4.1多姿多彩的图形
4.1.1几何图形（1）
勐海县勐阿镇中学 罗倩
一、 教学目标
1、 知识与能力
（1）知道几何图形包含立体图形和平面图形。认识常见的几何体，能对这些几何体进行简单的识别。
（2）能从现实世界中抽象出几何图形，感受图形世界的丰富多彩。
（3）理解几何图形、立体图形、平面图形的概念;能正确区分立体图形和平面图形。
2、过程与方法
培养学生的观察、抽象概括的能力和简单的识图能力。渗透几何建模思想。 3、 情感态度价值观
感受几何图形在生活中所创造的美。培养学生的审美意识和合作精神。 教学重点:能识别简单的几何图形。
教学难点:能从生活实物中抽象出几何图形。 教学方法：情境教学、多媒体演示相结合.
课前准备：多媒体课件，学生准备常见的几何图形实物。 教学资源：多媒体辅助教学
二、 教学过程：
㈠ 实物引入 创设情 导入：繁忙的学习生活中，大家可曾留心身边美丽的事物吗？今天我们将一起走进丰富的图形世界中，看看图形给我们的生活带来了什么？ 欣赏：课件出示实物图片。
思考：这些图形如果只关注它们的几何属性，可以分为哪两大类？
㈡ 尝试发现，探索新知
问题：从不同角度观察一个方形盒子，找到熟悉的几何图形，试着把它们画下来。
观察这个盒子，画图后相互交流。
教室巡视，指导学生从整体、侧面、局部等不同角度观察。 展示部分学生作品。
师生共同归纳：几何图形的概念。
练一练：观察茶叶盒、足球，说出你抽象出的几何图形。
㈢ 动手操作，探索新知
分一分：将下面的几何图形分为两组。
师生共同归纳：图形世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各种各样的图形，如果只注意他们的形状（如是圆的还是方的？）、大小（如面积、体积等）和位置关系（相交还是不相交？）而不管它们的其他性质（如颜色、重量、材料等）就得到各种几何图形。
得出立体图形和平面图形的概念。 立体图形和平面图形都是几何图形。 思考1：图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体与图形连接起来。
思考2：图中包含哪些平面图形？请再举出一些平面图形的例子。
㈢ 拓展延伸，巩固练习 练习：（图略）观察下面的图片，画出相应的立体图形。 活动：（图略）积木识图游戏。以小组为单位，找出立体图形说出名称。 归纳：（略） 教材P119练习。
㈣ 归纳小结，布置作业
课堂小结：从今天的课中，你学到了什么？ 布置课外作业：
1、阅读本节课的教材。
2、教科书第123页习题4.1第1、2题。
3、动手画一画你所熟悉的几个简单的立体几何图形。 4、选用合适的材料和工具，做一个三棱柱和四棱椎。
板书设计：
4.1.1 几何图形（1）
一、概念
1、从实物种抽象出的各种图形称为几何图形
2、各部分不在同一平面的几何图形称为立体图形 常见的立体图形 3、各部分都在同一平面的几何图形称为平面图形 常见的平面图形
二、展示作品
三、小结
2011年11月21日
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