【高考金脉】
真题一：【2015年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成8——9题。
发临洮将赴北庭留别
岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分）
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 【答案】
8．（5分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2分。） 9．（6分）
第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
②
①
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题采用比较阅读的方式考查诗歌的表现手法，指向明确，难度适中。解答时需要同时思考两首诗写景的手法，并比较其不同，然后再组织答案。命题人将课内同一作者的诗歌引入到高考试卷中，并不是新题型，这种做法体现了一种高考与基础年级教学接轨的
思想，提醒广大考生重视课本、回归课本，同时也降低了试题的难度，值得提倡。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题有两问，第一问考查诗歌的思想情感，第二问考查尾联对抒发情感的作用。对于诗歌思想情感类题目来说，第一问属于传统题型，指向明确，难度适中。岑参，考生初中阶段就学过他的诗歌，对这个诗人并不陌生，所以，解答这一问时，考生只需结合自己对诗人的了解，分析诗句就可以得到正确答案。第二问，指向不是很明确，可能会引起考生误读。通常情况下，这类题目考查的是情感和结构上的作用，可是本题第一问已经考查到了情感，而本诗尾联又是以议论作结，在结构上的作用不外乎升华情感之类，所以考生可能会觉得无从下手，或者只能将两问合为一个问题来答。至于答案中给出的“使得诗中的思乡之情不至于流于感伤”也值得讨论，第一问的答案已经得出“虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱”，也就是说本诗的主体情感是“爱国”，而不是“思乡”，那么第二问的答案又把“思乡”放在了首位，这是否前后矛盾呢？
真题二：【2014年高考新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮 郎 归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分） 9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分） 【答案】
8．奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 9．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。 【解析】
8．试题分析：这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物
描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调即可。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语．
【掘金技巧】
作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况，一种情况是描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。另一种情况是描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是在前面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。
【掘金实战】
一、（2016届甘肃省会宁县第一中学高三上学期第四次月考）阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
山 村 戴复古①
山崦②谁家绿树中，短墙半露石榴红。 萧然门巷无人到，三两孙随白发翁。
万竹梢头云气生，西风吹雨又吹晴。 题诗未了下山去，一路吟声杂水声。
注：①戴复古，南宋诗人。②山崦，山的西面。
（1）诗的前三联分别描绘了三幅山村风情画。这些画面各有怎样的特点？作者是如何描绘的？（6分）
（2）诗的最后两句抒发了怎样的思想感情?请简要分析。（5分）
【解析】
（1）试题分析：此题考查鉴赏诗歌的景物，解答此题首先明确画面特点，再结合诗句分析。绿树和红花相互映衬，色彩鲜明，祖孙相随图，怡然温馨，其乐融融，烟云缭绕图，烘托了山村的幽静恬淡。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】这是一道概括画面画面内容和分析写景特征的题目，概括画面注意抓住意象，然后概括特征，写景手法注意从顺序、着眼点和艺术手法的运用的角度进行分析，此题的手法主要是从色彩的角度着眼，运用动静结合的手法描写景物。
（2）试题分析：此时主要写作者山村所见美好景物，烟云缭绕图，烘托了山村的幽静恬淡，村美景让诗人陶醉，诗人一边吟哦一边下山，吟哦之声与潺潺水声构成和谐的变奏，表达了诗人对幽雅恬静的山村风情与生活的喜爱、向往之情。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题虽没有重点的词句，但整首诗歌的意境可以看出一种陶醉之情。
二、（2016届广西武鸣县高级中学高三8月月考）阅读下面一首清词，完成8～9题。
渔家傲·东昌道中
张渊懿[
野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。
［注］
古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。 ［注］作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。
（1）“午睡觉来愁似织”，你认为哪一个字用得最传神，为什么？（5分） （2）词人在下阕是如何表达乡愁的？请简要分析。（6分） 【答案】
（1）“织”。（1分）“织”字化虚为实，把看不见摸不着的愁绪写得可见可感，（ 2分）形象生动地表现了愁绪的繁密，杂乱与绵长。（2分）
（2）①通过“乡心缭乱”直抒胸臆，写思乡心绪之烦乱；②通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁；③以景结情，通过秋风萧瑟，荻花遍开的苍凉景象，抒发了无穷无尽的凄凉乡思。（每点3分，答出两点并且有分析即可满分）
（2）试题分析：这是一道考核抒情方式的题目，注意基本的抒情方式，然后结合诗歌具体的解释。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】诗歌的抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今和即事感怀，此题注意分析直抒胸臆、借景抒情，借物抒情，有时还运用对比、衬托或细节描写来表达内心的情感，注意结合诗句进行分析。
三、（2016届贵州省凯里市第一中学高三下学期开学模拟） 阅读下面两首诗歌，完成8-9题。
秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》
【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（6分）
9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（5分） 【答案】
（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。
（2）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 【解析】
（2）试题分析：注意抓住诗中的“独”字分析相同点，注意抓住诗中的重点词语“皎”“时动”“残烛”“寒枝”分析不同点。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注意抓住标题中的“独”和诗中的“皎”“时动”“残烛”“寒枝”带有的情感色彩来分析。
（2）试题分析：注意首先明确诗中的修辞手法，然后分析效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析诗句中修辞的题目，注意修辞主要有比喻、拟人、借代、夸张、对偶等，的答题时首先明确修辞的手法，然后结合诗句分析效果。
四、（2016届黑龙江省大庆实验中学高三上学期期末）阅读下面这首诗，完成8--9题
酒楼秋望 华岳【注】
西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。 秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。 花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。 古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。
【注】华岳：南宋著名爱国诗人。这首诗作于南宋晚期，国家正处于危难之中。 （1）这首诗颔联写景精妙，请简要分析。（6分）
（2）与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。（5分）
（2）与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆有不同。（1分）本诗尾联前句直接抒情（或直抒胸臆），将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。（2分）后句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。（2分） 【解析】
（1）试题分析：注意结合诗句的“水”“天”“碧”“红”等词语和表达的情感进行分析。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】这是一道分析诗歌的写景技巧的题目，注意描写的顺序，着眼点和运用的技巧进行分析，顺序注意高低俯仰、着眼点注意绘形绘声绘色或视听结合等，手法注意分析情景关系和动静虚实等。此题主要是高低的顺序，视觉的角度和乐景爱情。
（2）试题分析：这是一道抒情方式的题目，注意《过零丁洋》中的“人生自古”和诗句中“古往今来”，然后看最后一句的“付杯盘”。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【名师点睛】这是一道比较阅读的题目，分析诗歌的抒情方式的题目，诗歌的抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、情景交融、即事感怀、借古讽今等，此题和《过零丁洋》都有直抒胸臆的成分，此题有多出了“间接抒情”。
五、（2016届黑龙江省大庆市铁人中学高三上学期期末）阅读下面这首元曲，完成8-9 题。
【黄钟】人月圆
倪瓒
伤心莫问前朝事，重上越王台①。鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故园，乔木苍苔。当时明月，依依素影，何处飞来?
【注】①越王台：在今浙江绍兴县西南，为当年越王勾践点兵复仇处。 （1）简析“明月”这一意象在全曲中的作用。（5 分） （2）这首曲在写景上很有特色，请简要分析。（6 分）
【解析】
（2）试题分析：注意诗歌的题材是怀古伤今，“明月”主要是事件的见证，突出世事变迁。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】怀古伤今的诗歌往往诗中有见证的意象，如《石头城》中的“月亮”，《乌衣巷》中的“燕子”，这是历史的见证，突出世事变迁的感慨，通过这一意象衬托繁华不再，昔胜今衰的事实。
（2）试题分析：这是一道分析写景艺术的题目，注意顺序、着眼点和手法的运用。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析诗歌的写景的艺术技巧注意从顺序、着眼点和艺术手法上分析，此题主要从颜色的运用、视听的结合的角度和虚实相生的手法的运用的角度进行分析。
我的奶奶今年六十一岁，她银光闪闪的头发下有一双很小但是非常明亮的眼睛，右眼上有一颗很大的痣。（因为不知道是什么，又很像痣，就叫它为痣了。）她鼻子有点大，嘴巴也有点大，大概是因为能说会道，又吃过辣椒，才这么大的吧！皱纹布满脸上，干巴巴的，看着像树皮一样。别看我的奶奶老了，却有许多超级事件，因此，我喜欢叫她超级奶奶。她的超级事件太多了，为此我还做了记录呢！事件：超级唠叨：起床了！这是早上奶奶说的第一句话，快起床，太阳晒屁股咯！我揉着睡意朦胧的眼睛起床了，刚走出来，奶奶又开始了：起来了？快去刷牙！刷完牙洗脸，再喝的开水！我还来不及回答，唠叨声又在我耳边徘徊：快点，喝完水赶紧把面条吃掉，不准剩下，全部吃完，吃完把水壶放进书包，你书包里的纸好像没有了，再带一卷！她当我是神仙啊！我哪有那么快的速度啊！可又怎么样呢？我只好说：知道啦！我刚吃完面条，奶奶那股唠叨劲儿又来了：快点，要迟到了，来穿好鞋子，把书包背上，你爸妈在家你还能休息一会儿，奶奶不会开车！奶奶哟，你就不能空一会儿不说话吗？事件二：超级好菜。我奶奶做得一手好菜，我们一家都喜欢吃。一把面条，她放些水，水烧开了，放上些香菇、鸡蛋、胡萝卜、瘦肉、香葱，洒几滴酱油，放下面条，一碗香喷喷的三鲜面就上锅了！每次我都吃得肚子饱饱的才罢休。还有青椒炒肉、金针菇汤、胡萝卜炒肉……她都会做，真是应有尽有！事件三：超级忙。别看我奶奶很唠叨，可她每天做的事比说的话还多呢！她每天五点钟起床拖地、洗杯子、煮面条、洗衣服、买菜、煮饭、洗碗、擦桌子、洗鞋子。她每天要做这么多事，可她从不抱怨，因为她爱我。有一次，她拖地板的时候，脚下一滑，摔了一跤，把手给摔断了。爸爸妈妈知道了，连忙放下手中的工作，急忙赶回家，爸爸带奶奶去医院，妈妈来接我回家吃饭。在路上，妈妈说：奶奶摔断了手，现在从医院回来。我听了，很伤心。回家一看，奶奶手上包着纱布，血把纱布染红了。我问奶奶：怎么是摔的手？”“本来就是手啊！奶奶说。我以为是脚！我的话音刚落，全家都笑了。奶奶因为手断了，不能扎头发，就去把头发剪了。那时候我是一年级，现在已经是三年级了，奶奶的手已经好了，但是手腕还是转不过，转过就会发出响声。我真心疼奶奶，她毕竟是我奶奶啊！我能不心疼吗？我爱你，我的超级奶奶，在我心里，你永远没有老！如何培养教育孩子是一门大学问，是一个永恒的话题，每个家庭都望子成龙、望女成凤，但是如果教育理念不正确，教育方法不得当，结果会适得其反。最近读了学校教材《父母必读》，这本书始终坚持伴随孩子，伴随家庭，将健康、快乐、幸福，有良好道德品行和价值观的孩子带入成人社会的理念给了我很大的启发且教会我许多好的教育方法，使我感触颇深受益匪浅。首先，和谐的家庭氛围。家庭是孩子人生的第一课堂，营造和谐温馨的生活和学习环境，能使孩子身心愉悦从而身心健康。家庭的日常生活可以直接影响到孩子的心灵，塑造孩子的人格，孩子的人生观、世界观、价值观、性格特征、情商以及生活学习习惯等，所以家庭氛围对孩子起了决定性的作用。其次，以身作则。父母以身作则是家庭教育成功的关键，成功的父母都不是天生的，而是不断自我学习和提升的。以身作则，身教重于言教，父母积极乐观的性格、对家庭的责任感、良好的行为习惯以及不断学习文化知识的态度，会使孩子耳濡目染，促进孩子与父母的共同进步。再次，树立榜样。列宁说：榜样的力量是无穷的。帮助孩子选择一个她认可的学习榜样，好榜样不是盲目的崇拜，而是选取可以学习超越的那方面经常用以鼓励孩子，只要努力就一定可以做的更好，久而久之，孩子会越来越好越来越自信。最后，奖惩得当。奖励孩子的原则应是精神奖励重于物质奖励，凡事有度过犹不及，奖惩是手段要正确把握尺度。孩子的点滴进步也要及时给予肯定和表扬，从而激励孩子。同样，孩子的丝毫错误也不能姑息迁就或者视而不见，而是要及时的指正，耐心的教导，使孩子真正认识到错误，让她知道怎么做是对的怎样做是错的。《父母必读》是每个父母的良师益友，让我们和孩子一起快乐成长！
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