线下研修实施方案

线下研修实施方案

线下集中研讨和岗位实践研修活动是“国培计划（2011）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训学习过程的重要组成部分，为保证各班级顺畅组织线下学习活动，客观评价学习成果，取得学习活动的实效性，现提出实施线下研讨和岗位实践研修活动的指导意见，请各班级结合实际贯彻执行。 一、 线下集中研讨 1. 基本内容：

围绕师德教育、学科教学及教师成长等方面内容，结合自身教育教学实际问题，选择学科论坛“学科研讨主题发布区”关注度较高的研讨主题组织一次集中研讨活动。 2. 组织方式

各县（区）项目执行机构负责统筹安排，以班级为单位，根据本地实际情况，由班级辅导者组织本地参训教师参与线下研讨。

① 集中讨论。班级辅导者组织班级学习小组在统一时间和地点进行实地集中，实施研讨活动。

② 学员所在县（区）较分散的班级，班级辅导者可开辟研讨qq群，使用实时文字或语音方式交流研讨。

③ 使用项目办提供的“班级研讨室”视屏会议系统，采用文字及音视频相结合的方式进行交流研讨。 3. 考核与评价

① 各班级在研讨活动前要有发言提纲，研讨期间做好记录（记录统一格式见附件1，此外采用实地集中方式研讨的还应有活动照片或现场摄像、采用研讨群和视频研讨室研讨的应做好屏幕录制），其后做好总结，形成班级专题简报后发布至教学平台。 ② 学员参与研讨活动后向班级辅导者提交学习笔记，由班级辅导者汇总存档。

③ 班级辅导者根据班级学员参与研讨活动的实际情况，综合评定其成绩，满分10分。学员在线下研讨活动中的表现突出将作为评优的重要指标。 二、 岗位实践研修 1. 内容与形式

参训教师要把专题学习与岗位实践结合起来，从自己做起，从现在做起，学思结合，知行统一，学有所得，学有所行。

① 参训教师同备一节课（可按学习小组为单位，确定主备人1-2名，同组其余人为辅备人），从教学目标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课，借助远程培训平台，实现与专家、同伴的专业对话和互动交流，获取对岗位实践的指导和帮助。

② 参训学员根据培训专题学习内容，联系学校教育教学实际，选择任教学科教材中的某一课程内容，充分利用现有的各种现代化教育技术和手段等有利条件，制作一节课课件，在班级内开展课件交流活动。

③ 班级内推荐一名学员进行观摩教学，组织学员共同观课议课（可邀请项目学校的其他教师参与），及时研讨与反思，以促进课堂教学的改进。 2. 考核与评价

① 班级辅导者应督促学员认真参与岗位实践研修活动，收集整理学员的实践成果，形成班级专题简报后发布至教学平台。

② 学员通过参与岗位实践活动，撰写个人研修报告，发布至“学科文章区”的“研修报告”栏。研修报告中应包括本人参与活动的整体情况、实践成果、反思及个人发展规划等，要求内容翔实，不少于1000字。

③ 班级辅导者综合班级学员在岗位实践活动中的参与情况、实践成果的提交情况及研修报告的完成情况，综合评定其成绩，满分20分。学员在岗位实践研修活动中的表现突出将作为评优的重要指标。 三、 平台支持

1. 活动期间，开设固定“班级研讨视频会议室”，由班级辅导者组织学员自由使用，会议室进入密码“654321”。（使用视频会议室前请班级辅导者将使用时间报至本项目办公室。） 2. 在学科论坛中，为各班级开设线下研讨和岗位实践活动专区，便于活动的开展，加强班级内部及班级与班级之间的交流（各班级辅导者为本班论坛版主）。

3. 开辟网络空间，以便于各班级上传活动视频、大容量课件等（需要上传的班级请及时联系本项目办公室）。 小学线下研修活动实施方案 2017-03-06 13:42 | #2楼

为引领教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，计划开展线下研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。

根据湖北省省教育厅《关于组织实施省2017年“国培计划”—-中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程试点工作的通知》的总体部署，参照洪湖市教育局关于落实“提升工程”线下活动的指导意见要求，在省、市教育部门及镇中心学校的统一安排和部署下，为做好我校教师信息技术应用能力线下实践工作，制订本方案。 一、参加对象

参加网络研修的全体教师。 二、组织机构

（一）成立线下实践测评活动工作领导小组： 组 长： 副组长： 成 员：

领导小组负责制定本校线下实践测评实施方案，督促指导测评工作。结合本校的校本研修规划和“一师一优课、一课一名师”等活动，按照《提升工程线下实践测评实施计划模板》客观、公正地对参训教师进行线下实践测评活动。

（二）学校建立提升工程培训管理纸质及电子档案袋，对培训过程资料、尤其是参培教师学员专业成长档案等归档管理。 三、主要目的

1．通过线下研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论 的理解，做到学以致用。

2．通过研修活动，发现和解决教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。

3．通过研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。 4．根据提升工程培训内容及信息技术能力标准要求，结合“一师一优课、一课一名师”活动，以校本研修为载体，将提升工程培训教师线下实践测评融入校本研修工作一并实施和测评。重点落实在学用结合上，通过以评促学，以学促教。 四、活动内容和方法 线下实践包含三个活动。 （一）教师备课

“提升工程”第二阶段课程是“运用技术工具 加工教学资源”，第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计。根据线上课程内容及作业要求，校本研修活动按照“学课程”——“写教案”——“学校督查”——“上传教案”即“学、写、查、传”这四个环节，通过学校查这个环节，督促教师独立、真实完成作业。 （二）校本培训

实用信息技术操作培训。根据第二、三、四阶段的线上课程内容，结合实际需要，在此期间举办三次技术操作训练，把有关技术知识转化为教师技能。具体安排见附件。 （三）教研活动

通过学习第二阶段至第五阶段课程，学校把11月份作为教研月，安排以“信息技术与课堂教学融合”为主题的教研活动，与“一师一优课、一课一名师”活动相结合，全体参培教师参与，人人上一节公开课。并结合自己的参培过程、线下实践测评等环节，撰写信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟。 四、活动测评考核

1.线下实践测评考核总分值100分，85分（含）以上为优秀，60分（含）以上、84分以下为合格，60分以下为不合格。按2:1比例折算为校本研修学时。

2.学校提升工程线下实践测评实施评价小组根据本校线下实践测评考核方案，具体组织测评考核由实施评价小组组长签字并加盖学校公章。 五、活动要求

1.全体参培教师要高度重视“线下实践”活动环节的组织与管理，全员参与线下实践工作。 2.建立健全教师提升工程纸质档案和电子档案，有专人负责，专人管理。

3.活动实施要做到有主题、有方案、有过程、有资料、有测评、有考核、有总结，要有教研意识、成果意识和资源意识，积极上报应用实践优秀成果、资源。 4.测评结果纳入教师期末考核。按优秀、合格、不合格三个等级计入。 附件:

提升工程线下实践实施计划模板 小学

2017年11月5日