——山口小学 李娜
教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念。
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备：课件 教学过程：
《课前拍手游戏》
师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生) 1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下） 请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？ （1）生会拍：你是怎么拍的？
（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？
就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）
预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一
小会儿， 1、2）
2、再听老师拍了几下？（3下）
请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍） 3、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。
师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。
一、创设情境，生成问题
1、师：谁能很快地说出每幅图有几个几？
（ ）个2 （ ）个2 （ ）个4
2、同学们来看，老师带来了什么？
课件出示P50图，学生看图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？它们之间又有什么关系呢？
二、探索交流，解决问题
胡萝卜有2根，
红萝卜有6根， 6根红萝卜有（ ）个2根呢？
我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
2、白萝卜有10根，那10根
白萝卜有（）个2根呢？
先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。 同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？ 3、引出课题，板书《倍的认识》
三、巩固应用，内化提升
1.
2.
3.
一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？第二行摆几个5根，一共是多少根？ 请你画一画，然后圈一圈。
4、
5、请同学们说一说现实生活中用到“倍”的事情。
四、回顾整理，反思提升
本节课学到了什么？和大家分享一下吧！
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