2017东城二模
（二）阅读《命运》，完成17—19题。（共9分）
命运 星新一
不知从什么时候起，这个星球上就有了机器人。也许是由于大气压中含有某种有毒成分吧，在整个星球上找不到任何有生命的动植物，只有机器人在到处活动着。
这些机器人不知疲倦地努力工作着，挖掘出大量的矿石并加以冶炼，进行加工，制作出各种各样的零件，然后把这些零件装配成和自己一模一样的机器人，连镌刻在躯体表面的都完全相同。
无论是大雨滂沱、水流成河的雨季，还是滴水成冰的严寒隆冬，机器人们从未休息过，始终是勤勤恳恳地埋头工作着。在不懈的努力之下，机器人的数目不断地增长着。
有时候，机器人也会互相谈论起一个问题来。 “我们为什么会存在于这种地方的呢？”
“首先，在这片陆地上出现了最初的第一个，然后，那个家伙就像我们现在这样，开始进行增添伙伴的工作，于是就产生了我们大家。除此以外的事情就不知道了。”
——最初的第一个，这是事实，并非神话。机器人的电子头脑极为填密精细，容不得半点含糊不清或加以美化的想法。
机器人每制造出来一个新的伙伴，就把自己的全部记忆都输入对方的电子头脑之中。因此，无论是谁都知道这件事情。这样一来，最初的第一个究竟是谁这个问题就无法解决了。因为大家的知识是均衡平等的。有关最初第一个出现以前的记忆在电子头脑里没有留下一丝一毫的印象，完全是一片空白。这里的所有的历史都是从那个时候开始的。如果从那以后的事情来考虑的话。可以推测，当初的第一个不可能是从天而降的。但是这又没有什么根据，只不过是一种假设而已。并且，机器人们在某种本能的愿望的驱使下，不顾一切在热衷于增添伙伴的工作，并不过多地考虑这件事情。
可是，一旦达到了某个数目以后，机器人们就停止了增添伙伴的工作。当然，决不会开始寻欢作乐，嬉戏游玩的。机器人们全力以赴，转入了制造宇宙飞船的工作。
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word 与此前相比，这是一项更为艰难困苦的工作。从地面上开采大量的矿石，加以破碎，并对矿石进行精炼，然后制造出各种极其复杂的零件。为了获得宇宙航行所必需的能源矿藏，机器人们不得不挖掘了一个非常深的矿井。曾经有过好几次因为井壁塌陷而前功尽弃，不得不从头开始挖掘。但善于吃苦耐劳的机器人们全然不顾从井壁里渗透出来的污水，毫不停息地日夜奋战在井下。兢兢业业地挖掘着宝贵的能源矿藏。
有时候势不可挡的狂风暴雨呼啸着卷地而来，有时候惊心动魄的落地响雷隆隆不息，有时候天崩地裂般的强烈地震此起彼伏。但勇敢的机器人齐心协力地向极其恶劣的自然条件作着艰苦的斗争，奋不顾身地建造着宇宙飞船。虽然不知失败了多少次，但仍然是毫不泄气，信心百倍，决不肯放弃这一计划。
“为什么我们如此热衷于这项工作呢？”
“这是由于某种义务感或者说是责任感在鞭策着我。这是一种无论如何也无法抑制的冲动。如果能够制作成功，乘坐着宇宙飞船到星星的海洋里去邀游的话，肯定会遇上许多有趣的事情的。难道你们不想到宇宙之中去吗？”
“啊，当然想去啦！虽然说不出什么理由，但必须把飞向宇宙作为我们的最高目标。也许这可以称之为宿命或者命运吧！”
经过长期的艰苦奋斗，宇宙飞船终于制造出来了。每个机器人都折腾得焦头烂额，缺手断脚，破烂不堪，已经再也找不到一个完好如初的机器人了。
在这种情况下，大家只好推选了一个相比之下伤势最轻的机器人乘上了宇宙飞船。在全体机器人的注目送行之下，宇宙飞船出发了，尾部喷射着鲜亮的火焰腾空而起，向着茫茫太空直奔而去。
一旦到了完全失重的太空之中以后，这个机器人的电子头脑中就发生了某种变化，一种新的想法油然而生。于是，机器人便准确无误地指引着宇宙飞船沿着一条航线前进，在不计其数的星球中选定了一个明确的目标。
机器人驾驶着宇宙飞船，穿透死一般的寂静，在虚无缥缈、广袤无垠的太空中努力地向着那个唯一的目标前进，前进，不断地前进！十万火急，刻不容缓！也不知从什么地方来的一股巨大的力量，宇宙飞船的速度越来越快，已经达到了最大限度。
最后，太空旅行结束的时候终于来到了。毫不犹豫，立刻着陆！可是，不知什么缘故，
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word 着陆缓冲装置突然发生了故障，宇宙飞船并未减速，呼啸着冲向大地。一声惊天动地的巨响，所有的一切都变成了大大小小的碎片，翻滚旋转着向四处飞散。
远处响起了震耳欲聋的欢呼声，人们从四面八方如同潮水一般蜂涌而来。其中有一个声音格外响亮，那是一位拿着麦克风的男子在拼命地呼叫。
“诸位，请安静一下，请安静一下！终于有一个勇敢的机器人凯旋归来啦！这是本世纪规模最大的竞赛！我们向每个星球上都派遣了一个机器人，并且按照不同的向大家发售了彩票，看哪一个机器人最早返回地球。这是一场史无前例的大赌博：很抱歉，让大家翘首踏足、望眼欲穿地盼了好久，但现在这位勇士终于冲破重重艰难险阻，胜利返回了地球。如果您手中持有的彩票上的与这个机器人的相同的话，那就是万分幸运地中了头彩，立刻就能得到一笔数目极其惊人的巨款……”
机器人已经粉身碎骨，再也无法用电子头脑进行思考了。如果电子头脑能够进行正常的工作的话，那么听到这番话以后……
（有删改）
17．请根据事件的发展，将下面的情节补充完整。（3分）
某星球上的机器人不知疲倦地加工和自己一模一样的机器人——①——机器人将自己全部记忆输入到对方的电子头脑中，不断增添新伙伴——②——机器人努力工作，把飞向宇宙作为最高目标——③——机器人朝既定目标着陆时粉身碎骨，它的命运就是成为人们兜售的彩票的内容
18．文章结尾处，假如机器人的电子头脑还能够进行正常工作，那么听到兜售彩票者的一番
话以后会有怎样的反应？假如机器人拥有人的智慧，他们的命运会有怎样的变化？（2分）
答：________________________________________________________________________ 19．请你围绕本文的描写与主题之间的关系，从文中找出一处值得讨论的句子，写出你的讨
论题，并作出解答。（4分）
讨论题来自：________________________ 你的计论题:________________________
你的解答：________________________________________
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word （二）（共9分）
17．答案示例：①机器人谈论“为什么会存在于这种地方”②达到某个数目以后，机器人便
全力以赴转入制造宇宙飞船的工作③机器人终于创造出宇宙飞船，伤势最轻的机器人乘坐宇宙长船飞向太空（每空1分，共3分）
18．答案示例：原来我们的命运是这样的啊！（1分）他们就可以掌控自己的命运。（1分） 19．答案示例：
讨论题来自：机器人驾驶着宇宙飞船，穿透死一般的寂静，在虚无缥缈、广袤无垠的太空中努力地向着那个唯一的目标前进，前进，不断地前进！（1分） 你的讨论题：这样的描写折射出文章什么主题?（2分）
你的解答：机器人的一切都是被人类设计的程序操控的，所以他们的执着与奋斗都毫无意义。因此，自己的命运要由自己来掌握。（1分）
2017西城二模
（二）阅读《黎明》，完成17—19题。（共11分）
黎明 焦策
① 第51天，北坡第一台阶营地，海拔7007米。
② 火升起来了，昏暗的帐篷里逐渐变亮，让这个不足10平米的小空间略微有了些生机。我把一口铁锅架在火上，小心翼翼地沿着锅边贴满生肉干，然后抱了一捧雪扔在锅里。铁锅立刻发出“嗞嗞”的响声。
③ 队长柴虎看着我，问道：“你的身体机能怎么样?”“还好。”我晃了晃金属的双臂，火光为它镀上了一层橘色。“检查一下你的机械部分。”他从身后拎出工具箱，“明天要走一整天，你可别拖我后腿。”我摸了摸自己的胸口，一颗人类的心脏正在金属的胸腔内有力地跳动着：“非人体组织86%，运转良好。”
④ 从营地出来，已是上午10点，天空依然是灰蒙蒙的。头顶的黑灰色云层又密又厚，那是由无数直径小于2毫米的碎石和矿物质粒子与冰晶混合而成的颗粒，在“大爆发”时期被火山喷发出来，一直悬浮在空中。以往在这里能够直接看到珠穆朗玛峰的峰顶，还有上去
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word 的路径。现在，这些全都看不见了，云层齐刷刷地把峰顶剪掉，整个珠穆朗玛峰就像是一个没有头颅的帝王。
⑤ “你在看什么？”柴虎将帐篷收起来。“云层很厚。薄的地方有500米，有的地方能达到2公里。”我仰望着云层，说道。他放下手中的活儿，直起腰，把护目镜推了上去：“X围多大?”“亚欧大陆的三分之二。”“哼。”柴虎轻嗤一声，说，“420座活火山，13个月不间断喷发，大量的尘埃聚集到对流层。阳光遮蔽、高空风减弱、地转偏向力作用……幸亏我没活在那个年代!”“现在也不好过啊。”我说。
⑥ 收好帐篷，我们向最后一处营地进发。风更强了，空气中的雪粒被风吹起，一呼吸就会引起剧烈的咳嗽。柴虎用衣领裹住口鼻，借助冰爪和雪杖艰难地前行。我踩着齐膝深的雪，紧跟在他身后。放眼望去，所有通往峰顶的路都隐没在风雪中，只有一条黑褐色的山脊，直直插入黑云深处，看不到尽头。
⑦ 第52天，珠穆朗玛峰登顶营地，海拔8018米。
⑧ 今天的状况有些糟糕。先是在断崖达去失了炊具，后来柴虎又扭伤了手臂，最后一副雪杖也断掉了，而且他开始间歇性地哮喘，这是高原反应的前兆。
⑨ 我燃起篝火，柴虎的嘴唇有些发紫，汗珠也密起来。“一会暖和了，你会感觉好点儿的。”柴虎鈹了鈹眉，说：“心跳得有点快，别的……都还好。”
⑩ 我伸手握住他的胳膊。“脉搏121，高压110，低压59，还好。对了，今天的经幡你看见了吗？”“7200米那儿的？”“对。下面有标尺，标尺旁有个石碑，碑上……”“碑上都是死在这里的人。”我点了点头。柴虎睁开眼睛，两眼凝视着帐篷的顶端，仿佛要把它看穿似的：“人都不想死，他们也都不知道自己最后会死在这雪山上……傻了吧唧的家伙们……”
11 “可他们死得其所，或许这就是人生的意义。”“意义！？”柴虎半坐了起来，“我看是可怜的虚荣吧。”“那你登顶过那么多次，都没有意义吗?”我问。柴虎冷笑着说：“‘意义’对我来说已经死了。”“我不信。”
12 柴虎剧烈的咳嗽起来，过了好一会儿，终于平静下来。“ST02，你记住，”柴虎严肃地说道，“有些人活着为了虛无缥缈的东西，可我活着就是为了自己。之前我登珠峰，只因
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word 为‘它在那儿’，我要做的就是征服它。”
13 “那这次呢?”柴虎迟疑了一下，瞪着我说：“你今天话很多。”
14 第53天，珠穆朗玛峰北坡，海拔8517处。
15 昨晚北坡开始出现强降雪天气，通往峰顶的所有道路都被覆盖上了将近60公分的雪。零下50度的低温使雪刚落到地面就结成了冰。我的左腿轴承被冻坏，传动装置完全失灵，它现在就像一根冰棍在支撑着我。
16 柴虎在前面艰难地挪动。冰棱和风化石像利刃一样，让他每爬一步就会滑退半步，两个多小时才走了不到1公里。但他仍然不时地转身，催我跟上。“你跟不上就会死!”“机器人死不了。”风淹没了我的声音。
17 他已经超过8个小时滴水未进了，持续的高山反应让他看上去像是在打摆子，可他依然坚定地向前走着。我真搞不懂，总觉得他才是机器人。
18 我们已经进入了黑云层的内部，四周一片灰蒙蒙的，就连雪花也是灰色的。这感觉不像是黑夜，也不像沙尘暴，更像是黎明前那种连绵不绝的苍茫。“或许创世之初就是这种状态吧……”我心里想着。这种混沌包裹着我们，包裹着整个珠穆朗玛峰。
19 忽然，前面的柴虎猛地挺直了身子，随后像一扇门板样地直挺挺倒下去。我连忙去开行囊爬向他。“怎么样?”我托起柴虎的头。因为缺氧，他的脸色紫青，嘴唇又肿又涨。
20 “下山吧。”我冷静地说。柴虎眼神已经迷离，但他还是摇了摇头：“不。”“距离峰顶还有330米。你到不了的。”“扶我上去，我……”柴虎喘着粗气，肺部发出金属般的啸鸣音。
21 “你……”忽然，他握住我的手，力道很大，“你自己……上去。”“登顶对我没有意义。”我冷静地说，“我要送你下山。”
22 “不！”他用力睁开双眼，望着我，“我的意义……就是你的！人类已经一百年……没见到……日出了……”他用力吸了口气，“你去……告诉他们……”
23 “可我是机器人。”柴虎伸手拍了拍我的金属胸膛，说：“你有的。”说完，他脑袋一沉，闭上了眼睛，但他的手依然死死地攥着我。
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word 24 第54天，珠穆朗玛峰峰顶，海拔。
25 我从未在高山上看过日出，也不理解日出对于人们的含义是什么。只是现在，我站在了峰顶。持续百年的黑云被我稳稳地踏在脚下，天空像一汪清水那么蓝。
26 我调试好了无线电广播频率，把电池的输出功率加到最大，以保证它能够在全频段上进行广播。我略微思考了一下，然后开始广播：
27 “公元2185年9月15日上午8点25分，北纬27°59′17″，东经86°55′31″，珠穆朗玛峰峰顶。我是登山队员‘美’，我X重声明，此刻太阳正从东方升起。重复，我是登山队员‘美’，我X重声明，此刻太阳正从东方升起。人类再次沭浴在阳光中，人类再次沭浴在阳光中！”说着，我打开金属胸腔，露出我的心脏。它沭浴在黎明的阳光中，像金子一般闪亮。
（选自《科幻世界》2016年1月，有删改）
17．时间、地点及主要事件是构成小说的重要元素。阅读本文，完成下列表格。（4分）
时间 地点 第51天 ① 休整后，“我”和柴虎从事件 营地准备攀登 18．小说以机器人的口吻用第一人称叙述，这样写的好处有哪些？（3分）
答：________________________________________________________________________ 19．这篇科幻小说的结尾部分耐人寻味，请你针对这一部分提出一个问题，引发读者对主题
的思考，并尝试作出回答。（4分）
提问：________________________________________________________________ 回答：________________________________________________________________ （二）（共11分） 17．答案要点： ①北坡第一台阶营地
②“我”和柴虎讨论登山的意义 ③柴虎倒下了，他让“我”替他登上封顶
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② ③ ④ 第52天 珠穆朗玛峰登顶营地 第53天 珠穆朗玛峰北坡 第54天 珠穆朗玛峰峰顶 word ④“我”登上封顶，向世界宣布人类沐浴在阳光中 评分标准：4分。每个要点1分。 18．答案要点：
①是情节的需要，柴虎死了以后，是机器人完成了登顶，看到日出的任务。
②第一人称叙事真实、亲切。
③通过机器人的角度叙述主人公柴虎，更突出表现了柴虎的精神，便于表现人物性格。 ④以机器人的视角叙事独特、新颖。 评分标准：以上要点答出任意3点给3分。 19. 答案示例一：
提问：小说的结局是让机器人“美”代替柴虎登顶珠峰，实现了人类沐浴在阳光中的梦想。这样的安排引发我们怎样的思考：
回答：结尾机器人“美”登顶珠峰，完成了人类的梦想，然而，促使他完成这一目标的，却是有着坚定信念和顽强意志的主人公柴虎。这赞美了人类独有的精神信念。然而，人类在体力上却不如机器人，柴虎中途牺牲，只能借助机器人的力量完成使命。这样安排结尾，引发了我们对于未来人类和机器人关系得思考。 答案示例二：
提问：小说结尾没有写柴虎也没有描写机器人，而是描写了装在机器人胸腔中的人类心脏沐浴在黎明的阳光中“像金子一般闪亮”，用意何在？
回答：小说的这一结尾表明，登顶珠峰既是人类坚定信念和顽强意志的体现，又是人类所创造机器人的科技力量的体现，这启发我们，在未来社会，机器与人的关系将愈加密切。
评分标准：4分。提问2分，回答2分。
2017海淀二模
（一）阅读《唯有垂杨管别离》，完成第12-15题。（共14分）
唯有垂杨管别离
许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。
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word 在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。
住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外蔓延的绿意。
作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。
每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。
中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来奔去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安抹上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。
到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”
说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，【甲】岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。
哭泣的结果，不是罢手，反倒是要救小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之
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word 后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。
但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜难眠。
深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。
这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。
离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去，他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。
九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。
那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命力的气息。
小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双
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word 手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。
“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答。【乙】她泪如雨下，一如既往，她没有哭出声音来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。
除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……
后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。
（作者李修文
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注：[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐 X禹锡）。陌，街道。垂杨，即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。
12．在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一
些故事。请根据文中情节的发展填空。（4分）
（1）在病房里众人面前，小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。
（2）_______________________________________________________________________ （3）联系自己的病情，小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。 （4）_______________________________________________________________________ （5）仓促告别后，小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。
13．本文描写了岳老师的两次哭泣，请你从文中【甲】【乙】两处中任选一处，结合相关内
容，简要分析她哭泣的原因。（3分） 选择_________处（只填序号）
分析：______________________________________________________________________ 14．请在文中划横线的A、B两处中选择一处，进行简要赏析。（3分）
选择_________处（只填序号）
分析：______________________________________________________________________
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有删改）
word 15．结合文章内容，谈谈你对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生”
这句话的理解。（4分）
答：_______________________________________________________________________ 四、现代文阅读（共30分） （一）（共14分）
12. 答案示例：（2）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心.（4）病重要转院，小病号将无法继续学习， 岳老师深夜为他编教材。（共4分。每小题2分，意思对即可）
13. 答案示例：【甲】为小病号的病情严重而伤心，也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心。【乙】为小病号临别背出那句诗而欣慰，也为不知以后能否与小病号再见而伤心。（共3分。选择1分，原因2分） 14.答案示例：
A “终年”“苍白”写出了岳老师身体状况很差，而“一丝红晕”与“苍白”形成对比，写出了岳老师为小病号讲课时的激动心情，体现了岳老师对生命有着深刻的理解。
B “仰“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表达了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。（共3分。选择1分，赏析2分）
15. 答案示例：岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。（共4分。每个要点1分，语言表达1分）
2017某某二模
（二）阅读《跟着父亲读古诗》，完成19-21题。（共12分）
跟着父亲读古诗 潘向黎
①上世纪七十年代初，我还是学龄前稚童，父亲便让我开始背诵古诗。我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。
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word ②再后来，应该是“城阙辅三秦，风烟望五津……”在我当时的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方完全不明白，杜少府，肯定是姓杜名少府了（呵呵），但什么是城阙？什么叫三秦？宦游人是什么？换油人？……继续背，“海内存知己，天涯若比邻“，当时我还没有见过海，“海“字让我想到的是父亲所在的某某，既然一年只能在寒暑假见到父亲两次，某某一定非常非常远，那是“海内“还是“天涯“？
③大概是我十一岁那年吧，父亲到外地出差，给我带了一套唐诗书法书签，就是一XX书法的黑白照片。其实很简陋，但是我爱不释手，天天拿着看，翻来覆去地看。其中有一X是我没有背过的杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”记得是用一种“奇怪”的字体写的，后来知道是隶书。这首诗我很喜欢，但是不太明白这个杜牧到底想说什么。但是读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去某某的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得自己整个人在昏暗中闪闪发光。当时母亲在我对面批改学生的作业，我没有打扰她，而是一个人安静地体会那种无声无息从天而降的幸福。独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出什么要人上进的意思？还是理解错了？
④等到再见到父亲，我忘了问这个问题，等到我可以天天见到他，我已经不需要问了。我自己明白了：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这首诗的价值已经足够了。诗不一定是用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。
⑤十二岁那年，随母亲移居某某全家团聚之后，一下子海阔天空了。我从父亲的书架上很方便地可以接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的学问大家。至今我还记得面对竖排书那种奇异的不适应以及说不清来由的肃然起敬的感觉。
⑥也就是在这些诗词选里，我第一次看到了在书上随手标记、评点的做法。父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔作了各种记号，有三种颜色表示至少读了三遍。比如《乐府诗选》中，在第18页的《猛虎行》的注释部分，父亲在“双起单承”四字的旁边用红笔划了双线，于是我第一次读这首诗就知道了古诗中的这种手法。《白头吟》有“沟水东西流”之句。我顿住了：水怎能同时向两个相反方向流呢？正觉得不好理解，看到注释里，父亲划了“‘东西’是偏义复辞，偏用东字的意义”这一句。哦哦，原来如此！《子夜歌》中有“明
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word 灯照空局，悠然未有期”，父亲在“期”字旁边注一“棋”字，还用一个拉长的箭头标到上句的“空局”处，使我更明确地理解了“‘期’与‘棋’同音双关”的注释——眼前是一个空局（空棋枰），就是“未有棋”，同音双关成“未有期”，思念之人相见无期的惆怅，写来多么婉转，又自然又含蓄。当时的我，还远远不能说出“蕴藉”“风调”，但是已经模糊感受到了单纯里的匠心独具与浑然无痕。
⑦父亲觉得好的地方，会划圈。若是句子好，先划线然后在线的尾巴上加圈，整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号那样的一长点。让父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到我都要“整顿衣裳”，清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住地对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意你的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。
⑧于是我只能用也在书上点点划划写写的方式来抒发自己的读后感，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。我喜欢的诗，有时和父亲不一样，比如我在28页的《西门行》的“人生不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”四句上重重地划了线，加了圈。父亲正好起身倒茶，看见了，说：“好是好，不过你划三个圈太多了，两个圈还差不多。”父亲大概觉得最好的诗是不能这样说穿道破，直截了当的。而我觉得：一说说到了底，多么痛快！也难怪，我读这些诗正是“少年不识愁滋味“的时候，加上八十年代万象更新、充满希望的时代氛围，明明是无边无际的忧愁和苦闷，我也读成了明快铿锵。
⑨有一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟地对他说：“这首诗，我不同意你观点。你给我五分钟。“父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了一想，说：“虽说诗无达诂，不过你说的好像比我当年更有道理。”没等我发出欢呼，他又说：“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生，是父亲的老师，而且是父亲特别尊敬的老师啊！我又觉得自己整个人闪闪发光起来了。
⑩就在那一天，我觉得自己长大了。
19．文章记叙了“我”在不同时期跟着父亲读古诗的体验。请根据提示，补写相应的内容。
（4分）
（1）学龄前跟着父亲读古诗，很多地方不明白。
（2）①_____________________________________________
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word （3）到某某后，读父亲的评点批注，感受诗人的匠心。 （4）②_____________________________________________
20．第⑥段中写了父亲读诗时在书上的随手标记、评点，帮助“我”理解了是个表现的手法、
内容与意境。请从积累的诗词中任选1-2句（本试卷中出现的诗句除外），从某一方面，加以批注。（4分）
诗句：______________________________________________________________________ 批注：______________________________________________________________________ 21．读完本文后，你感悟最深的一点是什么？为什么？（4分）
答：______________________________________________________________________ 17．打春时节，成年后的作者回到了阔别多年的家乡。假如她在院子里见到了尚在人世的年
迈的母亲，会对母亲说些什么、做些什么呢？请你以作者的身份展开想象，描写和母亲相处、交流的场景。（不超过120字。（4分）
答：______________________________________________________________________ （二）（共12分） 19． 答案示例：
①11岁时读父亲带给“我”的唐诗书法书签，有身临其境之感。 ②后来，“我”对诗歌的见解得到了父亲的赞赏，觉得自己长大了。 （评分标准：共4分。每空2分） 20．答案示例：
春风又绿江南岸
“绿”字极好，有动感，有色彩。
（评分标准：共4分。诗句2分，批注2分。） 21．答案要点：
感悟：环境的熏陶、读诗的方法、父亲的引领或个人的努力…… 理由：略
（评分标准：共4分。感悟2分，理由2分。感悟任选其一，理由言之成理即可） 2017丰台二模
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word （二）阅读《谷神》，完成16-18题。（共11分）
谷神 郝景芳
作为一个摄影师，朗宁在这几十年里走过了很多地方，朗宁在这几十年里走过了很多地方，但无论是在地球，还是在人类的第二基地火星，他都没看到过这么迷人的漂流的陆地。
很多年前，当第一批拓荒者刚刚到达这里的时候，谷神还是一片冰封的荒原。人们拨开尘埃、掘起泥土、打碎冰块，取走下面丰富的金属和矿产。一位叫做泰林的年轻军官带了一百人来到这里，用一种轻而坚韧的有机材料建造住所。他们造的房子就像彩色的大气球，一半在地下，一半在地上，半透明而反射着淡淡的光辉。后来，泰林请来火星上很有名的材料工程师为这颗小星星罩上两层完整的薄膜，一层是纳米半导体，而另一层是高分子气体，散射阳光、保存热量。他们从木星运来氢做聚变的能源，还建起工厂。从此之后，谷神上面有了光，有了空气，有了温度，泰林和他的伙伴们在这里定居了。
而不久前，火星公民议会压倒性地通过了废除谷神的决议。火星需要谷神的水，如果把谷神地幔里的水全部融化，可以等于地球淡水水体的总和。这样，空气成分可以改善，植被可以覆盖，风沙可以大大减少，火星才可以真正适宜人类居住。
其实早在一百年前，人们就是想把谷神星当成太空航行的出发站才开发了基地，谷神一直就是大宇航链条里的一环，而且还只是个开始。当然，谷神的人们可以选择去火星，或是去星际远航。谷神，终究是一块没有根系的陆地。
在白天的小镇集会上，镇长将火星政府的意见如实地进行了传达。大部分居民都很镇定，朗宁知道，尽管很多人已经不太清楚祖先开拓的始末由来，但他们早已明白小镇的孤独，他．．．．们清楚自己已然无法回归，无论是地球的喧嚣还是火星的精密秩序。他们在方寸大的土地上喜怒哀乐一辈子，比起淹没在火星的城市海洋里，他们宁愿踏上遥远的征途，继续寂寞地一起流浪，在前途未卜的航行中支撑起前辈缔造的荣光。
妮妮在会场曾悄声告诉朗宁，说自己心里其实很感谢最初的宇航计划，她说，如果不是为了远航，谷神上根本就不会有那么多气体发生装置和完整的模拟重力系统。
“所以说，没有这个计划就没有小镇，能在这里住一百年已经够久了。”妮妮白皙的脸上带着一丝决绝，“而且，很多人一直以为自己是在为火星人制造，因此，现在的结果会让
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word 他们更欣慰吧。”
这样的结果让朗宁安心，他发现，小镇远比他想象的更坚强。
不过，如果说大人们的反应尚在情理之中，那么小镇对待孩子们的态度却真的出乎朗宁意料之外了。泰林镇长执意要让孩子们自己选择，是留在火星还是一起上路。
朗宁还记得汉斯对自己说的最后一句话：“把孩子们接来吧。大人们的野心没必要让孩子们冒险。”然而当他和泰林镇长谈起这一切的时候，泰林镇长却坚定又威严地说：“让孩子们自己决定吧。他们有权选择。”
“在火星和地球，他们肯定能接受最好的教育，飞出去却可能会危险重重。您应该为孩子们着想。”朗宁将汉斯的意思如实转述给泰林，但泰林只说了一句：“为他们着想就应该让他们去想，他们已经可以去想了。”
于是，泰林镇长坚持让所有孩子都一起参加了集会，他们在现场就像一群翻涌的小浪花，成为整个集会上最亮眼的一道风景。镇长在会上说，所有家庭都可以自行决定，如果孩子决定到火星去上学，那么父母也都可以留下。
镇长为大家定下的考虑日期有整整一个星期，然而孩子们在会场上绽放出的灿烂笑容，却提前泄露了他们的意愿，那一XX小脸上，写着清楚而坚定无比的骄傲，不带一丝勉强。
“我们当然要一起去！”孩子们兴奋得上窜下跳。
“旅途不是那么好玩的，什么也看不见，只有黑漆漆的天。”朗宁故意劝他们。 然而孩子们却争先恐后地喊着：“黑漆漆的，多有趣呀！”“不是有很多星星吗？书上说外面有一千亿颗星星呢！”“他们说我们半路上可以到木星上去玩，是这样吗？”“也许会碰到星际海盗呢！到时候我就可以用激光剑……”
“那你们一辈子也看不见地球的热带雨林和大草原了呀。”
“也许到了那里，还有更大的雨林和更大的草原呢！更何况，我们还能看到好多他们看不到的东西呀！”
朗宁笑了，但他没有纠正果果恒星与行星的区别。他忽然发现，只有在孩子心里，梦想才如此简单。
“现在您明白爷爷的意思了吧？”妮妮站在朗宁身旁，一同看着这群快乐的孩子。 是的，朗宁明白，自己没有什么理由再加以拒绝。危险？有什么能比陌生而复杂的都市
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word 更危险？教育？有什么能比和自己敬爱的人一起完成一项事业有更好的教育效果呢？
“妮妮，如果最终有很多孩子决定上路，那么我跟你们一起走。”
妮妮诧异地仰起头望着他：“为什么？其实您不必这样的，我们已经很感谢您了。” 朗宁温和地摇摇头，说：“火星的孩子们很成熟，什么都能自己搜索，可是这些孩子不一样，他们爱听我讲故事。你应该知道，对于一个爱唠叨的老头，有人爱听是多么重要。”
说到这儿，他顿了顿，“另外，远航一直是我的一个梦想，年轻时候的梦想。” 从下午开始，小镇在孩子们雀跃的笑声里不但没有悲伤下去，反而呈现出一片其乐融融的暖意。孩子们已然开始构想旅途的故事，对于他们来说，再没有什么比亲身经历一场传奇更幸福的事了。他们还不懂得寂寞与恐惧，或者说还不懂得生成寂寞与恐惧的空虚，他们的心小小的，装满了故事，就放不下那许多东西了。
夜已经深了，广场上空无一人。朗宁静静地看着喷水池，心里沉甸甸的满是幸福。 最终的结果还要一个星期才能揭晓，在这期间，每个家庭都会做出更审慎的考量，去还是不去，始终是一个问题。不过，怎样的结果朗宁已经不太在意了，他知道自己带来的故事种下了种子，种子在发芽，对于他来说，就已经是莫大的幸福了。
朗宁开始暗自期盼和孩子们一起去航行，哪怕永远没有终点。
（有删改）
16．结合文章内容介绍古神小镇的“始末由来”。
答：________________________________________________________________________ 17．在星际旅行这件事上朗宁做出了怎样的决定？他为什么会做出这样的决定？（4分）
答：________________________________________________________________________ 18．在决定是否要带谷神的孩子们进行星际旅行吋，火星总督汉斯认为“大人们的野心没必
耍让孩子们冒险”，然而泰林镇长却坚持“让孩子们自己决定”。你赞成谁的想法，请说明你的理由。（4分）
答：________________________________________________________________________ （二）（共11分）
16．（3分）谷神一直就是大宇航链条里的一环，早在一百年前，为了开发太空航行的出发
站，人们开拓出了谷神小镇；因为火星需要谷神的水，火星公民议会压倒性地通过了废
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word 除谷神的决议；谷神的人们不得不开始星际远航。（评分说明：共三个要点，每个要点1分，意近即可）
17．（4分）如果最终有很多孩子决定上路，那么朗宁将与谷神的孩子们一起开始星际远航。
因为孩子们爱听朗宁讲故事，朗宁也愿意给孩子们讲故事；朗宁认为自己的故事让孩子们有了梦想，这是一件很幸福的事；另外，远航一直是朗宁年轻时的一个梦想。（评分说明：决定1分，理由3分，意近即可）
18．（4分）答案示例1：赞成总督的想法，星际远航充满了不确定性和危险性，是大人们要
做的事情，没有必要让孩子们陪着大人一起冒险。
答案示例2：赞成泰林镇长的想法，孩子们有自己的想法，他们要为自己的未
来做决定，星际远航未必比陌生而复杂的都市更危险，与敬爱的人一起完成星际远航事业对孩子们来说是一种很好的教育。
（评分说明：态度1分，理由3分）
2017石景山二模
（二）作文指导课上，老师出示了两篇同题故事，请你根据要求，完成18-20题。（共10分）
神奇的书签
墨墨，一定是祖奶奶派来惩罚我的。
我出生于书香世家，家族里有则不成文的规定，任何后代满六周岁，就要开始读书，祖奶奶都会送一枚书签作鞭策。我六周岁那天，便“强颜欢笑”地迎来了“墨墨”这个克星。
据祖奶奶说，墨墨其名，源自“胸中丘壑，以墨纵之”。签身是古檀香木做的，约莫抚尺长短，自带淡淡墨香，签身中间嵌着晶莹剔透的琉璃，里面有七色沙石，每当将它夹在书页里，书页间的挤压会让沙石流入签尾的水晶沙漏中。签尾积的沙石越多，说明你没有打开书本的时间就越久。最可怕的一点是随着沙石流转，签身会变色啊！按照彩虹的色度，手不释卷的人，签身一定是赤色的。据祖奶奶说，这书签可是春秋时期流传下来的神物。
每次年终书会，祖奶奶检查孙辈读书情况的时候，我总是不好意思把自己蓝色或者紫色的墨墨交给祖奶奶。我也不是不曾想过奋进，可最多只熬到了蓝色就放弃了，《论语》《孟子》这类书真心是读不懂也读不下去啊。我看着比自己小三岁的妹妹手里那青色透着绿光的
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word 书签，承受着母亲恨铁不成钢的锐利眼神，最痛的还是气质温婉却要求严厉的祖奶奶那一声沉重无奈的叹息。那时，总觉得有一种冰冷的东西结结实实地打在了心底。
又临近年关了，我惊讶地发现墨墨呈现出我从未企及的高度——青色！这可是这些年来从未有过的阅读量啊！好胜心切的我似乎被注入了一股能量，我跑到父亲的书房，翻找出最厚的一本书——《红楼梦》，暗道：“读完这本书，总能升到黄色了吧！”我发誓一定要咬牙读下去，我要让族人刮目相看！
下午——凌晨——午后——黄昏，我不再理会伙伴的召唤，也没有顺从手机的引诱，随着书页的翻动，随着宝钗扑蝶、黛玉葬花、宝玉丢玉等情节一步步铺展开来，我随着书中的人物一起笑，一起哭，我不再关注签尾的流沙，也忘记了自己想要得到长辈夸奖的目标。
等我终于感慨地合上最后一页，已然是又一个凌晨时分。我仍沉浸在书中久久不能回神。突然，一滴泪水滴上书签，沙石流转的速度瞬间加快。当我手忙脚乱找纸巾擦拭的时候，签尾那鲜艳的赤色惊到了我。赤色——兄弟姐妹无一人达到的赤色！
蓦地，祖奶奶的训诫浮上心头：“这书签不是看你们谁读的书多，谁书翻得勤，而是要看谁读得入情入理入心！”这话使我顿悟，我明白了墨墨，明白了祖奶奶的苦心，明白了家族千百年来的厚望！
家宴上，祖奶奶并没有大肆表扬我，我却从她嘴角宽慰的笑意，得到了我所希望的鼓舞。在众人惊羡的目光里，我攥紧了墨墨，心中难免泛起几分得意。
妹妹在桌底下拽我的衣角讨教，我抿抿嘴唇，含蓄地告诉她：“择一本好书，心平气和地读下去，你总有明白的那一天。”我不是吝啬，而是总觉得直白地告诉她，少了一点心有灵犀和时机天成的美妙感觉，愧对了书签的心意和指引，这事得她自己去悟。签与心的默契，若是从他人口中得到，终究是少了些灵韵。当然，有弟弟妹妹看漫画和无聊的娱乐杂志时，我也会善意地提醒。时光珍贵，怎能消磨掉与经典相遇的机会呢？
现在，墨墨已经收集了我上千颗泪，也变得更严苛了，稍有一点放松，彩沙落得比往常快得出奇，不知道的还以为祖奶奶给它升了级。它用它神奇的魔力告诉我：心之所触，方为锦绣；情之所引，方为挚爱。
哦，我怕且敬且爱着的神奇墨墨，是你，叩开了我的心扉，时刻提醒我与经典相伴，与挚爱相随……
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word 神奇的书签
夜深了。静坐书桌前，有意无意地翻阅眼前的书卷，不经意间，一行小诗映入我的眼帘：“明月松间照，清泉石上流。”这明月与清泉仿佛晴朗日头下的一片绿荫，宁静夜晚中的一洒银辉，淡淡而又不经意间流入我的心间。细细看来，原来是贾平凹先生的《明月清泉自在怀》。文章写得通透，虽然篇幅不长，但写尽了人生的漂泊与沧桑。我恍惚觉得，先生在浮世中穿梭，终觅得一眼清泉以栖身畅饮。
我向往这明月，渴望这清泉，即使反复浏览，也不舍合上书页，使这月辉掩藏于书本之中，想来想去，便起身决定找寻一枚书签，以作标记。
平日里大多习惯了电子阅读，读来方便而又快捷，偶尔也会阅读一些纸质书籍，只是早已忘记书签的用途，随手折个页角或是夹一页纸，也便不再用书签了。
今天，这明月清泉实在太美，唯有一枚贴心的书签方能与其相配。遍寻不着，心里不由得烦躁起来。我似乎在与谁赌气，不愿放弃，于是便跑到父亲的小书柜前，决定在群书中觅得一枚书签借用。
忽然，我眼角瞥见一抹红色缨穗，配着蓝色的书脊好不显眼，我拿出这本书，意外地勾起另一段回忆。
《老人与海》似乎是我最早阅读过的书了吧。如今，依稀可以回忆起书中的点滴： 一个老渔夫，驾船独自出海航行，在经历了孤独、挑战与种种难以挨过的磨难后，拖着虽然疲惫却又坚持不肯倒下的身躯回来了。书签停留在的那一页——“人可以被毁灭，但不可以被打败”，泛着淡淡的海水气味。我不禁闭上眼，脑海中浮现出一个渔夫和一片海，眼角竟不由得湿润起来。
我轻抚着这枚书签，它似乎与这本书、这片海早已融合。我想，无论何时，我再度拾起，依然能嗅到这一片海，想起这个老人。
手中的书签突然轻巧地跳了一下，没入桌上的一本《四世同堂》里。我先是一阵诧异，继而又是一阵惊喜。蓦地想起了爸爸的话：“这个书签是有魔力的，但是，只有你悟到了读书的要义，它的魔力才会显现。”当初的热切期盼，随着时间的流逝已经渐渐淡忘……
那枚书签停留的那一页，应该也是让我难以忘怀的一个画面吧……合上了《四世同堂》，十分X重地，我将它夹入了新书中。突然有这样一种感觉袭上心头：这枚神奇的、小小的书
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word 签，是在引领着我重温经典，是在提醒我，指引我，在这个日渐快起来的世界里慢下来，慢下来，慢下来，与世间最伟大的文字耳鬓厮磨，缱绻相依。
“明月松间照，清泉石上流。”我合上书，眺望窗外的明月，心灵却如同一眼清泉滋润的土地，因那一枚神奇的书签——甜美而幸福。
18．从这两篇故事中，你所悟到的读书的方法分别是什么。（2分）
答：
19．这两篇故事的思路都有不少值得探究的地方。请提出一个问题，和同学们分享你的思考，
并说说你为什么要提出这个问题。（4分） 答：
20．一个想象故事，既要想象丰富合理，又要讲好故事。请你选择其中一个角度，选择上面
的一篇故事，写一段评语。（4分） 答： （二）共10分
18．答案示例：读书应入情入理入心；读书应在精彩处反复品味。 （共2分。各1分）
19．答案示例：第二篇故事开头写静夜读书的情节，与下文是否矛盾？因为开头的静
夜读书，已经体现了我沉浸在书的世界里，下文所写的神奇书签“提醒我、指引我”又有什么意义呢？
（共4分。问题2分，原因2分）
20．答案示例一：就书签的神奇性来看，作者是富有想象力的。“晶莹剔透的琉璃”
“签身中间嵌着七色沙石”“书页间的挤压会让沙石流入签尾的水晶沙漏中”“签身会变色”等别样设计都出于作者的想象，既切合题目，又符合展开情节的需要。
答案示例二：基于书签的功能生成情节，是本文的第一亮色：因为意欲反复品味，所
以需要停留；因为需要停留，所以呼唤书签；因为不见书签，所以寻找书签；因为书签而重新品读经典，所以发现神奇；因为感到神奇，所以与书籍缱绻相依。环环相扣的情节都从书签的功能生发而
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word 来。
（共4分。“举例”2分， “评价”2分）
2017昌平二模
（二）阅读文章，完成第17 -19题。（共11分）
书房花木深
冯骥才
①有一天，我突发奇想，用一堆木头在阳台上搭一座木屋，还将剩余的板条钉了几只方形的木桶，盛满泥土，栽上植物，分别放在房间四角。鲜花罕有，绿叶为多。再摆上几把藤椅、竹几、小桌，两只木纹裸露的老柜子，各类艺术品随心所欲地放置其间。还有一些老摆设，如古钟、钢剑以及拆除老城时从地上捡起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它作为一间新辟的书房，期待从中获得新的灵感。谁料坐在里边竟写不出东西来。白天，阳光进来一晒，没有涂油漆的松木的味道浓浓地冒出来，与植物的清香混在一起，一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。享受对于写作人来说是一种腐蚀，它使心灵松弛，握不住手里沉重的笔了。
②到了夜间，偏偏我在这书房各个角落装了一些灯。这些灯使所有事物全都陷入半明半暗。明处很美，暗处神秘。如果再打开音响，根本不可能再写作了。写作是一种与世隔绝的想象之旅，是钻到自己心里的一种生活，是精神孤独者的文字放纵。在这样的被各种美迷乱了心智的房子里怎么写作呢？因此，我没在房里写过一行字。每有“写”的欲望，仍然回到原先那间胡乱堆满书卷与文稿的书房伏案写作。
③渐渐地，这间搭在阳台上的木屋成了花房，但得不到我的照顾。我只是在想起给那些植物浇水时才提着水壶进去，没时间修葺与收拾。房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来。从某某带回来的田七，X着耳朵大的碧绿的圆叶子，沿着墙面向上爬，像是攀岩；几棵年轻又生命力旺盛的绿萝已经蹿到房顶，一直钻进灯罩里；最具生气的是窗台那些泥槽里生出的野草，已经把窗子下边一半遮住，上边一半又被蒲扇状的葵叶黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便给这些浓密的枝叶撕成一束束，静静地斜在屋子当中。一天，两只小麻雀误以为这里是一片天然的树丛，从敞着的窗子唧唧喳喳地飞了进来，我欣喜之极，怕吓坏它们，不走进去，它们居然在里边快乐地鸣唱起来了。
④一下子，我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。我便顺从这个逻辑，只给它们浇水，甚至还浇点营养液，却从不人为地改变它们。于是它们开始创造奇迹——
⑤首先是那些长长的枝蔓在屋子上端织成一道绿色的幔帐。常春藤像长长的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻
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word 下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。几乎每次我走进这房间，都会惊奇地发现一个画面：一些凋落的粉红色的花瓣落满一座木佛身上；几片黄叶盖住桌上打开的书；一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我写作过于疲劳之时，或在画案上挥霍一通水墨之后，便会推开这房间的门，撩开密叶纠结的垂幔，独坐其间，让这种自在又松弛的美，平息一下写作时心灵中涌动的风暴。
⑥我开始认识到这间从不用来写作的房间非凡的意义。虽然我不在这里写作，但它却是我写作的一部分。我前边说，写作是一种忘我的想象，只有离开写作才回到现实来。这间小屋却告诉我，我的写作常常十分尖刻地切入现实，放下笔坐在这里所享受的反倒是一种理想。
⑦我被它折服了，并把这种奇妙的感受告诉一位朋友。朋友笑道：“何必把现实与理想分得太清楚呢！其实你们这种人理想与现实从来就是混成一团。你们总不满现实，是因为你们太理想主义。你们的问题是总用理想要求现实，因此你们常常被现实击倒在地，也常常苦恼和无奈。是不是？”
⑧朋友的话不错。于是当我坐在这间花木簇拥的木屋中，心里常常会蹦出这么一句话：我们是天生用理想来生活的人！
（文章来自网络，有删改）
17．阅读文章，依据书房建成前后作者心理感受的变化，梳理文章内容。（3分）
①→心智迷乱，无法安心写作→②→③
18．文中第③段和第⑤段都描写了花木的生机勃勃，但作者的写作目的略有不同，请结合具体语句，说说有何不同。（4分）
答：
19．读了此文，有人认为作者是为了表现环境与人的关系，也有人认为是写作家对理想与现实的思考。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以说明。（4分）
答：
（二）（共11分）
17．答案示例：
①新辟书房，期待获得灵感 ②花木葱茏，感受意外惊喜
③自在松弛，平息内心波澜（享受片刻宁静） （共3分。每点1分） 18．答案示例：
第③段描写了田七叶子沿着墙面向上爬，绿萝蹿到了房顶和灯罩里，野草疯长 遮盖窗子等情形，表现了花木极富生命力，让作者感受到了大自然野性的气质；第 ⑤段描写了枝蔓织成了绿色幔帐，常春藤如瀑布直垂地面，绿萝胡乱“行走”等情 形，表现了花木带给作者的盎然情趣，让作者认识到了这间书房的非凡意义。
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word （共4分。结合具体内容，各1分；写作目的，各1分） 19．答案示例一：
我赞同本文是为了表现环境与人的关系。本文细致生动地描写了书房里花木的 成长过程，自然环境的改变带给作者不同的心理感受，认识上也得到了提升。这些 都表现了环境与人是相互作用，相互影响的。 答案示例二：
我赞同文本是为了写作家对理想与现实的思考。文章结尾三段，作者在认识了 这间书房的非凡意义之后，引发了对理想与现实的思考，作者认同了朋友的观点， 觉得对于自己而言，理想与现实交融在了一起，作家是天生用理想来生活的人。 （共4分。观点，1分；结合内容，1分；分析，1分；语言表达，1分）
2017怀柔二模
（二）阅读《骨骼》，完成14—16题。（11分）
骨 骼
①将军参军时，还不满14岁。团长摸摸将军大大的脑瓜壳，又捏捏他细瘦的胳膊说，还没有三八大盖高呢，去卫生队吧。他撅着嘴说，我要上前线杀鬼子，为我爹娘报仇。团长说，救治伤员也是为了打鬼子，去，执行命令。
②将军被送到了卫生队，队长拍拍将军的肩膀，去吧，帮护士洗绷带。将军涨红了脸，我要杀鬼子，我不洗破布。队长瞪着眼，还反了你了，洗不好绷带，你就给我滚蛋。将军跟在护士后面，到河边浣洗绷带。看着清清河水被绷带染红，将军想起了爹娘倒在鬼子的刺刀下，鲜血染红了全身。将军就坐在河边哭，嘴里不住地嘟囔着，我要杀鬼子！我要报仇！
③卫生队组织拔河比赛，将军兴奋地找这个寻那个，没有一个队要他。队长拍着他的肩膀，去，到护士队。将军和女护士组成了一个队，尽管他憋红了脸用足了劲，护士队还是一输再输垫底，听着大家起哄，他气得掉眼泪。
④有一场硬仗就要打响，卫生队加紧培训准备，将军满脑子想的都是杀鬼子报仇，队长讲的战地抢救包扎知识他根本听不进去。反围剿战斗打得艰苦，将军的团担负着掩护主力部队转移的任务，刚在救护队学习了几天的将军也跟着上了战场。敌机狂轰滥炸，炮声震耳欲聋，每打退敌人的一次攻击，部队就有伤亡。山头被削矮了几尺，阵地被硝烟战火啃得寸草不生，部队伤亡惨重。鬼子又一波炮弹狂虐，炮弹炸中了指挥部，弹片划伤了团长的肚子，
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word 肠子流出体外，鲜血染红衣裳。断了一条胳膊的营长冲将军直喊，快给团长包扎。将军不知所措，两手捧着团长散着热气的肠子，哭着喊着，我不会，我不行啊，团长，团长！团长睁开眼睛，看着孩子样的将军，说，哭哭啼啼个啥？老子还没死。记住了，以后好好学，当个好医生，不然我到了阴曹地府也饶不了你。团长把肠子塞进肚子，扎上绷带，说，我们已经完成了阻击任务，一连随我留下掩护，一营长带领部队立即撤退。这是命令！那场战斗，将军终身难忘。
⑤从战火硝烟中走向和平年代，将军成为一名医术高超的医生。他奉命筹建医学院校，成为医学院的首任院长。
⑥将军每年都会去老团长的坟前坐一坐，静静地想一想。点一支烟，敬一杯酒，说说。 ⑦那年老营长重病去世，将军觉得这是个很特殊的病例，建议家属给遗体做个病理解剖，查明病因。老营长的儿子解放不同意，人都死了，查明病因对死人有什么意义？我不能让故去的父亲再遭开胸剖腹给你们做实验。有本事等自己去世了让人解剖。将军无语，两行泪在脸上流淌。在将军的额头刻下年轮的是风雨的刀；染白将军如漆黑发的是岁月的霜。
⑧堆满各类抢救器材的病房，弥留之际的将军，握住夫人的手，哆嗦的嘴唇X开又合，合了又X。夫人平静地对围在病床边的人说，首长说他去世后，遗体捐给学院，制作成骨骼标本，留以教学用。
⑨屋里的空气霎那间凝固了一般，没有一丝的声响，将军的女儿哭喊着扑到爸爸的身上，抱紧爸爸瘦弱的身体。将军吃力地抬起手，抹去女儿脸上的泪水，对身边的院长解放说，你要好好待我的女儿。我要你亲手制作标本，这是我最后的请求。
⑽将军的遗像旁，女儿的泪水还在雨珠般的滑落。爸爸，你戎马一生，披肝沥胆，枪林弹雨里抢救战友，和平年代里救死扶伤，你是将军，你是教授，你是专家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心让你去世后，还被抽筋剥皮，还被强酸腐蚀，变成一副供人观赏的骨架。解放搂紧将军的女儿。
⑾解放带领技工一起对将军的遗体酸腐、消毒、冲洗、漂白、风干、粘合、定型，206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像。将军的骨骼呈站立姿势，右手搭在胸前，两个大孔的头颅望着前方，微X的下颚仿佛有许多话要讲，骨骼的基座上刻着一句将军的遗言：让学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂！
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word ⑿解放挽着将军女儿的手，伫立在骨骼标本前。解放说，爸，您的骨骼越来越高大了。 选自《语文导刊》原文有改动
14.根据全文内容，请你展开想象，说说横线处将军会对老团长说些什么。（3分） 答：
“206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像”的表达作用。（4分） 答：
“解放说，爸，您的骨骼越来越高大了。”请你结合相关内容分析将军高大在何处？（4分） 答：
（二）（共11分）
14.（3分）说说当年不会处理老团长伤口的愧疚；说说对老团长的想念；说说自己没忘老团长的期望；说说目前医疗的现状。（答出三点即可）
15. （4分）本句运用比喻和排比的修辞手法，把将军的骨骼比喻成一副无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像，（1分）既写出了将军对医学事业的赤诚，（1分）为医学无私奉献的品格，（1分）也表达了作者对将军高尚品格的歌颂和深深的敬仰之情。（1分） 16.（4分）高大之处表现在：将军把遗体捐献出来制作成骨骼标本，表现将军无私奉献的崇高品格；（1分）面对老营长儿子的指责毫无怨言，并让其为自己在死后制作骨骼标本，体现将军宽阔的胸襟（1分）结尾遗言体现将军对医学事业的奠基和支撑作用，令后代医者敬仰。（2分） 2017平谷二模
（二）阅读《查莉的心愿》，完成第15-17题。（共13分）
查莉的心愿 27 / 37
word 布赖恩·斯坦伯福尔德
爸爸妈妈又开始争吵了，每天如此，讨厌极了。查莉只好呆呆地望着小猪吸猪妈妈的奶。通常她总是专注于其它什么事来躲开这烦人的吵闹。
争吵声暂时平息下来。妈妈紧闭双唇，一言不发。爸爸则转过身对带他们来到这里的红脸叔叔说道：“你能把那只小猪放出来一会儿吗？如果可能，我想让女儿摸摸它。” “没问题，”红脸叔叔说着翻过猪栏抱出一只小猪让查莉摸。
想不想摸小猪，查莉自己都不知道，可是父亲显然想让她试试，于是她伸出小手抚摩小猪的耳朵。暖暖的，小猪的皮肤又软又滑，感觉不错。 “她根本不想摸小猪，”母亲说道，“迈克，你应该知道。”
“她不过有点紧X罢了，”爸爸说着，将小猪接到自己手中，“没关系，亲爱的，再试试。” 查莉于是又摸了摸小猪。她是个好孩子，总是按父母的要求做事。 “你根本没必要这样做。”母亲反驳道。
“我想查莉应该有机会了解这一切。”父亲坚持己见。 “了解！她才七岁呢，她怎么能了解？”
“她不会永远只是七岁。乖孩子，你还想抱抱它吗？来，接着。”
手太小，查莉只有像抱玩具似的把小猪抱在怀中。小猪不停挣扎。 “正是这头小猪将拯救你的生命，”父亲说道，“就是你抱在手里的那只。” “迈克，”妈妈夸X地高声尖叫，“你非要这样说吗？”
“是的，”父亲坚定地说道，“查莉应该知道所发生的一切，这一点很重要……”不过爸爸现在没打算全部讲给查莉听。
下次当父亲带查莉去看小猪的时候，妈妈留在了家里。
这次爸爸将查莉的小手放在自己手心里，从栅栏的空隙处伸进去抚摸小猪。她并不在意。 “这儿的叔叔阿姨精心看护小猪，”爸爸说道，“因为它是一头非常特别的小猪，这里的小猪都很特别，它们都长有人的心脏。”
“为什么？”查莉问道——不是因为她特别想知道答案，而是父亲期待她提问题。 “这是因为小猪能替心脏不好的人长出一个健康的心脏，你的心脏就不好，因此你经常生病，没有学校里其他孩子那样健康。你需要一个新的心脏，然而这个心脏却不容易获得。有时，
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word 医生能从受伤的小朋友身上取出一颗心脏，然而并非所有的心脏都相似。吃药能抗排斥反应，可是也会使身体对其它疾病的抵抗能力下降。所以替我们查莉移植的心脏最好是用你自己的基因长出的心脏。基因嘛，就是你体内使你成为你自己而不是其他人的标志。通过将基因移植到未出生的小猪体内，它就会长出和你一模一样的心脏。唯一的区别就是小猪长出的是健康的心脏，就是这头小猪长着你的心脏。”
查莉拿开手，两眼盯着长有自己心脏的小猪，小猪也向她望了望。查莉知道爸爸期待她能多提一些问题，以便使他能多告诉查莉一些有关小猪的情况。然而查莉不知道问什么，这头小猪长有她的心脏，除此之外还有什么好问的呢?但是肯定有，很明显父亲希望她知道所有的一切。
“小猪必须服药长得更快一些，”父亲接着又耐心地解释，“但是你的小猪还要服一种特殊的药，因为它长有你的心脏，它必须长出健康强壮的心脏。不到一年的时间里小猪就要长出小朋友要用八九年的时间才能长出的心脏，正是科学家的聪明才智才使这一切成为可能。” “他们什么时候动手术？”查莉问道。她希望手术在遥远的将来进行，她可不愿躺在医院里。 “明年。”父亲说道。查莉稍稍松了一口气，反正明年还是一个遥远的将来。
家里争吵依然存在。“她是个聪明的孩子，”父亲说道，“她有能力理解这一切，她需要知道事情的来龙去脉。”
“可她不需要每两周去探望那只该死的小猪，她不需要被你带去盯着小猪看。为什么她要被带到恐怖的实验室看小猪做运动呢？”
查莉专注地盯着电视画面。
“你瞧，亲爱的，”父亲说道，搂住查莉，试图想把她从电视旁拉开，“孩子，你正置身于一次非常重要的试验之中。有很多像你这样患有疾病的小孩，他们宁愿让内脏器官产生排斥反应，而不愿移植用自己的基因长在动物身上的器官，他们认为这一切令人恐怖。你将成为那些拯救过你生命的科学家的活广告。”
“天啦，你为什么要告诉她这一切？”妈妈问道，“自己心脏不好而不得不成为现代科技的活广告，你不认为她会感到很难过吗？你完全可以告诉那些敏感的记者，而对查莉却不必这么做。”
“如果她不必躲起来情况就好多了，”爸爸接着说道，“最好是她能替自己讲话。如果她
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word 能理解所发生的一切，她就能够处理所有的问题，面对那些愚人的偏见时能保持内心的平静，希望她内心感到安全。”
“我完全知道你所要的一切，”妈妈又反击道，“但是查莉想要什么呢?这才是我所关心的。”
她特讨厌父母问她想要什么，一个想她说出一样东西，而另一个又想她要另外的东西，她讨厌挑选其一而使另一个失望，因此她通常保持沉默，尽管这样会使两人都对她生气。 很难分辨出他们谁赢得了这次论战，但至少他们没再逼她选择立场。
最后一次查莉看见那只长有自己心脏的小猪时，它已经不是一只该死的小猪了，它长得甚至比查莉本人更大。查莉近来状况不好，已经有一周没上学了。圣诞节来了又去了，“明年”已经变成了“今年”，手术再也不是遥远的未来了。
穿白大褂的叔叔让她不必担心。说小猪比大多数动物过得好，根本感觉不到任何痛苦。 手术后，查莉在医院呆了几周，她长着自己的心脏，用自己的基因培育出来的心脏，而不是那颗出生时就有毛病的心脏。
“当我长大后，”她想，“我要成为一名基因工程师，我要培育无头鸡和像房子那么大的土豆，我要让果树不长苹果和梨，要它们长出心脏和大脑来，我要让我先生生孩子，而且我永远永远不会问他们想要什么。”
15.查莉的心愿有哪些？请结合文章内容具体回答。
16.文章写道：“‘正是这头小猪将拯救你的生命，’父亲说道，‘就是你抱在手里的那只。’”请结合上下文推测父亲说这句话时心里在想些什么，并说明依据。（4分)
17.平实的对话是本文主要的写作手法：在对话中塑造人物形象，在对话中展开故事情节，在对话中揭示小说主题……请从文中任选一处文字，设计一个问题，供大家探讨这种写作方法的效果并做答。（5分）
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word （二）（共13分）
15.答案要点：①一颗健康的心脏 ②成为基因工程师
③不想让大人问自己想要什么。
评分标准：共4分。共3个要点，答出2点即可；每个要点2分。
16. 父亲在想：查莉是个聪明的孩子，她应该知道给她移植的心脏是怎么来的；只有真正了
解所有的情况，她才有可能面对社会上的舆论。
依据：①父亲坚定地说道，“查莉应该知道所发生的一切，这一点很重要……” ②“她是个聪明的孩子，”父亲说道，“她有能力理解这一切，她需要知道事情的来龙去脉。” ③“如果她不必躲起来情况就好多了，”爸爸接着说道，“最好是她能替自己讲话。如果她能
理解所发生的一切，她就能够处理所有的问题，那些愚人的偏见也不会使她难过。”
评分标准：共4分。心理2分，依据2分。 17.答案示例：
所选之处：（摘抄或概括） 文章一开头父母争吵的对话
你的问题：如何通过对话刻画人物形象？对话是如何表现小说主题的？如何通过对话推动情
节？
答案示例一：通过父母针锋相对的争吵，写出了他们对于是否让查莉接触小猪并了解真相的
不同态度。表现了父母双方的固执、不妥协。
答案示例二：争吵展现了父母对于查莉移植心脏这件事表现出不同的态度，借此表现基因技
术给人带来的影响，人类怎样从心理上做好充分准备。
答案示例三：争吵中父亲坚决的态度，预示着还要带查莉来看小猪，这样引出下面的故事情
节。
评分标准：共5分。摘抄或概括1分，问题2分，解答2分。 2017延庆二模
（一）阅读《天使的礼物》，完成15—17题。（共13分）
天使的礼物 X继荣 31 / 37
word ①黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。
②刚坐上轮椅的时候，医生告诉我三周就可以康复。可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧！不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。 ③儿子兴致勃勃地问：“情人节送什么礼物好？”
④我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话一首歌也是好的。”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问他怎么爱？他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。”现在，灵芝草没找到，他居然懂得过情人节了。
⑤忽然间，在淡金色的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。
⑥回家后，儿子替我按摩，他见过医生为我做按摩，手法倒是学得有模有样，可力度还远远不够。窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子心不在焉，顿时心生黯然，命他快快去玩。 ⑦第二天黄昏，竟然又听到那首英文歌，是洒水车在唱。一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。回过神来，才发现儿子早出去了。
⑧钟点工临走时提醒我，说儿子近些天日日在闹市区出没；那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子。她说她的儿子就是在网吧里毁了的。我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。
⑨可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一X蜡黄的面孔呢！
⑩每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球、堆雪人都一概不理；如今，却连我的边儿都不肯沾了。 ⑪长叹一声，吃药吧！这一粒吃掉的是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿子的模型飞机，家人的梦想悉数掉进我胃里。【甲】一时间，我忍不住泪流满面。
⑫突然，气喘吁吁的儿子冲进来：“嘿，妈妈，情人节快乐！”我惊呆了，捧着他递过来的礼品盒不知所措。儿子一迭声地催我拆开，是一X唱片。他替我放进CD机里，音乐水一般漫
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word 过来，正是我最爱的那一首英文歌。
⑬我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我！望着那X汗津津的脸，纵有千万个疑问我也只能咽下。
⑭傍晚，儿子又推我出去。他指着华丽的橱窗得意地说：“哈，我又找到一个错字！”顺着那手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐。这哪里有错？
⑮见我疑惑，他急忙用手指在我手心画着：“是亲人的‘亲’，不是事情的‘情’，明天我要告诉老师去。”原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了我。
⑯这时，一个陌生的中年人朝我们走过来，他很友好地问：“小朋友，你找到了吗？”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。那人说，他是负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他，询问下午放的一支英文歌的名字，他说妈妈喜欢听，想买给妈妈。一下午放了那么多唱片，哪里能记得清呢？于是把所有的英文歌拿来一首首试放，最终也没有找到，但他却记住了那个执着的小男孩。
⑰洒水车过来了，开到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找到了吗？” ⑱原来，那首叫做《斯卡布罗集市》的英文歌，正是这位司机帮助找到的。他也一直惦记着这个倔强的小男孩，惦记着他能否找到唱片。
⑲洒水车开走了，我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品，她笑咪咪地问儿子：“找到了吗？”我与儿子一道感激地回答：“找到了！找到了！”【乙】我的声音里竟有了微微的哽咽。
⑳我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放弃对那棵“灵芝草”的寻找。反复地听那首歌，我不知道有多少人曾被这个痴痴的孩子所感动；可我知道，这份礼物足以温暖一个母亲的一生。
（选自《最感人的情感小小说——穿过风雪的音乐盒》，有删改）
15.儿子为妈妈做了哪些事，被妈妈称为“天使”？请用思维导图的形式呈现。（4分） 答：
16.简要分析文中【甲】【乙】两处画线句子蕴含的情感。（4分） 答：
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word 17.这篇文章的写作方法很有特色，你最欣赏的一点是什么？并说说本文运用这种写法的好处。（5分） 答：
（一）《天使的礼物》（13分）
15.（4分）要点：有核心词，如“天使”“爱”等，画出图给1分。
图中事件：儿子找灵芝草，儿子推我去广场散心，儿子替我按摩，儿子为我找光盘，儿子把情人节理解为亲人节。（事件不少于三件，每件各1分，满分3分）
16.（1）我为身体不好、药费昂贵、拖累家庭而流泪。（2）为他的儿子受到那么多陌生人的关心、关注而感动哽咽。（意思对即可，各2分）
17.写法特色：多处插叙、设置悬念、前后照应、先抑后扬、详略得当、重点突出、景物衬托、正侧面描写相结合等。
示例：我最欣赏的写法是景物衬托心情。文章第①段用“二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。”用春天的乍暖还寒写心情。⑤段用“淡金色的晚霞”，⑦段用“漫天繁花落了又开”衬托“我”听到好听英文歌时的愉悦心情。
2017房山二模
（二）阅读下面两篇短文，完成18-20题。（共10分）
【甲】
1荆棵贫贱，叶小，株矮，且枝杈琐碎；既无树木之材，也无摇曳之姿；便不被人惦念，只○
是在连绵的山中兀自生长着罢了。
2然而它也开花。开得米粒大小，隐忍无形，一点儿也没有花朵的样子。 ○
3要不是有蜜蜂，它差不多就被人彻底遗忘了。蜜蜂殷勤，竟日里在荆花的微粒上采花粉，○
生生地酿出蜜来。因为“荆花蜜”名贵，有化淤止痰兼及养生的效用，所以，卑微的荆棵才有了一个免予荒火和砍伐、贫贱却安妥地生存下去的理由。 4是蜜蜂给了它尊严。 ○
5然而蜜蜂却背负上了一种沉重——荆花之微，○意味着它的劳作之艰——上百次的采撷才有一滴蜜生成。累死于花间，便是常有的事，颇有壮志未酬，赍志而殁的悲壮意绪。但它们从来无悔。正如圣诗总是唱给受难者，它们被人类感念，获得了永生。 6所以，蜜蜂虽小，却终生唱大歌，那是荆花给了它生命的底气。 ○
7日前去了一趟某某的拙政园，得到了一个更深的体味：园中的每处景观，虽匠心独运，构○
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word 置精巧，但格局都显得小，只有从整体上综览，才看出大园的气象。盖因景与景之间，一旦交融在一起，在相互映衬、相互依托、相互弥补之下，互为因果，互为前提，各美其美，美美与共，便有了天地间的大美。陪同的建筑学家说，在大化之境中，其实每个“要素”都是不重要的，重要的是有没有整体意识，有没有灵魂的统领。一旦融入整体的格局中，轻也是重的。
8由此观之，荆棵之卑，蜜蜂之微，是无碍的，一旦它们走进了对方，一同呈现价值，就都○高贵了。
9所以，古人说，即便是人，也要敬畏自然，不鄙万物。这或许就是人们常说的大地伦理、○
大地道德。即：在大地上，每束阳光都有照耀的理由，每一种生长都有自适的风流。
【乙】
1又到了荆花开放的季节。一丛丛，一簇簇，一串串，在家乡的山野间腾起一层层淡紫色的○
雾；在微风中荡起层层“波浪”，这“波浪”依山而上，慢慢升腾，此起彼伏，逐渐弥散开来。这时，一缕缕淡淡的香气随风扑面而来，沁人心脾，格外醉人。待到细碎的荆花脱落，颗粒饱满的穗状果实便像一串串褐色珍珠矗立在荆条顶端，成熟时撸下一把，是孩子们缝在布口袋里玩游戏的最好材料。巧手的农人秋天将成熟的荆条割下，编筐织篓，或编织成工艺品，光滑精致、实用漂亮。
2荆花太微小、太轻盈了。摘一朵托在掌心，生怕一口气、一阵风就会把它吹走。我○
曾仔细端详过这小小的花朵，几片弱弱的花瓣舒展成圆锥花序，花瓣并不规则，大小不同，最外侧的花瓣大些，好似专门为采蜜的蜜蜂提供一个落脚的地方。这就是荆花，花再嬴弱，也要伸出最大的叶片迎接远方的来客；即使生长在贫瘠的山坡上，也要像人间敞开心扉。
3荆花花期长，花开时节里，早早吸引来追花夺蜜的放蜂人。他们在路旁、在花间搭○
起一座座蜂棚，日夜守候在这里。数不清的蜜蜂来往穿梭于荆花与蜂箱之间，辛勤劳作，成为山野间的一道靓丽风景。荆花最美，荆蜜最甜。它的品质优于槐花蜜、枣花蜜、荔枝蜜，为人们的生活平添了许多甜蜜和幸福。
4小时候喜欢荆花，是因为我没机会接触更多的名贵花卉，荆花曾伴随着我慢慢长大；○
今天更喜欢荆花，是因为经历多了，观赏过了更多的名贵花卉后的理性思考。
5荆花虽不如牡丹那样雍容华贵，也不及月季那样妩媚娇艳，但它花开灿烂，活泼大○
方，素净中蕴含成熟，热烈中融入俏皮，置身其中，情绪会受到感染；荆花虽不如桃花那样姹紫嫣红，也不及玫瑰那样个性X扬，但它默默无闻，不事X扬，栉风沐雨，坚韧挺拔，朴实而不失美丽，无华却魅力独存，伴于左右，就会感受到它的勇于担当、坚毅自强的品格；荆花没有杜鹃那样艳丽，没有水仙那样淡雅，没有苏铁那样霸道，没有文竹那样娴静，但它有思想，有内涵，有气质，有智慧，不人云亦云，不随波逐流，我更欣赏它果实饱满，品质高洁，乐观向上，通透阳光。它甘愿把寂寞留给自己，把芳香洒向人间。
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word 6摘一朵荆花送到鼻前，淡雅、清香扑鼻而来。择几片荆叶嗅一嗅，香气更加浓郁热○
烈。这种味道已然存储在我的记忆深处，每每回忆起来都会令我陶醉、令我思念、令我渴望、令我憧憬，于是，我便有了一种深深的期盼。
7我常常想，如果像一个国家、一座城市选择最能代表其形象的国花、市花一样，每○
个人都选择一种最心仪的花，我别无选择，荆花在我心扉中的地位不可动摇。
8漫山遍野的荆花开了，那是我淡紫色的梦。对这个梦，我情有独钟。 ○
1；接着写了蜜蜂给了荆花尊严；然后写18.甲文从连绵大山中的遍地荆棵写起，先写荆棵○2；最后写了○3 。了○（3分）
19.结合乙文内容说一说结尾划线句作者 “对这个梦”“情有独钟”的原因。（4分） 答：
20.两篇文章虽然都写荆棵、荆花，但各有特色。请结合具体内容说说你更欣赏哪一篇并说明理由。（可以从主题、写法、表达等任选一个方面来谈）（3分）（100字左右） 答：
（二）阅读下面两篇短文，完成第18-20题。（共10分）
1既无树木之材，也无摇曳之姿，不被人惦记；○2荆花给了蜜蜂生命的底气；18.答案示例：○
3它们互相走进对方，共同呈现价值。 ○
评分：本题共3分。每空1分。
19.答案示例：因为荆花再嬴弱也要为来采蜜的蜜蜂提供一个落脚的地方；即使生长在贫瘠的山坡上，也要向人间敞开心扉；荆花花期长，便于蜜蜂采蜜，带来甜蜜幸福；花开灿烂，活泼大方，成熟俏皮；荆花默默无闻，坚毅自强；荆花品质高洁，乐观向上。 评分：本题共4分。每点1分，答出四点即可。
20.答案示例一：我喜欢乙文。因为乙文中运用对比的写法，把荆花与牡丹、月季、桃花、玫瑰、杜鹃、水仙等花对比，来突出荆花的活泼大方，默默无闻，坚韧挺拔，品质高洁，乐观向上等特点，表现作者的强烈的喜爱之情。
答案示例二：我喜欢甲文。因为甲文中有一些含义深刻的语句，例如“荆棵之卑，蜜蜂之微，是无碍的，一旦它们走进了对方，一同呈现价值，就都高贵了。”这句话告诉我们卑微普通的东西是可以互相依存，互相成就的。
答案示例三：我喜欢乙文。因为乙文的语言生动形象。例如：“颗粒饱满的穗状果实像一串串褐色珍珠矗立在荆条顶端”，这句话运用了比喻的修辞手法，把荆棵的果实比作珍珠，生动象形的写出了荆花籽的形状，表达作者的喜爱之情；（或“也要伸出最大的叶片迎接远方的来客”， 这句话运用了拟人的修辞手法， “迎接”一词生动形象的荆花的热情好客，表达作者的喜爱。）
答案示例四：我喜欢甲文。文中生长在贫瘠之地的荆花给了蜜蜂生命的底气，微不足道的蜜
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word 蜂给了荆花尊严，通过它们互相走进对方、成就对方，表现了事物间相互接纳、互相包容才能共同提高的主题。
评分：共3分。结合具体内容1分，分析方法、效果2分（说清主题2分）。
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