《青春萌动》参考教案2
1、正确认识青春期的心理萌动，学会正确与异性交往。了解爱情背后的涵义。 教学2、通过列举、情景分析等提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感目标 的理解能力。 3、珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，明确与异性交往的守则。 教学重点 教学正确看待与异性的交往 慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。 难点 教学方法 情景教学、体验教学 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 播放视频《那些年》 思考问题： 引题 选用视频的形设 计 意 图 学生观看式，激发学生学在视频中，你看到了青春期的哪些美好视频，自由习兴趣。引发学情感？ 你有类似的感受吗？ 你有比较好的异性朋友吗？ 请写出你心目中的异性的特点，看看这些特点集中在哪些方面？ 发表自己生的共鸣。 的意见。 学生自通过调查，了解由发言 学生对与异性交往方面的看法 析题 展示资料： 1 / 6
某班外出野餐；第一次男女分席，男孩 子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。 女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报 销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头 紧锁，计上心来…… 再次聚餐时，老师采取了男女生合 席的方式，意想不到的情景发生 了……在就餐过程中，男孩子你 谦我让，大有君子之风度，女孩 子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？ 思考：这种心理现象小时候有吗？ 学生根据通过案例，让学个人的感生体会到异性效受自由回应，感受到青春期的情感萌动。 通过典型的案例归纳： 步入青春期，一股从未有过的心潮答。 悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验， 这是青春期的心理萌动。 展示教材中的两个案例 思考：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特 点？ 学生结合分析，让学生发表自己的看法，从而认识到这是一种正常的现象。 (2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 教材回答 (3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 展示一则校园新闻 《徐州新沂市第一中学发布倡议书》， 学生自由通过讨论，让学学校为什么要发出这样的倡议？ 对这份倡议书你怎么看？ 发言 生认识到与异性交往也有一定的积极作用 2 / 6
思考：与异性交往(相处)的作用有哪学生结合 些？ 教材发言 （1)有助于我们了解异性的思维方式、情 感特征。 (2)我们与异性交往，成为好朋友，能从 对方身上看到和学习某些优秀品质。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要 方面，也是对我们的考验。 怎样经受与异性交往的考验(与异性交 往的正确态度或做法)? 归纳： 异性之间的友谊，可能让人敏感、 遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，学生结合 举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好教材发言 的见证。 展示：青少年异性交往三宜三不 欣赏：《致女儿的信》——苏霍姆林斯 基 欣赏上述信件内容，思考： 你有类似的疑问吗? （破题） 你认为什么是爱情？ 通过分享，让学生对与异性交往的原则有进一步了解 通过引用苏霍姆林斯基的信，以学生自由同龄人的身份让发言，说出学生发出疑问，自己的疑贴近学生，让学生有话可说 夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角问与看法 都非常帅气，故事也很浪漫。一天夏夏看到 隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像，夏 夏很激动，幻想着…… 夏夏的心情，你能理解吗？ 3 / 6
夏夏产生的感情是爱情吗？ 提问：怎么样正确认识爱情？ 学生结合 归纳：在与异性交往的过程中，我们会案例和教通过案例分析，因为对异性的欣赏、对这美好的向往而愉材回答 悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。 提问：真正的爱情是怎么样的？ 展示不同人对爱情的看法 理解爱情与其他情感的区别 对于三十岁以后的人来说，十年八年不 过是指缝间的事 而对于年轻人而言，三年 五年就可以是一生一世。 ——张爱玲《十八春》 爱情是一门艺术，人们要学会爱 情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、学生根据 木工或者医疗艺术和技术一样的行动。 之前的分 ——佛洛姆 享事例进 爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高行归纳 自己。 —— 车尔尼雪夫斯基 归纳：爱情需要具有爱他人的能力，这 种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包学生根据通过名人名言的含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，自己的理欣赏分析，进一需要一定的物质基础和共同的生活理想，是解和教材步了解爱情的内强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含回答 尊重、责任、珍惜、平等和自律。 畅所欲言 涵 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有 雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学 4 / 6
后到雨薇家帮忙， 久而久之，就有同学说 彬彬在追求雨薇了。而听到同学们的议论 后，雨薇也觉得自己对彬彬产生了极大的 好感，总是想找理由见到他…… 面对这份朦胧的情愫，雨薇和彬彬应该学生自由通过具体情境的怎么办？ 发言 分析，让学生了解正确对待青春期朦胧情感的正确方法。 学生课后我的青春我做主 升题 进行调查此环节主要是为了升华主题，通过活动，把知识落实到行动，解决课堂难点 请你课后对班级中的异性交往的情况讨论，制定做一次调查，同时针对本班情况，提出你青出适合自春守则 身的青春期交往守则 教师对课堂进行小结 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 共享收获 梳理知识脉络，达成教学目标。 青春期的心理 5 / 6
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