幼儿园看图列算式教案

幼儿园看图列算式教案

教案一：看图列算式 活动目标：

出示图片一，提问：

本来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上

1、观看理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

一共有几只小鸡呢？

2、幼儿会按照图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

老师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必需

活动预备：

要有两个已经知道的条件，这两个条件是：本来草地上有2只小鸡以

课件、《幼儿画册》第3册第55页。

及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一

活动重难点：

共有几只小鸡呢？

用三句话讲出题意，尝试用本来有几只、又来了几只、一共有几只

老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

完整讲解并描述。

老师：那怎么来列算式呢？请一个小伴侣来试一试。

活动过程：

（幼儿列算式，老师出示2+4=6）

1、碰球嬉戏，复习6、8的分解组成。

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分离表示什么？

师：小伴侣们，我们一起来复习一下8的组成。

（2表示本来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2

老师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）

2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。

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2+4=6这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿模仿图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？ 3、出示图片二

老师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？老师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶） 引导幼儿尝试用“一共”来提问。

老师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？） 老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 老师：谁来列算式？列出算式1+7=8。 4、老师点击课间出示图片三，引导幼儿观看

老师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？老师：又怎么样？（又游来2只鸭子） 引导幼儿尝试用“一共”来提问。

老师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）

老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 老师：谁来列算式？（幼儿列算式，老师出示4+2=6） 5、给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？

老师：请看图片上的这道加法算式，刚才小伴侣们都学会了看图编加法应用题，那你们能按照加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

老师：谁想好了？（教师重复）xx小伴侣编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（老师边指图边讲）说的真好表扬他。 老师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查订正不正确的。）

6、老师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和教师一起说题意并提问，帮忙他们控制应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编

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应用题。

7、我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。 2

1、依次出示实物图片，老师启发幼儿逐幅观看图片，并用 自己的语言讲出图意。（用三句话讲解并描述）例：树上有5个 苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？ 教案二：看图列算式 活动目标：

1、幼儿会按照实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会按照各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。

活动预备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开头部分：

1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65） 2、碰球嬉戏，复习9的分解组成。 二、基本部分：

第 3 页 共 4 页、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。 、分组活动：

第一组：看花瓣色彩记录。其次组、第五组：看算式写答案。 第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。 第六组：看图编应用题。 三、结束部分： 、活动评价。

（1）请玩第六组活动的幼儿讲解并描述活动结果。 （2）表扬活动时遵守规章的幼儿。 2 3 1

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