2013年学校科研工作总结

学校科研工作总结

一年来，我校科研组围绕县教育学会、教科所及学校的工作目标，依托全体教师，以课程改革为重点，以课题研究为载体，发挥“科研先导”功能，顺利的完成了既定的目标。为促进与提高我校的教育教学水平发挥了自己应有的作用。现将科研组一年来工作总结如下：

一、主要工作

1、完成“十二五”课题立项、开题、研究工作。

开学初，在县“十二五”科研课题指南的引领下，经学校开会讨论，确定了两个题目，经过选题、准备方案、论证、答辩等环节，最终《大庆精神铁人精神与班队会融合研究》和《小学生作业分层设计研究》立项为县教科所一般课题。

立项后，经过充分的前期准备工作，于10月下旬，科研组召开“十二五”科研课题开题会。会议由科研副校长孙刚主持。会上，张宇宏校长宣读了课题立项通知书，科研组负责人孙刚副校长作了《大庆精神铁人精神与班队会融合研究》、《小学生作业分层设计研究》课题的开题报告。杨宏丽代表实验教师表达了自己的态度：加强学习，认真做好课题研究实验，及时总结反思。最后，张宇宏校长作了总结性发言，指出在课题实施中可能出现的问题并对问题给予充分的分析与建议、对课题研究的方式、方法进行了培训指导，开题会为我校“十二五”课题研究明确了方向，为下阶段的课题研究做了充足的准备。

继续做好教育学会课题《尊重个体差异激励自能学习的策略研究》的研究工作。加强分层教学实践，加强对学生评价方式的改革，在教学中不断实践、不断反思、不断总结，通过分层教学，分层评价，扬起学生自信的风帆，促进学生德智体全面发展。进一步明确本课题的实践意义和理论价值。 开展形式多样、行之有效的分层教学实践活动，研究分层教学策略，并推出一些有推广价值的的教学案例，努力提升我校教师的课堂教学能力和水平，提升我校教育教学质量。加强课题过程管理，制定实施计划，为实验的有序、有效开展奠定基础。有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实

践改进，从而提高教师的实验水平，保证实验顺利进行。强化资料积累意识，及时整理存档，促使实验教师理性的分析自己的实验工作。

2、加强科研培训

每学期课题组对实验教师进行两次专题培训，并要求每个实验教师针对自己课题研究的具体情况与需要进行自学。这样做使得科研培训工作有的主矢，使得对教师的科研培训做到科学规范，促进了实验教师的科研能力提升。

3、做好课题交流

组织教师定期网上学习，及时学习他人的文章、分享他人优秀成果、弥补自身不足。要求每位实验教师至少每学期交教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔、教育论文一篇。创造经验交流的平台，促使教师科研水平的提高。

二、关于工作的反思

经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多现实性的问题：

1、科研处的工作做得还不够细，对实验教师的指导与培训还不能做到及时、高效。

2、教师科研能力发展不均衡，青年教师科研积极性优势明显，部分高级教师很少、甚至是不再参加课题研究。多数实验教师不能有效的将研究课题与教学实践相结合，研究成果缺少实验数据。

3、教师参与科研工作的积极性不高。部分教师为评职称而搞课题，写论文，有一定的“急于求成”的功利观念，今年向上级部门推荐的科研成果较上一年有所减少。

新的一年，有更高的要求和目标，我们将把研究工作日常化、研究反思“成果化”，更要发挥骨干教师的辐射带动作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更有效的、扎实的开展好我们的科研工作，

为全体教师服务，为学校发展服务！