小班音乐活动教案及教学反思《小小蛋儿把门开》

1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、 电子琴或钢琴 活动过程一、组织教学：

1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进 活

动室。

2、发声练习。用小猫叫口苗嘀嗜、小狗叫汪汪汪引导幼儿练习发 声。

二、导入：

1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。 2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

小朋友知道谁在里面吗（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听 一下，小鸡在说什么（做倾听状）lsquo;咚咚咚、咚咚咚!rsquo;（边敲蛋壳） 蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话， 把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 教师边操作教具边领小朋友念一遍。

教师:小鸡身上长满了毛,摸上去有什么感觉呢（让幼儿摸小鸡）， 引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服（黄色）。引导：小鸡长 得黄绒绒的。身体长得什么样（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小 结：

小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳 打开了，小鸡可高兴了，就叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来。

三、学唱歌曲1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到叽叽叽 叽，

叽叽叽叽唱起来时，教师做动作（食指并拢，转圈）3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给 鸡宝宝唱歌。

4、听歌曲录音。

教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好！ 四、创编动作1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧!教师启发引 导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，（屈.老师.教案网出处）教 师及时表扬，并让他到前面示范动作。

2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。 教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。 活动反思:

《小小蛋儿把门开》这首歌旋律欢快，歌词简单有趣。主要引导 幼儿带有好奇、欢快的情绪唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏 地表现

小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣： 笃笃笃谁在叫开门（做倾听状）哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了! 第二环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进行歌 唱。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样那我们用怎么样 的心情去唱呢最后我弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。 第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。 如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊想象小鸡出壳的动作，小鸡胖 乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学小鸡尖尖的嘴巴唱歌 了，谁来学讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳， 一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，非常可爱。幼 儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的 幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼 儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌 给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲《小小蛋儿把门开》的同时不 仅获得了快乐，更增进了我和孩子们之间的感情。