香菱学诗

学习目标 知识目标：

1．积累生字生词，丰富语言积累。

2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。

能力目标：

1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴 赏能力。

德育目标：

学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。

重点难点 教学重点： 1．探究香菱学诗成功的原因。

2．赏析小说塑造人物的手法。

教学难点： 1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

一、交流预习

1. 温故知新

展示收集的资料：

①关于《红楼梦》

②关于曹雪芹

③关于香菱

2.探索新知

①字音

王摩诘 应瑒 香榭 鳏鳏 ②释义

起承转合：

颦儿 沁芳亭

诲人不倦

怔怔

不以词害意：

地灵人杰：

穿凿：

诲人不倦：

③文学知识

《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。

二、互助探究

1.互助学习

① 大声朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。

（范读、领读、自由读、分组读、齐读）

② 疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。

（逐段疏通，学生提问不理解的词语义，小组内及小组间解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。）

2.合作探究

学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。

三、分层提高

1.分层练习

1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。

2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？

2.交流提高

香菱学诗成功的原因是什么？

从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？

四、总结归纳

1.梳理知识要点

香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。

2.出示知识体系

拜师——读诗——论诗——写诗

五、巩固反馈

1.当堂检测

①整理课上发言，写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。

②填空。

⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。

⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，

成功塑造了起义英雄的形象。

⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。

⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。

2.互助过关

独立思考后课堂交流。

作业

读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。

二、说一说：

1、黛玉给香菱讲了哪些诗词知识？

２、香菱原来懂得哪些诗词理论？香菱听了黛玉的讲解后,又悟得了哪一点？

３、听了香菱的感悟后,黛玉又给她进一步讲解了哪些知识？

４、黛玉认为学诗应该从哪里做起？

三、品一品：“香、黛论诗”

１、黛玉认为读诗之人怎样做才能长进？

v “讲究讨论，方能长进。”（黛玉名言）

２、香菱认为好诗的好处在哪里？

v “诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”（香菱名言）

３、香菱是怎样鉴赏品味这些诗句的？

v “大漠孤烟直，长河落日圆。”

v “日落江湖白，潮来天地青。”

v “渡头余落日，墟里上孤烟。”

四、议一议：

１、齐读香菱做的第一首诗。你认为好不好，为什么？

２、女生齐读香菱做的第二首诗。大家认为怎么样，为什么？

３、在看看香菱做的第三首诗，完成下列各题。

《吟月》之三 阅读题

１、这首诗的真正作者应是曹雪芹，他名（ ），字（ ），号（ ），又号（ ）、（ ）。

２、据说《红楼梦》“批阅十载，_____”,其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。_______，_______。”

３、这首诗的颔联用了什么手法？尾联用了什么手法？

４、《红楼梦》里当时在场看到这首诗的人都说这首诗“不但好，而且新巧有意趣”，你认为这首诗好在什么地方？

参考答案

v 新巧：除首联外,句句都似非写月,但句句与月有关。用词典雅含蓄。对仗工整。

v 有意趣：立意新颖别致，言浅意深，精妙。 情景交融。诗意曲折，连绵深远，紧扣咏月诗题。

v 最大的特点：切合自己的身世，借月咏怀，流露了自己的真实感情（才华虽难埋没，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可叹！）。

五、思一思：

曹雪芹为什么要写“香菱学诗”这个片段？

★引导：

１、回顾红楼里香菱的故事。

２、香菱判词：

根并荷花一径香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

３、脂砚斋精辟的分析：

“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让

袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”

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★明确：曹雪芹写香菱学诗的目的↓↓

v 在《红楼梦》所描绘的诸位女子当中，香菱位居《金陵十二钗副册》首位，可见是相当重要的人物。

v 作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。

v 当她被无情的命运折磨致死时，就使她的悲剧性更为强烈了。

六、布置作业：

１、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

２、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？

３、写一篇读后感：香菱学诗的启示。