电功率教学设计

课题 （一）知识与技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式P教 学 目 标 W，并能进行简单的计算，知道P=UI。 t电功率 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 （二）过程与方法 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。 （三）情感态度与价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。 重点 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 难点 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。 教学方法 教具学具 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 多媒体课件、视频资源、灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、导线等。 教学过程 引入 教师活动 展示两道关于电功计算的习题 学生活动 观察、思考、计算。 设计意图 1.复习上节课W=UIt公式，锻炼学生分析已知条件、选择对应物理引 入 课 题 教师提问：1.电流对哪个用电器（3min） 做功多？ 2.如果想知道电流对哪个用电器讨论并回答教师提出的量、单位换算及计算准做功快，该怎么比较呢？ 问题、再计算。 确率；2.同时为引出本节课“电流做功快慢”做准备。 3.引导学生用正确方法比较出题（10min） 中电流做功快慢的答案。

讲授 聆听 在物理学中，用电功率这个物理理解新知识、整理笔记 新 课 讲 授

量来表示电流做功快慢。 学会利用知识迁移， 学习新知识，提高学习板书：电功率的物理意义：电流 做功快慢。 思考老师提出的问题，效率。 定义：电功率等于电功与时间之并回答。 比。 定义公式：PW t（5min） 推导公式：P=UI 演示实验： 1.由刚刚得到的定义公式与导出聆听、按照老师的提示，1.通过实验现象和数公式，向学生初步介绍测功率的思考并回答问题； 思路，并引出演示实验：小灯泡 的电功率受什么因素影响？ 据加深学生对实际功率和额定功率的理解； 2.引导学生自行设计电路图、引自己设计画出电路图、 2.锻炼学生的观察能导学生说出记录表格中的重要回答问题； 项目 力和分析概括能力； 3.复习实验注意事项，准备开始回答问题，观看实验现3.培养学生养成实验实验：分别多次用滑动变阻器改象、记录数据，完成表操作好习惯，明白实验变小灯泡两端的电压，读出电格项目，得出实验结论； 中的安全注意事项。 流，计算电功率，并观察小灯泡 的亮暗程度。最后，得出结论。 4. U实与U额的关系 U实＝U额 U实＜U额 U实＞U额 P实与P额亮暗的关系 程度 聆听、理解、记录 对比分析； 引导学生总结得出结论，用电器回答问题，总结得出结在高于额定电压的电压下工作论，加深印象。 时，实际功率大于额定功率，不 能正常工作，使用寿命短；用电（17min） 器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。 小 结 小结本节课的重点难点。 聆听、回答、当堂检测 梳理知识，形成一个完 （10min） 整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。 板书设计 一、电功率（P） 1．物理意义：电流做功快慢。 2．定 义：电功与时间之比。 3．定义公式：PW t二、额定功率和实际功率 1．额定电压：用电器正常工作时的电压。 额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。 2．额定功率与实际功率的关系 U实＝U额 U实＜U额 U实＞U额 推导得到：P=UI P实=P额 P实P额 课后反思

第十八章 第2节

《电功率》教学设计

天津市第八中学

王 巍