远程教学案例

课题 作者及工作单位 ☆教学基本信息 冀教版小学英语第六册 UNIT 4 Lesson29 ：《Gifts for Everyone》 王爱英 河北省沧州市沧县刘家庙乡西戴小学 ☆指导思想与理论依据 这堂课中，我把所教任务隐含在各个任务的过程中，让学生通过实践和体验进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学习英语的快乐，提高学习英语的兴趣。运用gift编对话，培养学生语言运用能力。在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。 ☆教材分析 1、本课是冀教版小学英语第六册第四单元中的一课，这一单元以一般过去时为主要教学内容。前几课已经分别接触了一些规则动词和不规则动词的过去式。如walk-walked, look-looked, play-played；go-went, see-saw, have-had,eat-ate, am-was等等。可以说学生对一般过去时已经基本上理解了。 2、这一课又出现了一个新的动词过去式buy-bought.且本课内容与学生的生活关联紧密，应用性很强。所以关键是要能激发起学生强烈的学的欲望，给学生一个适当的情境去理解语言、学习语言和运用语言。 ☆学情分析 通过前几课的学习，学生们对一般过去时已经不再陌生了。这一课又出现了一个新的动词的过去式buy-bought。有了前面的基础，学生对这一单词的理解应该不太困难。这一年龄的孩子对英语已经不再感觉神秘，他们的兴趣渐渐体现在对英语的应用上了。恰当的应用能给他们以满足感。从而刺激他们更好的学习。所以要给他们一个用的机会，这一点至关重要。而讲解此课的时间恰是儿童节前后。所以可以充分的利用这一个学生很喜欢的节日，展开本课的教学。 ☆教学目标 1、能听说读写单词gift，并理解和运用buy-bought这一组动词过去式。 2、能运用This ____ is for you.与他人交流。 3、在这种互赠礼物的过程中，乐于运用语言与他人交流，并在交流过程中加深朋友之间的感情。 ☆教学重点和难点 教学重点：单词gift 教学难点：会利用本课的新知识互赠礼物。This _____ is for you.理解buy-bought

☆教学过程 教学环节 教师活动 1、Hello, everyone. 预设学生行为 设计意图 设 一生站起来说：Miss Wang 1. Greetings: Nice to see you. What is the date today ? When is your birthday? 2、Oh! Today is Song Hui’s birthday.Let’s sing a birthday song, Happy birthday to Song Hui 3、Today is Song Hui’s birthday ,I buy a gift for Song Hui .Look! this is a gift , What ’s a gift? What ’s meaning in Chinese? (出示礼物，出示卡片不同形式的读，拼写，然后写五遍。)把礼物给宋辉，This gift is for you !Happy birthday! Please open it ! Do you like it? today is my birthday ! 计意图：以一首歌曲，为学生们营造一个和谐的气氛，也与下一环节环环相扣。） 2、riview Who can tell me ?When is the Children’s Day Children’s Day is coming ! I want to give gifts to you.so today I buy some gifts for girls. Yesterday I bought some gifts for boys.板书这两句话。 June first 顺其自然，引出课题。

Gifts for boys and gils,we say Gifts for everyone ,today we learn lesson 29: Gifts for everyone. 指着bought 一词，look this word ,we don’t see it ,can you guess what’s meaning in Chinese? 比较buy与 bought的不同，让学生猜出bought的汉语意思，告诉生bought是buy的过去式。 Yes ! bought means买，It’ s buy’s past 3、New concepts tense .Read it . 生猜买bought的汉语意思，“买”。 2、Children’s Day is coming.I want to give gifts to you.（出示一个大包，并把它放到桌子上。） Look! What’s this? What colour is it? Do you like my bag? Where is my bag? Where is the blackboard? 4、Practice

1、What’s in my bag? 生任意猜，Can you guess? 2、Let’ s look !What is in pen,pencil,ruler,eraser,marker it? Look! This is a gift.(领通过这两个词的比较过程，再加上前面已有的一些一般过去时的经验，对这一组动词的过去式应该是能够理解的了。 2、在这里暗示一下on和 above两个介词，以降低本课第七图的难度 以猜这种形式，展开复习。既调动

读这个句子。) Who likes it? This gift is for you. (板书,领读并练习快速读) Who likes ? Put up your hands,Oh!You are all like it!I don’t know ,who I want to give? Let’s play a game.“Beats a dram to pass the flower ”. Look, This is a second gift ,what’s this? This is a cap. This hat is for you. Do you like it? Put it on,please. Oh,look , Is it just right? It’s too small for you. ——T he third gift .This is a T-shirt. You can put it on. Oh! I’m sorry. It’s too big for you. 3、Oh! I’m sorry. I only bought these. It’s not enough. Get to the gift student are very happy .next time please send the gift to your friend .in a minunt which gift is the fastest? Who is winter.you say “this gift is for you！Do you like it? Thank you ,you are welcome and so on.得到礼物的同学把礼物与大家分享好吗？与别人分享会得到更多的快乐。哪件礼物被传的最快，所有参与传送这件礼物的同学都会有惊喜哦。得到礼物的人要迅速的把礼物送给别人。注意使用今天所学的语言，并问问对方是否喜

学生参与的积极性，又让学生将一些可做礼物的单词在脑海中重现。

欢你送的礼物和互致感谢。就象老师刚才所做的一样。 （最后再请一些同学展示传递过程，给传的比较好的同学一些奖励。） 5、Listen and answer 带着问题听、看。 通过再次回归课Today Jenny and 让学1) Jenny bought _a_ __kite__ 本，Danny go back to their 生再次for steven. school. They bought (2) Danny bought _a_ __cap__ 理解本gifts for their friends for Kim. 课的一and teacher. Let’s (3) What’s Jenny’s gift for Mr. 些重点watch TV. First Wood? __a__ _picture_____. 单词和time,follow TV. The (4) What did Danny buy for Mr. 句子。通second time, only listen Wood? _a___ 过对问and find the answers. _T——shirt_____. 题的回 答，反应 出他们对本课重点的理解情况。 6、拓展 Jenny and Danny bought gifts for their firend and teacher .Children’s Day is coming. What gifts do you want to give to 学生互相送准备好的礼物 your friends? If today is Children’s Day, You can say hi to your friends. You can give gifts to your friend.Please !Quickly! 通过学生小组编对话的过程实现新语言知识的由输入到输出。另外，本课以儿童节这一

个主题为线索，贯穿全课。给学生一个比较真实的运用语言的情境。让他们在用语言的过程中，体会用的快乐。通过展示礼物，在真实的语境中操练句型 1、This class what do you learn ? 1、生回答 7、Class closing 2、That’s all for 2、Good-bye! today ,Good-bye! ☆板书设计 Lesson29 ：Gifts for Everyone Yesterday I bought a gift. Today I buy a gift. This gift for you. 总结，愉快的结束课堂。 ☆学生学习活动评价设计 一、填空 (1) Jenny bought _a_ __kite__ for steven. (2) Danny bought _a_ __cap__ for Kim. (3) What’s Jenny’s gift for Mr. Wood? __a__ _picture_____. (4) What did Danny buy for Mr. Wood? _a___ _T——shirt_____ 二、互送礼物Jenny and Danny bought gifts for their firend and teacher .Children’s Day is

coming. What gifts do you want to give to your friends? If today is Children’s Day, You can say hi to your friends. You can give gifts to your friend.Please !Quickly! ☆教学反思 这堂课中，我把所教任务隐含在各个任务的过程中，让学生通过实践和体验进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学习英语的快乐，提高学习英语的兴趣。 1、本课的知识重点是:gift 本课的知识难点: This _____ is for you. buy-bought 2、这篇课文与学生的生活关联紧密，应用性很强。所以关键是要设计的能激发起学生强烈的学的欲望，在适当的铺垫之后，展开教学一定能取得很好的教学效果。为了能让学生们在情境中理解语言、学习语言和运用语言，我将本课整体设计成了一个“六一儿童节”即将到来，互赠礼物的情境。尤其是在歌曲后，出示一个大包，与学生一起来谈论这个包的色彩、大小等，并让学生猜测包里装的是什么？其实这样设计都是为了复习与本课可能有关的单词、句子。并吊吊学生的胃口。因为后面赠送礼物的时候，很可能涉及到谈论礼物的色彩、大小等等。 3、然后做游戏“击鼓传花”教师开始送礼物给学生，实际上这个环节是呈现新句子This _____ is for you.在送的过程上反复说这个句子，让学生理解其意，为学生互送礼物打下基础和示范。在学生送礼物的时候，告诉他们要把快乐与别人分享，接受礼物的时候要对别人表示感谢。教育他们要善于与人相处。学生在快乐的气氛中欢度六一，互赠礼物。 4、回过头来再看这节课，留下更多的是遗憾，比如，如何照顾到每个学生，让每个学生在这节课上都有不同程度的发展？教学需要艺术，需要机智，需要创新。基于教材而又不拘泥于教材，只有这样才能适应课改大潮。