可以换（ ）个
可以换（ ）个可以换（ ）个
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）个可以换（ ）个
可以换（ ）个
可以买（ ）支
买3本可以找回（ ）元
买2块可以找回（ ）角
可以买（ ）粒
买1付可以找回（ ）元
买6支买1支
可以找回（ ）角
可以找回（ ）
方法指导：
1 .用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它受到的
重力。
2 .
根据密度计浸入液体的深度就可以从刻度上读出液体的
密度，且密度值自上而下依次变大。情景导入 生成问题
自学互研 生成能力
知识板块一 密度计的原理
自主阅读教材 P179 的内容，完成下列问题。
1 .阅读下面一段文字，完成下列问题。小明自制 了一支密度计，
将其分别放入盛有液体密度为ρ甲和ρ 乙的甲、乙两个容器中，静止时，
如图所示。
根据密度计的原理及密度计浸入液体的深度可以判断：ρ 甲 ＜
ρ 乙；若该密度计排开液体的质量分别为 m 甲和 m 乙，则 m 甲__＝
m 乙。(两空均选填“＜”“＝”或“＞”)
2 .
密度计是利用什么原理制造的？它的刻度有什么特点？
答：密度计是利用物体的浮沉条件，即漂浮在液面上的物体，它所受的浮力总是等于它受到的重力和阿基米德原理工作的，由于 F 浮 ＝G，F 浮＝G 排＝ρ 液gV 排＝ρ 液gSh 入，
G ＝h水 ∴ρ ＝ 液
gSh ρ水与密度计浸入液体深度成反比。 h
入 液
∴密度计的刻度值是上端小下端的大。
独立完成知识板块一、二、三教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识模块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小 组间的合作探究，共同解决。
知识板块二 潜水艇的原理
阅读课本第 180 页及下面一段文字，完成下列问题。
如图所示，潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重， 就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，
就可上浮了。
由此可知，潜水艇上下浮沉是通过改变自身的 重力 实现的。
知识板块三 热气球
阅读课本第 180 页及下面一段文字，完成下列问题。
热气球飞行作为一个体育项目正日趋普及，热气球能够上升是因为热气球内部气体加热后，密度
低 ，当密度比其外部气体密度 降
小到一定程度时，热气球便 上升 了。
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。交
流展示
生成新知
方案一：如图所示是历史故事——“曹冲称象”，小曹冲巧妙地测出了大象的体重。请你写出他运用的与浮力相关的知识： 件 。这种研究问题的方法可以称作 转换法 。
漂浮条
对照学习目标思考：
1. 今天我学到了什么知识？
2. 我掌握了哪些研究方法？
3. 我还存在的疑惑是什么？
方案二：乘坐羊皮筏在水流湍急的黄河漂流是一项惊险的活动。羊皮筏由多具充气的羊皮捆绑在支架上做成，如图甲。甲中羊皮筏总重为 500 N，平均每具羊皮最多排开水 0.05 m3。乙图是游客乘坐在甲 图羊皮筏上漂流的情景。设人的平均体重为 700 N，g 取 10 N/kg，ρ水
＝1.0×103 kg/m3。求：
,甲)
,乙)
(1)乙图中羊皮筏排开水的体积为多少？
(2)该羊皮筏最多能承载多少人？
解析 (1)由乙图可知，羊皮筏上总共载有 4 人，则 G 总＝G 羊＋
4G 人＝500 N＋4×700 N＝3 300 N，羊皮筏漂浮在水面上，则 F 浮＝G
F 3 300 N
浮 3 总＝ρ 水gV 排，∴V ＝ ＝＝0.33 m ；排
ρ水g1.0×103 kg/m3×10 N/kg
(2) 由甲图知每个羊皮筏由 13 具羊皮组成，则最多排开水的体积
′33′
为V＝13×0.05 m＝0.65m，此时所能承受的最大浮力为 F＝ρ gV 排 水排
＝6 500 N，羊皮筏所能承受的人的最大重力为G′＝人 F－G 羊＝6 500 N
6 000 N
－500 N＝6 000 N，则最多能够承载的人数为n＝ 700 N ≈8 。
答案 (1)0.33 m3；(2)8 人
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
一、看拼音，写汉字。（正确规范的书写更加美观哦！） wēn( yìng hè ( dǒu sǒu ( xiān(
) jī fū (
)
xiù ) ) liáo
)
lǎng
)
yùn ( hōng tuō (
) mài ) ( jìngm( huā ) ( zhuó luò )
kuān )
huā bāo ）（ ） yī shang
líng dang ） （
duān zhuāng ） （
jìng mì ） （
）
jiāo ） （
) dì tǎn_ léng ）（
cū ）
zhù
cí shàn
)
)
)
hóu long (
)
fēng ) zhī
zhāo
) )
jiàn zhuàng hū péng yǐn ) dān dān
) ) ( ān shì
) ( chéng qīng )
_
kōng líng_ chán
（
（
jié máo
（ ）（
wū yán
qī lěng （ ））
huà zhuāng ） （
lì lín ） （
zào
）
（
（
二、给下列划横线的字注音。（注意只写带横线的字哦！） 瘫痪( ( 分歧( 笑( 遮蔽( ( ( 啄食( 盔甲(
)轻捷(
)和蔼( )绅士(
)暴怒( )絮叨( )一霎( ) 祷告( ) 荫蔽(
)云霄(
)侍弄( ) 诀 别(
) 粼粼( ) 姊妹( )窜(
)觅(
) 捶打( ) 翻来覆去(
)蒂( )徘徊( )跪( )鉴赏( )淋漓(
) )憔悴
)梗( ) ) 拗 ) )
) 匿
)确凿
)倘若( )倜傥(
)感慨( ) 搓 捻 (
) )绽开(
三、古诗对对碰！
杨花落尽子规啼
随风直到夜郎西 影入平羌江水流
岐王宅里寻常见
峨眉山月半轮秋
落花时节又逢君 受降城外月如霜
思君不见下渝州
正是江南好风景 我寄愁心与明月 回乐烽前沙似雪
夜发清溪向三峡 崔九堂前几度闻
一夜征人尽望乡 闻道龙标过五溪
不知何处吹芦管
四、让我们共同聆听诸葛亮的教诲！先试着背诵《诫子书》，再做题吧！
1、夫
9、淫慢 10、励精
2、静
3、以
11、险躁 12、治性
4、淡泊
5、无以
13、驰 14、枯落
6、明志
7、致远
15、穷庐
8、广才
句子翻译
1、静以修身，俭以养德
2、非淡泊无以明志，费宁静无以致远
3、非学无以广才，非志无以成学
4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
科学教学设
计 第三节 杠杆
象山
文峰学校 吴
玲窈教学目标： 知识和技能：
1、 认识生活和生产中的各种杠杆，了解人体杠杆。
2、 认识杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
3、 知道杠杆的一些应用及分类、。过程与方法：
1、 通过观察与体验，了解杠杆的结构。
2、 通过体验和探究，了解杠杆的平衡条件。情感、态度与价值观：
1、通过了解杠杆的应用，进一步认识科学与生活密切联系，科学源于生活，提高关注生活、学习科学的兴趣。
2、通过了解古代杠杆，使学生初步树立劳动人民创造科学史的意识。
教学重点：理解杠杆的五要素、杠杆的平衡条件及计算公式。
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