２０１３年第ｌ０期 边疆经济与文化 ＴＨＥ ＢＯＲＤＥＲＥＣＯＮＯＭＹＡＮＤ ＣＵＬＴＵＲＥ Ｎｏ．１Ｏ．２Ｏｌ３ Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎ０．１ｌ８ （总第１１８期） 【语言文化】Ｉ旧口．ｘ＿ Ｊ 医学英语语篇中的主位特点分析 ——以国际医学期刊学术论文摘要为例 曲丽娟 ，李佳 ，王茹 （１．哈尔滨医科大学人文学院，哈尔滨１５００８１；２．哈尔滨广厦学院，哈尔滨１５００２５） 摘要：本文运用系统功能语法中的主住结构理论对国际医学期刊中的５Ｏ篇学术论文摘要进行了对比研 究。分别从主住的选择、结构、类型、数量、分布、功能等方面进行数据的统计和比较，找出其异同所在，并 分析原因，旨在能够掌握医学英语摘要的语篇特点。 关键词：主位分析；医学语篇；摘要 中图分类号：１１３１４．３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－５４０９（２０１３）１０－０１５８－０２ 一、主位结构理论 较早提出主位（ｔｈｅｍｅ）概念的是布拉格学派 创始人马泰修斯（Ｍａｔｈｅｓｉｕｓ）。位于句首的主位在 交际过程中有着一种特殊的作用，即引出话题，是 话语的出发点，是句子叙述的对象（朱永生１９９５： ６）。以韩礼德为代表的系统功能学派沿用了这个术 语，指出主位通常位于旬首，为小句设置场景，选 定上兼顾全文渐次展开，围绕某一话题引导读者予 以关注（Ｈａｌｌｉｄａｙ ２００４：６６）。 同时亦是句子的主语时为非标记性主位，否则为标 记性主位。因为如果没有特殊情况，说话者一般选 择主语为话语的出发点，话题围绕这一无特殊标记 的主位进一步展开。但如果作者将状语或补语移至 句首，占据突出的语篇位置，便带有一定的标记 性，成为标记性主位，实现新的语篇功能。 二、医学英语语篇中的主位特点 １．语料选择 从《新英格兰医学杂志》（ ｅ Ｎｅｗ Ｅｎｇｌａｎｄ Ｊｏｕｒ－ ｈａｌ ｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ）选出５０篇２０１２年发表的医学研究 １．主位的分类 韩礼德将主位分为单项主位（ｓｉｍｐｌｅ ｔｈｅｍｅ）， 论文的摘要，运用统计分析方法分别对其主位的选 复项主位（ｍｕｌｔｉｐｌｅ ｔｌｌｅｍｅ）和旬项主位（ｃｌａｕｓａｌ 择、结构、类型、数量、分布、功能等特点进行分 ｔｈｅｍｅ）。单项主位指句子中的主位只有一个体现概 析和比较。研究论文采用目前国际上流行的半结构 念功能的经验成分。如参与者、过程或环境成分， 式摘要，亦称四要素摘要，包括背景（ｂａｃｋ— ｒｏｕｎｄ）、方法（ｍｅｔｈｏｄｓ）、结果（ｒｅｓｌｕｔｓ）和结论 不包括人际成分和语篇成分，由名词词组、副词词 ｇｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ）四个部分，也是我国医学期刊杂志主 组、介词词组来充当，也可由一个或一个以上这样 （ 的词组或短语复合体体现。复项主位指由两个或多 要采用的论文摘要形式。２．语料分析 个结构成分构成的主位，包括一个且只有一个经验 在语料分析过程中，对于小旬复合体的统计只 成分，其他成分为具有衔接意义的语篇成分或表示 说话者态度的人际成分。复项主位结构序列一般 包含了主句中的主位结构和句项主位数量，从旬主 为：语篇主位 人际主位 经验主位，有时人际主 位对于整个篇章的展开作用有限，而且容易造成重 位也可位于语篇主位之前。句项主位指小旬复合体 复统计现象，影响整个语篇的分析，因此从旬主位 没有计算在内。 中居首的小句。 从主位总数上看，背景和结论部分主位数量较 ２．主位的标记性 ５％和１２．３％，说明摘要 除了对主位进行分类外，韩礼德还提出了无标 少，分别占全部主位数的１７．还是得出研 记性主位（ｕｎｍａｒｋｅｄ ｔｈｅｍｅ）和标记性主位 中无论是交待背景信息、引出研究对象，直切主题。 （ｍａｒｋｅｄ ｔｈｅｍｅ）两个概念。一般情况下，经验主位 究结论、归纳研究意义都简明扼要，收稿日期：２０１３—０７．１７ 基金项目：黑龙江省教育厅人文社科研究项目（１２５２２１７９） 作者简介：曲丽娟（１９７１一），女，山东文登人，讲师，从事语言学与应用语言学研究；李佳（１９７１一），女，黑龙江绥棱 人，助教，从事文学与英语教学研究；王茹（１９６８一），女，黑龙江肇源人，教授，从事应用语—著学与文学研究。 固ＢＩＡＮＪＩＡＮＧＪＩＮＧｄｌＹＵＷＥＮＨＵＡ 曲丽娟。李佳。王茹：医学英语语篇中的主位特点分析 方法部分主位数占比为２５．８％，比均值略高， 记性主位的出现或以时间为线索，或以不同反应的 其重要性可见一斑。这一部分包括确定研究的对 研究对象为先后，或以各个组别为顺序，依次导入 象，实验和观察方法、获取数据的手段和过程等， 研究结果和统计数据。 是进行研究的基础。 从主位的选择来看，医学研究论文摘要呈现出 结果部分主位数最多，占全部主位数的 自己的特点。 ４４．４％。作为最终得出结论的根据和基础，这一部 背景和结论部分主位数量不多，而其中直接显 分往往列出了大量的相关数据和结果，无疑成为医 示出文章主题的主位却分别高达４８．６％和４０．５％， 学论文摘要的关键内容。 这与精炼简洁的要求相契合，直接以主题为出发 从主位类型上看，单项主位在背景、方法、结 点，然后围绕主题展开。 果、结论四个部分的比例分别是８９．５％，９５．５％， 方法和结果部分主位数量较多，而直接带主题 ９２．９％和９３．２％，是绝对的主体，这与摘要本身要 的主位不多，只有３．９％和１１．６％，反映出研究在相 求炼达的特点相符。相应地，复项主位占比较少， 关的各个层面进行设计和展开。 分别为８．６％，３．９％，６．４％和４．１％。５０个语料中复 由于医学研究的对象往往是处于不同年龄段， 项主位只包括语篇主位和经验主位两个成分，没有 各个不同地域，受不同疾病问题困扰的患者，因此 出现人际主位。背景部分复项主位相对较多。句项 参与人员，如“ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ”，“ｐａｔｉｅｎｔｓ”，“ｐｅｏｐｌｅ”， 主位在摘要四部分中占比更少，分别为１．９％， “ｃｈｉｌｄｒｅｎ”等成为主位的比例相对其他科技语篇要高 ０．６％，０．７％和２．７％。 很多，尤其是在摘要中选定研究对象的方法部分和 尽管作为标记性主位的句项主位使用频率不 统计研究数据的结果部分，分别占主位总数的 高，整体上来说，标记性主位也远比不上非标记性 １４．２％和１７．６％。 主位的主导地位，但在摘要四个部分中也占据了一 引人注意的是第一人称代词“ｗｅ”作主位的比 席之地，分别为１０．５％，１９．４％，２３．６％和１６．２％， 率在方法部分高达２３．２％，甚至有４个语料全部用 尤其在结果部分的比例不容忽视。从标记性主位的 “ｗｅ”作主位，明显高于其他三个部分，尤其是结 构成来看主要为介词短语。在结果部分，标记性主 果和结论部分。这就突出了研究方法的设计主体， 位多为介词ａｆｔｅｒ，ｄｕｒｉｎｇ，ａｔ＋表示时间或某一疗法或 即该项目的研究人员和论文的作者，根据该项目的 某一实验的名词，或者介词０ｆ＋…ｐａｔｉｅｎｔｓ／ｐａｒｔｉｅｉ— 目的确定了研究的性质和对象，研究方法和手段， ｐａｎｔｓ等表示研究对象的名词，或者介词ｉｎ＋… 分析步骤和观察统计等方案，有着很强的目的性和 ｇｒｏｕｐ／ｃｏｈｏｒｔ等构成。结果部分由于篇幅较长，内容 针对性，主体指向明显，既显示其独特性，又表明 较多，数据较杂，而复项主位又很少使用，这些标 对研究结果和结论承担责任的态度。 表１镄 英格兰医学杂 ５０篇摘要中的主位特点统计情况 ｎ（％） 项目 背景 方法 结果 结论 合计 主位总数 ｌＯ５（１７．５） １５５（２５．８） ２６７（４４Ａ） ７４（１２．３） ６０１（１００） 单项主位 ９４（８９．５） １４８（９５．５） ２４８（９２．９） ６９（９３．２） ５５９（９３．０） 复项主位 ９（８．６） ６（３．９） １７（６．４） ３（４．１） ３５（５．８） 标记性主位， １１（１０．５） ３０（１９．４） ６３（２３．６） １２（１６．２） １１６（１９．３） 句项主位 ２（１．９） １（０．６） ２（ｏ．７） ２（２．７） ７（１．２） 带主题的主位 ５１（４８．６） ６（３．９） ３１（１１．６） ３０（４０．５） １１８（１９．６） 参与人员作主位 ６（５．７） ２２（１４．２） ４７（１７．６） ６（８．１） ８１（１３．５） “ｗｅ”作主位 １２（１１．４） ３６（２３．２） ３（１．１） １（１．４） ５２（８．７） 其他常用 ｔｈｅｒａｐｙ／ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｅｎｄ ｐ０ｉｎ“＿８），ｔｈｅ ｍｏｒｔａｌｉｔｙ，ｒｉｓｋ，ｒａｔｅ（ｓ）， ｓｔｕｄｙ，ａｎａｌｙｓｅｓ， 主位 ｔｒｅａｔｍｅｔａｔ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ／ｓｅｃｏｎｄ ｅｎｄ ｐｏｉｎｔ（ｓ），ｔｈｅ ａｄｖｅｒｓｅ ｅｖｅｎｔ（￣， ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｓ， ｐｒｉｍａｒｙ ｏｕｔｃｏｍｅ，ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｓｕｒｖｉｖａｌ，ｉｎｃｉｄｅｎｃｅ， ｅｒｓｕｌｔｓ，ｄａｔａ， ｏｕｔｃｏｍｅ，ｉｎ ｔｈｉｓ…ｔｒｉａｌ／ｓｔｕｄｙ ａｎａｌｉｓｉｓ／ａｎａｌｙｓｅｓ ｆｉｎｄｉｎｇｓ 参考文献： ［１］ＨＡＬＬＩＤＡＹ Ｍ Ａ Ｋ．Ａｎ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｔｏ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ｇｒａｍｍａｒ［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，２００８． ［２］ＴＨＯＭＰＳＯＮ Ｃ－．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ Ｇｒａｍｍｕｒ［Ｍ］．北京－夕 语教学与研究出版社，２０００． ［３］何伟，高生文．功能句法研究［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，２０１１． ［４］黄国文，辛志英．功胄旨语言学通论［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，２０１１． ［５］曲丽娟，刘琳．主述位理论在医学英语写作教学中的运用［Ｊ］．教育探索，２０１３（６）． ［６］于建平，徐学萍．科技文摘的信息展开模式的研究［Ｊ］．上海翻译，２００５（４）． ［７］朱永生．主位推进模式与语篇分析［Ｊ］．外语教学与研究。１９９５（３）． ［责任编辑：李建峰］ ＢＩＡＮＪＩＡＮＧＪＩＮＧＪＩＹＵＷＥＮＨＵＡ固