《4.1 多姿多彩的图形》教案

《4.1 多姿多彩的图形》教案

铜都中学 葛海燕

一、 教学目标 1、

认知目标

⑴ 知道几何图形包含立体图形和平面图形。认识常见的几何体，能对这些几何体进行简单的识别。

⑵ 能从现实世界中抽象出几何图形，感受图形世界的丰富多彩。 2、 能力目标

培养学生的观察、抽象概括的能力和简单的识图能力。渗透几何建模思想。 3、

情感目标

感受几何图形在生活中所创造的美。培养学生的审美意识和合作精神。

二、 教学重难点：能识别简单的几何图形。

教学关键：能从生活实物中抽象出几何图形。

课前准备：每人课前搜集生活中常见的几何图形事物。（每人至少搜集一样） 三、 教学过程：

㈠ 实物引入 创设情境

导入：繁忙的学习生活中，大家可曾留心身边美丽的事物吗？今天我们将一起走进丰富的图形世界中，看看图形给我们的生活带来了什么？

欣赏：课件出示实物图片。

思考：这些图形如果只关注它们的几何属性，可以分为哪两大类？

㈡ 学习新知 合作探讨

图形世界中蕴涵着大量的几何图形。对于各种各样的图形，如果只注意他们的形状（如是圆的还是方的？）、大小（如面积、体积等）和位置关系（相交还是不相交？）而不管它们的其他性质（如颜色、重量、材料等）就得到各种几何图形。立体图形和平面图形都是几何图形。

1、

回忆我们所学过的立体图形

长方体、正方体、球、圆柱、圆锥

2、图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体与图形连接起来？

茶叶盒、地球仪、魔方、字典、沙堆

讨论：看看哪些事物是属于同一类的？（如茶叶盒和毛笔都是属于圆柱）

比一比：哪个小组搜集的图形种类最多？数量最多？ 交流：请小组代表发言；小组之间交流类比。 思考：我们的教室里就有这些图形吗？

活动小结：图形在生活里的无处不在，我们要善于利用我们的眼睛去

细心的观察生活。要用心灵去感受美。

3、

察帐篷、螺丝的外部形状，从中抽象出新的立体图形：棱柱和棱锥。

比较：圆柱、棱柱和棱锥之间的相同点和不同点。

（棱柱和圆柱的相同点是：都有上、下两个底面，都有侧面，不同点是：圆柱的上下底面都是等圆，而棱柱的底面是形状和大小都完全相同的多边形。）

（圆锥和棱锥的不同点是：圆锥的底面是一个圆，而棱锥的底面是多边形）

（棱柱和棱锥的不同点是：棱柱有两个底面，而棱锥只有一个底面。）

思考：你还能找出类似的棱柱和棱锥的例子吗？

游戏二：观察屏幕里的这些图形，你能正确、迅速的区分出哪些是棱柱、棱锥和圆柱吗？

让学生用鼠标演示。 4、

回忆所学过的平面图形：

长方行、正方行、三角形、平行四边形和圆

思考：下列图形包含哪些简单的图形？分别请学生回答。 小结：复杂图形都是由简单图形构成的。 ㈢ 拓展训练 发散思维

活动一：下列复杂图形中，你能看到哪些立体图形？ 图一、小动物 课本116页第二题 图二、房子建筑

游戏一：小组里各个同学拿出你们搜集的几何实物图形或模型。

活动二：你能看到哪些平面图形？ 图：课本116页第三题

活动三：请你当小小设计师，利用简单的几个基本图形，你能自己设计出美丽的图案吗？

（可以用发的模型，也可以自己动手画） ㈣ 温故知新 激发兴趣

课堂小结：从今天的课中，你学到了什么？ 学生发言，教师点评。 布置课外作业：

1、 利用简单的几个基本图形，2、 课下制作或搜集以下模型：正方体、圆柱、圆锥

请你设计出美丽的几何图案。 2010年12月18日