——ｌｌ音乐ｉ目尔Ｉ仑坛 匕ｌｌ＝ｉ ～浅谈艺术院校音乐素质教育中的大提琴教学 ■吴臻深圳交响乐团 摘要：音乐素质教育在提高学生审美情趣与陶冶学生思想情操这两个方面起到了至关重要的作用。本文主要针对专业艺 术院校音乐素质教育的现状，再与自己的大提琴教学实践互相结合，从专业院校的大提琴教学目标、科学构建课程体系、 建设优质音乐素质教育环境等各个方面阐述了在大提琴教学当中实行音乐素质教育的有效途径。 关键词：艺术院校音乐素质教育大提琴教学 一、音乐素质教育的概念 从传统应试教育到素质教育的转 生根据自己的特点都有所提高，必须对 音乐素质教育指的是通过音乐课 程的教学，让学习者得到音乐的陶冶从 而得到思想情感上的升华，或通过对音 乐的学习，将学习当中灌入的感情反映 到现实生活当中，当然教学最终目的还 是为了让学生热爱音乐并对其产生兴 趣，培养学生对音乐美的感受能力、表 现能力、创造能力与初步鉴赏能力，以 此促进学生更加全面的发展。但是由于 传统的应试教育的影响，学校对于音乐 的教育往往也只是走形式而已，但是对 于音乐的教授来说，如果不能把乐谱化 为优美动听的音乐语言而只当作机械 演奏的乐器就不能和听众取得共Ⅱ乌，不 管多么高超的技巧也不是真正的音乐， 仅仅只是一门技艺而已。另外，当前学 校对于音乐的教学过度注重教学成果， 而忽视了学生在学习音乐的时候的情 感表达及享受音乐的过程，这样的音乐 教学其实是没有意义的。 二、大提琴教学在艺术学院音乐素 质教育的必要性分析 （一）基础教育中的新课程标；隹 随着教育的逐步深入以及教学改 革的实施，新课程标准也就油然而生， 同样的音乐教学也有了与之相对应的 课程标；隹。新课程标准重点关注学生对 于学习过程的把控和学习方法的掌握， 也就是对于技能的掌握，新课程标准下 音乐课程强调学生在学习音乐过程中 的实践，在音乐课程性质上，它不仅仅 是一门用来学习的课程，同时也可以作 为一门审美提高的课程。在教学方式 上，新标准强调以学生作为教学核心， 改变教师的主体地位而是以学生为主。 高等院校是音乐教育实施的主要阵地， 高等院校教学质量的好坏，直接影响着 音乐教育在国内的发展趋势，因此在新 课程标准下，必须合理构建高校音乐教 育课程体系，真正的把教学与音乐人才 培养结合起来。 （二）素质教育和审美教育的双重 要求 １８Ｏ． 变已经过去了许多年，素质教育的重要 性也越来越被教学工作者所认识，这其 中对于审美教育的提高是素质教育很 重要的一部分，一个人审美意识和能力 的提高能够很好的引导其对于真善美 的识别和追求，因此，在音乐的素质教 育中尤其应当注重对于学生审美能力 的提高，在审美教育教学过程中，应当 充分利用音乐本身所具有的特点，结合 音乐教育把学习者的审美能力提升到 个高度，让音乐素质教育与审美教育 相辅相成、互相提高。大提琴作为音乐 教育中的传统乐器，对于音乐素质教育 的提高是很好的一个切入点．大提琴教 育过程中对于培养学习者的审美体验 和审美能力方面 具有十分重要的作 用，因此总的来说由于素质教育和审美 教育的双重要求，大提琴在艺术学院音 乐素质教育中就十分有意义。 三、在大提琴教学中贯彻音乐素质 教育的途径 （一）明确定位专业院校的大提琴 教学目标 大提琴专业的教学培养目标确立 时必须要确定几个方面：首先必须要具 有马克思主义理论素养。其次未来社会 必须要具有丰富情感、鲜明个性、高创 能力、优良的思想品德与较为深厚的知 识底蕴，以及能够参加社会变革与发展 的复合型人才 （二）科学构建大提琴音乐素质教 育的方法 大提琴的学习首当其冲的目的就 是为了教会学生大提琴的演奏方法，这 是大提琴教学的根本目的所在．但是对 于大提琴的学校，首先需要一定的演奏 基础在．因此教学工作者首先要注重的 是对于初学者基本功的训练．这是学好 大提琴的基础所在：其次，跟所有教学 一样，大提琴教学也要注重因材施教。 由于不同的学生有不同的基本功、学习 天赋，这就会产生学生演奏大提琴水平 高低不一的情况，而为了能让不同的学 不同的学生有不同的指导方法 也就是 教学要有针对性．这样才能够帮助不同 的学生都有相对于自己原本更好的音 乐技能的提高。 （三）创设良好的大提琴学习环境 当前国内对于音乐素质教育不仅 仅要有意识上及教学方法上的提高，对 于学校环境也是需要一个很大的提升 的，尤其对于专业艺术学院的大提琴教 学来说，良好的学校环境更是必不可少 的。因此国内艺术院校应该要丰富各种类 型的社团活动，增加各方面的学术讲座。对 于一些学习大提琴专业的学生来说，主要 就是开展一系列丰富的校园文化活动， 营造出一个良好的文化艺术氛围 四、结语 最近这几年来，随着人们音乐素养 的提高，大提琴的学校和演奏正逐渐走 入平常人的视野当中．因此社会和对大 提琴人才的要求也有了很大的提高。但 是就目前专业艺术院校的音乐教育来 看 还是存在着许许多多的问题，导致 音乐素质教育在发展的道路上会有磕 磕碰碰。素质教育指的是一种以提高受 教育者诸方面素质为目标的教育模式， 素质教育比较重视人的思想道德素质、 个性发展、能力培养、身体健康与心理 健康教育。大提琴音乐作为人类创造文 明的文化成果之一，由于它独特的存在 方式，在升华道德品质、陶冶高尚情操、 培养和谐意识、提高创新精神与实践能 力等方面起到了至关重要的作用。 参考文献： 【１】刘兰．兴音乐之教育扬民族之宏声—— 高校学生音乐素质教育之我见【Ｊ】．江西 农业大学学报（社会科学版），２００４，（０２）． 【２】周淑媛．浅谈工科院校学生音乐素质 教育培养【Ｊ】．辽宁工学院学报（社会科学 版），２００４．（０３）． 【３】赵静．音乐审美教学在大学生音乐素 质教育中的作用【Ｊ】．甘肃高师学报， ２００４，（０４）．