》（1989年)中清楚地表明：儿童有法律赋予的话语权。尊重与维护儿童话语权对促进幼儿的口语发展是至关重要的。我们首先要认识到自身拥有维护幼儿话语权的义务，要创建平等对话的师幼关系，搭建师幼互动的平台。要改变以往教师占据说话的中心位置，确保在教育过程的每一个环节上发挥幼儿言语的主体积极性，同时自觉担负起向家长宣传“尊重与维护幼儿话语权”的责任。只有成人共同尊重幼儿的话语权，幼儿的话语权才能真正得到维护。

2.蹲下来倾听，呵护幼儿表达的愿望

当我们选择俯身下蹲、与幼儿的眼睛平视时，我们还应真心地流露出“渴望倾听”的神情，让幼儿真切感受到我们愿意倾听，这时他们大多数就会高兴地说出想说的话。“蹲下来倾听”是一种能让幼儿体会到来自成人关爱的方式，也是一种成人通往幼儿内心世界的方式。 二、营造良好的语言氛围——孕育幼儿“爱说”的沃土

幼儿园是一个微缩的社会群体。在幼儿语言发展的过程中，需要营造适宜的语言交流氛围，它能催生自信、自主、自由表达语言，获得言语技能的平台，也是培养“尊重、接纳、友爱、共勉”品质，形成良好个性和社会适应能力的平台。因此，营造良好的班级语言氛围对幼儿口语发展是至关重要的。

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1.为幼儿自由交谈创造条件，让幼儿体验语言交流的乐趣

“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”因此，我们每日为幼儿增设一个自由说话的时间，保证幼儿有与自己朋友交谈、与老师交往的自主性，也有随意安排谈话内容的自由度。这时候教师既是支持者也是交流者，可以从旁关注他们交流的内容，也可以同伴的身份加入谈话。

2.关注幼儿语言发展的个体特点，为每个幼儿提供必要的学习机会

幼儿的语言发展水平存在着差异性，语言教育在面向全体幼儿的同时，要关注幼儿个体的语言能力发展。日常生活中的谈话是发展幼儿口语的重要途径，通过谈话可以了解幼儿发音正确与否，词汇的掌握情况，语言表达能力提高的程度。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发展幼儿的口语。

我们必须清晰地认识到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，从激发幼儿“敢说、爱说、能说”入手，培养幼儿的口语表达能力。 （作者单位 河北省阜平县第二幼儿园）