皇帝的新装导学案

主备人 ：谢华 授课班级 ： 教研组：语文 授课人： 授课时间：

皇帝的新装导学案

学习目标】

1、了解作者、作品及童话的有关知识。 2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。 【学习重点】

熟悉情节，把握人物形象。 【学习难点】

理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识 【材料链接】

1、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

2、童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具 一、预习、导学

( 一 )认真阅读课文，结合课下注释和工具书完成预习导学1至3小题 1．读准下列加点字的音：

滑稽( ）陛下（ ）头衔（ ）骇人听闻( ） 钦差大臣( ） 随声附和（ ）炫耀（ ） 勋章( ）称职（ ） 2．解释下面的词语：

（l）不惜： （2）炫耀：

（3）称职： (4)愚蠢： （5）不可救药： （6）妥当： （7）华丽： （8）骇人听闻：

（9）随声附和： （10）勋章： 3．一字多音

更衣（ ） 附和（ ） 自称（ ） 系鞋带（ ） 更多（ ） 我和你（ ） 相称（ ） 联系（ ） 4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 （二）速读课文回答下列问题。

1.这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？

这篇童话以什么为线索？找出在故事情节中提着关键作用的语句。

皇帝新装导学案第一课时

【师生互动】 一 导入

常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来讲讲这个故事。 二、自主探究，释疑解惑。

1、分角色朗读 ，边读边想像故事情节。 角色形象及语气特征提示：

(1)、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)、皇帝：语调傲慢、神情自负。 (3)、骗子：油腔滑调，阿谀奉承。

(4)、老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 (5)、诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (6)、骑士们：随声附和。

(7)、典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 (8)、百姓们：不敢说真话，心里明白。 (9)、小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (10)、小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 三．合作探究

2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？ 3、请用一句简洁的话浓缩故事情节。

这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。

4、分析文章结构，大致梳理情节脉落。 皇帝的新装

情节 皇帝 引子 ___________ 开端 ___________ 发展 ___________ 高潮 ___________ 结局 ___________ 5、根据以下问题，故事接龙复述课文 （1）、皇帝有何嗜好？ （2）、两个骗子怎样设的圈套？

（3）、面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

4）、皇帝面对新装又想了什么，说了什么？

（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？ （6）、最后谁说出了真话？ （7）、最后结果如何？

6、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。

7、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。

、三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作

。②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑

。③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。 8、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？

作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”孩子天真有大胆 ，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。

9、这个故事有什么思想意义和现实意义？

这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加 纯洁、真实。 【课堂小结】

【当堂检测】 【教学反思】