第20课 汉字中的象形文字
一、教材分析
二、本课属于欣赏·评述领域。教师可引导学生欣赏中国古代的象形文字，使学生知道中国的汉字有一部分就是从自然的风光或动物、植物的形状中受启发而产生的。欣赏后也可让学生用图画的形式来表现自己的一段话。
三、学情分析
四、人类的创造活动离不开大胆的想象，本节课运用学生好奇心强的特点，组织学生进行深入地分析、探索活动，激发学生创作兴趣，引导学生在体验中提高观察力、想象力和创造力。
五、教学目标
六、1、知识与技能：欣赏汉字的艺术之美，了解中国古代象形字的特点，会用图画表现一段话。
七、2、过程与方法：学生观看动画，试着猜测动画中的文字，并感受象形文字的特点；出示一组象形文字，学生试着辨别、了解象形文字的特征；教师播放《三十六个字》，分析其构图的繁简演变过程；展示汉字“牛”的演化过程。分析怎样才能运用绘画方法进行汉字的造字创作？最后，学生进行尝试用图画表现一段话。
八、3、情感态度与价值观：在感受汉字象形之美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。
九、教学重点、难点
教学重点：欣赏汉字的艺术之美，会用图画方式表现一段话。
教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，创造象形字。
解决措施：通过动画导入新课，让学生初步体验象形文字的美。讲解汉字的起源和演变过程，尽量列举一些具有代表性的汉字，使学生更深入的感受到汉字的艺术之美。通过视频、比较进行观察、思考，了解汉字的形体特点，并能用图画的方式表现一段话。通过对学生作品的欣赏、分析，让学生拓宽思路，展开联想，利用象形文字的造型特点进行美术创作。
十、教学准备
十一、教师准备：课件。
十二、学生准备：水彩笔、美术本。
十三、六、教学过程：
一、导入新课
二、播放动画《比比谁厉害》。
三、提问：
四、猜猜看动画里边是个什么字呢？(米）
五、你还知道哪些字和它具有一样的特点吗？（日、月、水、火、土）
六、教师：我们刚才说的这些字都有一个共同特点，他们都是由图画演变来的。现在就让我们去认识这些有趣的汉字。
七、(板书)──有趣的汉字
二、探索新知
1．组织学生交流、讨论汉字的起源、发展及特征。
（1）播放动画《淘气的汉字宝宝》，进行动画游戏，引导学生辨别这些是什么字？它们最初的形体和最后的形体一样吗？
（2）播放动画《象形文字的造字原理》，着重对汉字的象形特点进行讲解。
归纳：中国的汉字是一种古老的文字，它是由图画演变而来的，因此它的形体由最初到现在都发生了变化。
许多汉字和它最初代表的事物具有外型上的相似性，因此汉字和图画的关系是非常密切的。
2．教师讲解汉字的造字创作。
（1）播放视频《三十六个字》
归纳总结：
象形文字，是通过事物的外形进行创作的，通过绘画最后提炼出来。
汉字也具有这个特点，许多汉字虽然简单，却具有图画上的美感。
（2）出示汉字“牛”“日”的演化过程。
提问：
怎样才能运用绘画方法进行汉字的造字创作？
总结：
汉字牛的演变过程也是最初由类似图画的形式逐渐演变为方块文字的。根据不同汉字的主要特点进行汉字造字创作。
3．学生作品欣赏。
教师引导学生欣赏同龄人的作品，谈感受。
最后把你的感受用图画画出来吧！
三、能力反馈（学生动手实践）
因此我们可以
四、作业要求：
五、根据象形文字特点，尝试设计一个有趣的汉字或者用图画表现一小段话。
六、作业步骤：
七、1. 象形：根据事物的特点，进行构思和设计汉字。
八、2. 画出大体轮廓图。
九、3. 进行局部修改、完善。
十、4. 整体装饰背景、添加颜色。
十一、作业讲评
十二、引导学生展示作品，小组间交流创作思想。
十三、评价提示：
十四、谈谈你的作品表现的内容是什么？
十五、议一议谁的作品最有特点？为什么？
五、拓展延伸
三星堆遗址中还有七个象形文字至今无法解答，请同学们可以在课后进行了解研究。../../../../Documents and Settings/sunfeng/桌面/一下20课/20_sj/jms1x002006001.doc
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