《小小雨点》教学设计(总4页)
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《小小雨点》教案
教学目标：
一、引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。
二、熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。 三、能创编动作，表现歌曲。 四、能自己创编歌词唱一唱。 教学重点、难点：歌曲的处理与表现。 教学准备：
自制剪纸、电子琴、多媒体 教学过程：
一、 出示谜语，激发学生兴趣
1、练声：（师）1 2 3 4 ∣5 -（生）5 3∣1-
小猫 怎样 叫 喵 喵 喵 小鸭 怎样 叫 嘎 嘎 嘎
2、谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见。 生：雨
3、谁来模仿雨的声音（滴答滴答、哗哗哗、沙沙
沙、、、、、）
老师觉得小雨“沙沙沙”的声音真好听，我们来模仿看看（学生跟这老师画的节奏模仿）
4、同学们想一想：大自然中，谁最喜欢小雨点？ 5、今天，有两个小朋友它们也喜欢小雨点。它们呀，喝到了小雨点，正在欢快的唱歌呢。那么，我们来听听，到底是谁在快乐的唱歌？
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6、听录音范唱。
师：小朋友，你们听出来是谁在快乐的歌唱了吗 学生回答：小花、苗儿
(在黑板上出示小花、小苗的图片)
小花、苗儿它们喝到了小雨点，在快乐的歌唱。今天，我们要学习一首歌曲，名字叫做《小小雨点》。（板书：小小雨点） 二、 聆听歌曲，体验意境。
三、 要唱好歌曲，首先要请同学们再认真听一听，感受歌曲的
情绪。等一会儿你要用什么样的心情来唱好这首歌？仔细听，也可以用的你表情告诉老师用什么样的心情。 1、听录音范唱。
谁来说一说这首歌的情绪（欢快、活泼、高兴）
2、同学们说了那么多，等一会儿大家一定要按照欢快、活泼、高兴的心情来唱这首歌。
要学会这首歌，我们首先还要感受一下这首歌曲的节奏。这首歌曲是2∕4，它的强弱规律是：第一拍强，第二拍弱。那么，我们用拍手来表示强拍，拍身体表示弱拍。下面，跟着音乐一块儿来，拍拍手拍拍节奏。（播放音乐，做动作）
已经听了好几遍歌曲了，我想同学们对歌曲的旋律已经有了一定的熟悉。下面，大家跟着老师的琴声，用“La”音模唱一遍。接下来，用下雨的声音“Sha”来唱一遍。
接下来，老师要考考同学们的小耳朵，看看谁的小耳朵最灵。老师范唱第一段，大家想想：小雨点落在了什么地方小花是怎样表达自己的心情（贴：花园里 、张嘴巴）
（大屏幕出示第一段歌词）
老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。
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听第一段范唱。 老师逐句教唱第一段。。
（歌曲的情感处理：一二句要轻轻唱）
还有第二段歌词，老师还要考考大家的小耳朵。听老师范唱，这次小雨点落在什么地方苗儿怎样表达自己的心情（贴：田野里、向上爬）
（大屏幕出示第二段歌词）
老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。 听第二段范唱。
老师逐句教唱第二段。（老师弹琴，学生唱） 全班齐唱整首歌曲 四、 分组活动，激发兴趣。
1、老师也想唱。我来当小雨点，你们当小花、苗儿，好不好？
（师）：小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙 （生）：落在 花园 里 花儿 乐得 张嘴 巴
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2、男同学当小雨点，女同学当小花。（男女角色互换）
3、谁来表现自己？叫学生上台演唱（老师弹，学生唱），并叫同学点评。 四、创编活动
刚才，我们用优美的歌声来表达了花儿、苗儿喝了小雨点之后快乐的心情。那么，大家能不能用动作来表达花儿、苗儿喝了小雨点欢快的心情呢？
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1、播放录音，学生自己创编动作。
2、分成两个组：歌唱家 舞蹈家（面对面表演，然后交换角色、互评）
3、调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。想一想：小雨点还会落在娜儿给谁带来快乐（举手回答） 4、老师也创编了一歌，大家来看一看：
鱼池里 ——鱼儿——乐得摇尾巴 同学们把老师创编的歌曲唱一遍。 5、我行我秀：
小朋友们自由创编歌词，并加上动作表演。老师可是有奖品的哦！
五、 课堂小结：
时间差不多了，不可能每歌组都展示，大家把你创编的歌曲唱给爸爸、妈妈、朋友听，让他们一起感受小雨点带给我们的快乐。
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