考试成绩分析报告

初二、2班 班主任 孙丽丽

第一部分 总成绩分析

一、微弱优势列第一，四主科齐发力。

本次考试二班总平均分以微弱优势列年级第一。其中语文和英语发挥稳定，保持了一贯的优势，数学较之前有很大提高，物理是学生最喜欢的科目之一，也取得了较好成绩。（见表1）

各科平均分年级排名 班级 语文 数学 英语 物理 2班 1 2 1 2 表1

二、各科均衡性良好，师生团结攻难关

各科较均衡，从班级角度讲，没有偏科现象。四位主课老师：焦燕、孙丽、张玉凤、张敏，都有很多困难要克服，焦老师很繁忙，另外三位老师也都处于女人一生中最难的阶

1 总平均分分年级排名 段，可是他们对待教学的责任心有目共睹。其中英语相对来讲最“给力”，语文优势不是很明显，主要原因是出现一名“0分作文先生”。数学成绩有很大提高，已经甩掉“软肋”的帽子

了。（见图1）

图1 班级科目均衡性分析

三、学生个人作战能力强，年级排名显实力

如表2，2班有四名学生跻身年级前十名，有八名学生进入前二十名，年级后十名的学生中二班只有一人，27名学生中有18名位于前两个考场，占班级总人数的三分之二。这从整体上能反映出学生的学习积极性较高，水涨船高，学习氛围良好。

班级 前10名 前20名 前30名 前60名 2班 4 40.00% 8 40.00% 10 33.33% 18 30.00% 班级 1-30名 31-60名 61-90名 91-105名 2班 10 33.33% 8 26.67% 6 20.00% 3 10.00% 表2 2班学生年级排名统计表

四、学习规律不能忽视，一些问题已初露端倪。 1、及格率偏低

相对总平均分第一来讲，及格率偏低40.74%，但是低分率也低14.81%（见表3），而及格以下，低分以上人数多，为44%，（见图2）。说明本班学生在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。下一步工作应该关注中等偏下学生，以提高及格率。

总分 班级名称 平均分 年级排名 及格率 年级排名 低分率 年级排名 1班 2班 3班 4班 224.75 224.87 193.5 190.85 2 1 3 4 53.57% 40.74% 24.00% 20.00% 1 2 3 4 21.43% 14.81% 32.00% 28.00% 2 1 4 3 低分156分以下，4人，占15%及格234分以上，11人，占41%123及格以下，低分以上人数为12人，占44%图2 初二、2班学生成绩分布图表3 2班期末考试及格率和低分率分析 2、学生两端分化现象已经出现

依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所体现。从标准差判断，数学的分化程度要大一些（见表4）。这可能与之前的基础有一定关系，另外就是学科本身的特点决定有小部分学生的学习困难越来越大。其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化体现的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。

班级名序号 称 1 2 3 4 1班 2班 3班 4班 语文 7.12 10.13 9.39 9.26 数学 英语 物理 标准差 22.88 17.11 15.83 23.04 16.15 16.45 24.75 11.78 17.74 19.12 16.77 18.80 表4 2班期末考试各科标准差分析

第二部分 各科分析及相应措施（班主任角度）

一、语文（见表5）

班级 语基平均分 作文最低分 总分及格率 优秀率 1班 27.80 37.5 82.14% 0.00% 2班 3班 4班 31.65 29.10 27.72 0. 36. 26.5 92.59% 0.00% 88.00% 4.00% 68.00% 0.00% 表5 2班期末考试语文成绩分析

1. 语基较扎实，要保持住。

2. 及格率较高，学生学习语文的积极性较高。不及格有两人，一名52分，一名因作

文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。

3. 80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。 4. 作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。 措施：

1. 积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。

2. 抓住机会促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。 3. 对“0分作文先生”要从根本上找原因，防止再次发生。 二、数学（见表6）

班级 1班 2班 3班 4班 平均分 56.86 55.67 46.88 42.68 低分率 28.57% 37.04% 44.00% 44.00% 表6 2班期末考试数学成绩分析

1. 从年级排名角度，数学成绩有很大提高

2. 低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。

3. 低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的基础很差，较难跟上学

习节奏，需要平时老师多进行个别关注。

措施：

1. 借此机会，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。

2. 针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种机会加强数学方面的交流，

最好的效果是让“问数学题”成为一种风气。 3. 协助数学老师，督促学生每天改错，不会问老师。 4. 想办法解决数学抄作业的问题。 三、英语（见表7）

班级 1班 2班 3班 4班 最高分 70.5 73.5 60.5 77. 及格率 35.71% 29.63% 4.00% 20.00% 低分率 39.29% 33.33% 72.00% 48.00% 表7 2班期末考试英语成绩分析

1. 年级排名第一，说明师生配合效率高。

2. 高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。 3. 及格率偏低，有部分及格边缘的学生需要多关注。

4. 低分率相对较低，说明学生的学习状态比较稳定，下一步应该稳中求进。 5. 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。

措施：

1. 继续分层背单词，坚决不能停。 2. 定期在班内进行单词竞赛。

3. 关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。 4. 协助英语老师落实背诵默写类作业。 四、物理（见表8）

班级 最高分 最低分 平均分 及格率 低分率 1班 2班 3班 4班 92. 85. 79. 82. 23. 19. 22. 13. 56.21 42.86% 17.86% 54.07 48.15% 22.22% 46.48 28.00% 48.00% 43.00 20.00% 44.00% 表8 2班期末考试物理成绩分析

1. 缺高分生；

2. 及格率较高，说明有部分学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人，处于勉强“支撑”

的状态，应该多关注他们的学法指导。

3. 低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。30

分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。 措施：

1. 可参考数学的师徒结对形式。

2. 采用“每天一题”的方式督促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。 3. 协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。

第三部分 今后一段时间内管理班级学习的一点想法

一、 学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。 二、 班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习氛围。

三、 发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自己

从这些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。

四、 临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级前

三十名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学生”。31-60名的学生应该是提高及格率的重点关注对象，应格外关注此类学生的偏科现象。61-90名的学生要进行分类管理，如：厌学型，不得法型，贪玩型，根据不同情况加以区别对待，寻找上升空间。91名以后的学生必须要做的就是让其能体会到学习的成就感，重点不是要成绩而是要保证不抛弃和不放弃。