提升幼儿教育质量的有效途径 陈 莉 （周口师范学院教育科学系学前教育，河南周口４６６００１） 摘要：在进行幼儿教育时．无论是家长还是教师都要 二、合作学习 从实际出发，采取多样化的教学方式，使幼儿认知、情感、语 现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的 言、身体等方面得以全面发展。 可持续发展为目的的。合作学习是针对教学条件下学习的组 关键词：现代教育技术合作学习 自我调节 织形式而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任 务，有明确的责任分工的互助性学习。 进入２１世纪以来，提高幼儿教育工作质量，是当前幼教工 在教学实践中注重合作学习的操作过程。在教育活动设 作者面临的一个重大理论课题和紧迫实践问题。下面我就如 计课和教育实习中．尝试采用以学生的合作学习为基础的教 何提升幼儿教育质量提出见解。 学策略，在对学生进行教学和评价时采用合作学习的方式：首 一、现代教育技术在幼儿教育中的运用 先，让学生分成若干小组，教师引导课程内容；其次，小组开始 （一）运用现代教育技术改进教学质量 活动，学生们扮演不同角色，这样，在小组合作中，具有不同能 现代教育技术以其优势的教学功能逐渐深入到教育的每 力水平和特长的学生一起学习．每个人不仅对自己的学习负 一个角落。研究探索现代教育技术在幼儿园教育中的作用，以 责，还对小组其他成员的学习负责：再次，教师要对小组学习 提高幼儿园教育效率，全面落实教育目标，已经成为一个新的 过程进行观察和干预．在需要的时候提供辅导和支持：最后， 幼儿园教育方式。 师生对小组的学习结果进行评价．给予分数，小组成员分数相 运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合 同，荣辱与共，获得的成绩是共同努力的结果。 化，对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现 合作学习的具体措施：（１）教师关注学生合作学习的全过 在以下几个方面。 程，及时干预和支持，对缺乏合作经验的学生，单独交流，让其明 １．多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣 白合作学习的目标。（２）采取科学的方式分组。在自由组合的基 在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个 础上，教师进行合理调配：不同性格特征和学习能力不同的学生 轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼 组成一个学习小组，这样有利于学生互相学习．取长补短，避免 儿的语言表达欲望。通过多媒体展示使幼儿们很轻松就理解 能力相当的同学各抒己见达不成决议而苦恼、低效。（３）明确组 了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语 长的职责，组长要领导小组制定目标，分工明确。让组员树立团 言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，教 队意识，组长有优化组合组员的权利，被淘汰的组员，老师要对 育目的就轻而易举地达到了。 其进行培训后再申请加入。（４）评价方式改为组长、组员、课代表、 ２．发挥录像片在幼儿科技教育中的作用，培养幼儿的科 老师共同参与的打分制，通过小组汇报任务时的表现、小组活动 技素质。 讨论发言次数、小组采纳其意见多少．在小组共同得分的基础 科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传 上，上下浮动５一ｌ０分左右，以增强学生的责任意识． ．授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方 三、培养幼儿良好自我调节能力 法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育 具有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自 技术手段，将使科技教育取得事半功倍的效果。 信、进取等良好的个性心理品质．减轻不必要的心理负担，获 （二）现代教育技术在游戏活动中的作用。 得身心的和谐发展，从而更好地适应社会。培养幼儿良好自我 １．营造游戏氛围。 调节能力的方法如下 在表演区，教师应利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞 （一）帮助幼儿学习正确评价自己，树立自信心 、 蹈、儿歌，让幼儿感受到动作、音乐、节奏的和谐，提高兴趣。在 １．对幼儿进行适当的鼓励和赞扬。由于幼儿年龄太小，喜 手工区，发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势，设置问题， 欢根据他人对自己的评价来衡量自己，因此老师的任何行为 取代了平白的语言表述。 和语言都有可能对幼儿一ｔｋ，理造成影响。这就要求老师真正做 ２．积累游戏经验。 到爱护、尊重每个幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，尽可 以往有条件的学校可以带领幼儿去参观一些活动场所， 能多地用积极的态度评价幼儿，使其产生自豪感、荣誉感，重 如超市、菜场、交通岗等．而没有条件的学校可通过图片、枯燥 视自己在别人心中的地位与形象 的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这 ２．利用暗示法引导幼儿进行自我教育。暗示法是一种无 些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间， 声胜有声的教育．暗示教育的魅力就在于老师不是直接阐述 提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式 自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟，这样既不 把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然 损害幼儿的自尊心，又不会使其产生抵触情绪。 后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什 ３．开展谈话活动，帮助幼儿进行正确的自我评价。通过开 么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。 展个别或集体的谈话活动，能够让幼儿了解自己的长处与短 正常的现象。当出现这方面问题的时候，班主任要适当引导， 个性、缺乏分辨是非的能力等，所以我常常和家长联系沟通， 千万不可实行棍棒教育，因为那样也许会适得其反。 对出现的问题及时反馈．而教育双管齐下比我一人单枪匹马 五、和家长勤联系 效果好得多。 仅仅凭借班主任的力量，是很难做好班级办理工作的。我 师生之间的沟通方式多种多样 而且做好班级管理仅仅 班的孩子大部分来自农村，父母很多都在外打工，所以他们中 凭借这些是远远不够的．还需要班主任有很强的责任心、得力 很多人是留守孩子。处在青春期的孩子，长期缺乏父母在身边 的班干部队伍、规范的班级制度、灵活的管理方法，等等，最重 管教，常常会出现很多问题，例如迷恋网络、叛逆、追求所谓的 要的是有一颗爱学生的心。 ２３４ 发展幼儿语 ＿．日 表＿＿ｌ 达能力的方法 王小华 （姜堰市沈高中心幼儿园，江苏姜堰２２５５３８） 摘要：幼儿时期语言的发展．对幼儿的发展起着重要 在幼儿与幼儿的交往中，一定会发生争吵，若换个角度来 的作用。为此，家长和教师应为幼儿创设良好的语言环境，让 看，争吵也不是没有好处的，仔细观察，便不难发现，争吵中的 幼儿生活在文明规范的语言氛围中。本文阐述了发展幼儿语 孩子往往思维敏捷．语言“犀利”，常常有“火花闪现”，只要不 言表达能力的方法和过程。 漫骂，成人就不必介入孩子的争吵。 关键词：语言发展幼儿语言表达能力 申辩能力是一种运用语言表达思维的能力。培养和发展 这种能力，对幼儿语言能力的提高是十分必要的。要使幼儿 新《纲要》指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环 掌握语言这一工具，教师就要利用和创设各种条件，鼓励幼 境，使幼儿由想说到敢说．再到善说，消除幼儿成长过程中的 儿开口说话。还应进一步鼓励和训练幼儿表达自己的想法。 教师语言霸权、环境障碍和评价滞后的瓶颈，让幼儿语言发 例如，有一天，小班的刁启晨和沈燕都迟到了，我问他们迟到 展走向自由和谐的阳光地带。幼儿期是语言发展的一个非常 的原因，沈燕说：“妈妈上班去了，爸爸出差了，没有人送我。” 重要和关键的时期。只有真正学会了说话，把自己的愿望用 刁启晨什么也没说，只是哭．当时我很高兴地表扬了沈燕小 正确的语句表达出来。孩子才能自由地和人交往，更好地接 朋友，然后鼓励刁启晨大胆说话，他于是止了哭声，断断续续 受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社 地说明了迟到的原因。事实说明，申辩能力是幼儿语言发展 会身份往往可以从他说话用词、语调口气中体现出来。因此， 的重要组成部分，孩子们申辩，本身是一个有条理地使用语言 提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨 的过程。允许孩子申辩，对他们语言能力的发展将会起到良性 的任务。 刺激作用。 许多家长都非常重视幼儿语言能力的培养，然而实际情 如果孩子做了违背老师意愿的事，就应该允许孩子申辩。 况并不让人乐观。有的家长为了使孩子成为“小文人”，在自己 否则，久而久之，会使孩子孤僻、压抑、自卑、胆怯、多疑，影响 也不能完全理解的情况下，选择一首又一首的唐诗宋词，让幼 幼儿的身心健康，从而妨碍语言能力的发展。因此，在幼儿的 儿强记硬背。其实，幼儿时期语言的发展，重在口头语言，家庭 各项活动中，我注意积极引导，不干扰他们，允许他们申辩。 对幼儿的口头语言的发展起着重要的作用。为此，家长和教师 孩子们是２１世纪的主人，随着时代的发展，今后竞争必然 应为幼儿创设良好的语言环境．让幼儿生活在文明规范的语 更加激烈。如果不具备健康的心理素质和良好的交际能力，幼 言氛围中。 儿就难以在未来的社会中立足。可以说，未来社会的发展，其 有这样一个家庭，父母、爷爷、奶奶都讲方言，但他们在与 核心是人的素质的提高。因此，我们必须从现在开始，从幼儿 幼儿交流时却尽量使用普通话，这个幼儿语言发展很好，既准 抓起，培养自主意识、竞争意识和语言表达能力。然而在现实 确又规范。同样，幼儿教师应尽量考虑自身语言的文明、规范 生活中．这方面的教育是很薄弱的，总认为老实听话的孩子是 性，树立良好的语言榜样。为了促进幼儿语言能力的发展，应 好孩子，调皮、爱申辩的孩子是不讨人喜欢的孩子，长此下去， 尊重幼儿的讲述和表达的意思，不可随意打断孩子的话。即使 我们的下一代可能将会越来越没有主见，不会与人交际，缺乏 幼儿有不当的用词和语句．也不要急于纠正，有的则可干脆忽 自主意识，甚至随波逐流、自甘落后，这与我们的教育宗旨是 略不提，幼儿在以后听的过程中．会自己加以纠正。如果打断 大相径庭的。从这一点来看，培养孩子的申辩能力势在必行。 幼儿的讲述，那么既干扰了幼儿连贯的思维，又容易损伤幼儿 要培养幼儿的语言表达能力，我认为应该从以下几方面 讲述的信心。 人手。 幼儿园的语言教育．现实中不免还存在着教师讲、幼儿 第一．在一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要 听，教师说、幼儿做的现象。例如．就餐时教师禁止幼儿随意讲 求，父母应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表 话，让幼儿安静就餐；幼儿在玩积木时，教师也不让他们大声 达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使其有话愿说。 “喧哗”……似乎这样才是培养孩子的有效手段，其实不然，这 如让幼儿在讲座中学会倾听与表达．在争执中学习围绕话题 些时候往往是幼儿学会交流、懂得交际的好时机。我们带领幼 进行辩论，在聊天中学会相互交流，在与同伴和父母的交流中 儿活动时．应积极搭建幼儿语言交流的平台，鼓励幼儿积极参 感受说的乐趣。而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交 与交流。提供给幼儿一个民主、和谐、宽松的运用语言的环境， 流与表达。教师要以平等的态度对待幼儿，尊重幼儿，爱护幼 使他们想说且知道说什么。言为心声，只有孩子感觉心里有话 儿，成为他们的朋友。他们在老师面前，才会无拘无束，敢于讲 时，才能说得上，说得好。 话，敢于申辩。与此同时，让孩子申辩还要注意场合、方式。比 处，形成客观、正确的自我评价标准，提高自我调节能力。通过 物投入主观情感后，会产生“主动、积极”的态度。在各种活动 谈话活动．幼儿能够初步认识到每个人都有长处和短处，随着 中，老师要注意利用多种方法培养幼儿对事物的兴趣。 年龄的增长．会越来越能干，长处会越来越多，短处会越来越 ４．提供幼儿与他人交往的机会。让幼儿多参加集体活动 少，甚至将短处转变成长处。 并积极发挥能力，能够更好地融人社会，感受到与他人之间的 （二）注重情感教育，让幼儿学会用适宜的方式表达情感。 友谊、需要和依存关系，并从中获得他人对自己的认同感，从 １．使幼儿对人的情绪、情感有所识别，知道与人的喜怒哀 而提高自信心。 乐等情绪相对应的面部表情，以及怎样会引起不同的情感。 ２．重视道德情感的培养。道德情感对幼儿的行为有巨大 参考文献： 的推动、调节作用，换言之，培养幼儿正确的是非观念，会对幼 ［１］王晓岚．结构游戏与创新教育．科教文汇，２００８，（１９）． 儿的发展起到巨大的作用。 ［２］姜艳丽．幼儿德育工作中的问题及对策．素质教育论 ３．培养幼儿对事物的兴趣。幼儿通过体验理解过程对事 坛，２００８，（８）． ２３５