教学常规检查反馈小结

教学常规检查反馈小结

—、检查概况：

4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学 常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个 方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。 二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》 ，重点突 出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性， 每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。教案呈现方式多，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认 真细致，每课时有教学反思）。

⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受， 体验，思 考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求， 做到“堂 堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做 “细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目 标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作 业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到： 符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 存在问题

1、 个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课 的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

2、 一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。 四、整改意见：

1、 重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益; 2、 培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； 3、 开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

2013.4

小学教学常规检查反馈小结

为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量 ，根据学校 教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教导处6月份进行了教学常规 工作检查，现将检查情况通报如下：

一、 备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材， 课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确， 重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师 的教案详实、实用，针对性强；魏政芸、魏晓丽、魏冬梅、马兴阳等老师的教案 充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验 借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王慧荣老师工作严谨、 踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详尽。大多数教师能根据所任 学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老 师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点, 有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识；个 别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难 点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层 次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深 入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有 写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准； ，个别教 师没有板书设计和课后随笔或时有时无； 撰写不及时，少数老师的教学随笔和反 思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反 思一一调整一一改进的作用；个别老师没有单元质量检测情况分析表；部分老师 作业设计较少，作业形式单一，

二、 作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，周记， 写字、练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能 按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度 的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读， 并督促学生做好读书笔记。同时也 发现一些老师在批改中不够细致， 没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设 计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不完 整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量 分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师 的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、 希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开 发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、 建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、 教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性 的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材， 不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

4、 借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。 5、 课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总 结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

6要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外 书，并做好读书笔记。

7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良 好的写字习惯。

8三至六年级一般不用铅笔做语文作业.o

中窑小学教导处 2013年 6 月

教学常规检查反馈总结

11月11日下午，学区对我校进行了一次教学常规检查。检查运用听（听课、

听介绍）；查（查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、 学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；调（学生调查问卷）； 结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况 进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大， 绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的， 值得肯定，但同时也存在一些问题，有 待进一步整改。

主要成绩：

一、 教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。 教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况 认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受， 体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。

二、 教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精 彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况， 学生对所学 学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念；有详细记录；有虚心态度；有 评语；有目的性。

三、 作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有 作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到： 符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励 作用。

四、 考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。 老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试 作文都附上了批语。大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。

存在问题：

1、 有存在把写教学反思看作是一种负担，敷洐了事的现象。

2、 少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和 提高的目的。

3、 少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改； 学生的书写还没有引起教师足够的重视；个别教师批阅学生作文的评语过于简 单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

4、 个别教师对听课评语不重视，评课语言组织不完整，甚至出现应付检查 现

象，匆忙补评。

5、 教研组活动欠却专题研究活动。

6、 要大力改进教学方法，提高教学艺术，使教师在教学中不断提高教学效 率。

努力方向：

1加强学习培训，提升教学意识。

一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本 培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自 己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为， 提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、 教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基 础上提高。

2、 严格教学常规，重视管理创新。

教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式， 也是教学管理中 最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、 课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真 加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”

（查备课、

上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教 师工作量化评估及奖惩挂钩。

3、 抓好校本教研，深化教学改革。

教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以 新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程 实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应 当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为， 又要借 鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点 针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后 努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作 给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。

2013年11月

教导处

小学十二月教学常规检查反馈小结

本月教导处、各教研组、检查了教师的备课、上课、学生的作业批改情况， 总得来看质量有所提高。上个月出现的一些问题得到了纠正， 现将本月的检查情 况做以下总结：

学生的作业，教导处根据上月出现的问题，重点检查了上月书写不规范学生 的作业。这个月这些学生的作业有了明显的进步， 不仅书写规范了许多，而且作 业也整洁了。这是教师严格要求、悉心指导的结果，下个月我们还将抽查这些学 生的作业，要将书写质量作为检查的一个要点，让学生养成写规范字的良好习惯。

作文的批改次数和本数作为本月的检查重点，总的来看，学生作文的本数很 齐，基本做到了每名学生都有作文，但批改次数不一，三年级最多的批六篇，最 少的批五篇，四年级、五年级、六年级最多的批五篇，最少的批四篇。批改进程 慢的班级，要加快速度，在2012年元月中下旬，所有班级的作文都要批完。各 科的作业也要保证本数齐，批改及时，书写工整。

老师们都能认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也 要备班级的学生的学习情况，写好详细的教案；借鉴人家的东西能够联系自己的 实际情况，认真舍取，而不是照搬照抄；每次上完课认真总结反思，以改进自己 的教学，数量多，质量高；

在批阅学生作业时尽量能做到面批面改。

2013年12月

教导处

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