继时性加工中对物体出现位置的短时记忆 能力）：阳阳的得分处于偏离平均值正负一个标准差的范围内，属于统计学上的 正常范围。一般 3 岁儿童时的短时记忆容量是 3±2 个。阳阳能肫确回答三个中 哪个不见了，其短时记忆的容量在 3 个左右。 动作序列方面 （用于评价儿童在继时性加工中对动作排列次序的短时记忆能 力）：阳阳此项的得分处于偏离平均值正负一个标准差的范围内，属于统计学上 的正常范围。从图来看，他在群体中处于正常偏低的水平。他能模仿按时间先后 出现的 2 个动作，但不能连续正确的模仿 3 个。这可能与其记忆按时间先后出现 对象的能力低于同龄儿童，或者他对动作手势很陌生，或者没有先后时间关系有 关系。一般 3 岁儿童能识别年龄大小，能认识先后关系，能记忆并模仿 3 个及以 上的动作。 目标辨认方面（用于评价儿童在同时性加工中对事物、人物、空间关系的辨 认能力和儿童对语言的理解能力）：阳阳此项的得分为零。通过观察记录分析， 发现阳阳不能认识并命名“娃娃”、不理解有两个限定条件以上的指令句、长短 差别小时不能区分长短、“没有”“不是”的否定句不能理解，只有细微差别时 不能准确区分爷爷、奶奶；难区分你、我、他人称代词；容易混淆哥哥、弟弟、 姐姐、妹妹等人物称谓；一般 3 岁小朋友能掌握带有修饰成分的句子，有比较长 短大小较细微差别的能力；能掌握人称代词和人物称谓。 图形推理方面（用于评价儿童在同时性加工中依据各类图形关系进行逻辑 推理的能力）：阳阳此项的得分为零。根据测试记录分析，阳阳还不能清楚地指 认宝宝、哥哥和妹妹；没有完全掌握 5 以内的数量概念；没有找规律的探索意识； 没有排序的意识。3 岁儿童一般能数数到 10 以上、点数实物不超过 5；有第一、 第二、第三的序数概念；会主动探寻因果关系。 逻辑类比方面（用于评价儿童在同时性加工中依