教育活动计划
5 月 2 日 教育内容 教育目标 语言《大狗医生》 1、理解故事，用较为完整的语言说出故事中各个角色得病的原因与治疗的方法。 2、知道要养成良好的生活习惯，预防生病。 物质准备 重、难点： 用较完整的语言讲述故事。 教育准备 活 动 过 程 引 导 ＜＜小朋友的书 勤劳的人们＞＞，磁带 幼儿典型行为记录 在讲故事过程中，幼儿注意力不能完全注意在故事当中，所以在课堂上出现幼儿之间相互讲话、有幼儿插嘴、提问时一问三不知，回答的问题不合理。 经验准备 知道生病要看医生 活动过程 一、激发兴趣，引发主题 一卢姓甘的人家中有一只大狗，这只大狗有个了不起的本领，它会给人看病。大狗医生为谁看病？他们得了什么病？让我们一起来听故事<<大狗医生＞＞。 二、阅读故事，理解故事情节。 1、阅读故事，提问：甘大哥什么地方不舒服？（咳嗽） 他为什么老是咳嗽呢？（抽烟） 大狗医生是怎么说的？ 2、阅读故事，提问：甘小妹为什么得病？大狗医生是怎么给甘小妹治病的？ 甘小妹为什么要抓头发？大狗医生怎么说？怎么做的？ 3、阅读故事，提问：甘宝宝有什么坏习惯？大狗医生怎么说？ 甘大姐又有什么地方不舒服？大狗医生怎么说？ 4、阅读故事，提问：甘爷爷哪里不舒服？大狗医生怎么说？ 5、阅读故事，提问：大狗医生为什么会感到不舒服？它该怎么办呢？ 三、完整欣赏故事 教师完整讲述故事，引导幼儿仔细阅读故事中＂大狗医生＂的内容 四、交流讨论 提问：你喜欢大狗医生吗？为什么？ 通过故事这个故事，你知道怎么样才能让自己不生病吗？ 课 后 反 思 这节课出现的问题理应及时处理，所以教师在课前准备材料不仅借助教材，自己根据故事内容进行分段展示图画，应引起幼儿兴趣。这样再通过分段讲解故事时幼儿容易熟记，并让幼儿有更大的兴趣产生。讲故事时幼儿不会觉得枯燥、乏味。故事内容较长，教师分段讲解故事内容，加深幼儿印象。
教育活动计划
5 月 2日 教育内容 教育目标 音乐《粉刷匠》 重、难点： 学唱歌曲，根据歌词内1、学唱歌曲，能表现好、歌曲由轻松、幽默的情容创编动作。 绪。 2、学习根据歌词内容自己创编动作。 物质准备 《小朋友的书：勤劳的人们》、磁带及录音、彩色卡纸、幼儿自制帽子与纸刷子、小水桶若干。 经验准备 知道粉刷匠 活动过程 一、欣赏《小朋友的书：勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面。 1、提问：图片上有谁？在干什么？请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 2、请幼儿学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、欣赏歌曲。 老师带来一首《粉刷经》的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁故事？ 听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪） 三、学唱歌曲。 1、 理解歌曲。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最后听？ 2、 学唱歌曲 教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了（感受歌曲的幽默、并尝试用动作来表示） 幼儿跟音乐伴奏唱若干遍。 3、 游戏“粉刷匠” 幼儿两人一组，一人最墙、一份做粉刷匠，表演歌曲一边：表演第二遍时互相交换角色。 四、自由表演歌曲。 幼儿典型行为记录 这首歌曲大部分幼儿很感兴趣的，唱歌都十分积极，通过几遍的练习，幼儿都能学唱，但是个别幼儿在这节课中有发呆现象。 教育准备 活 动 过 程 引 导 课 后 反 思 针对这样的现象，首先教师提醒幼儿上课注意的方面，请不太会唱歌的幼儿学唱，然后再请会唱的幼儿进行演唱，如果幼儿对这首歌曲记不住，教师可以编排动作，这样会使幼儿加深印象。
教育活动计划
5 月 7日 教育内容 教育目标 语言《身边的房子》 1、感知身边各式各样的房子，并能向同伴进行介绍。 2、激发对建筑工人的感激之情。 物质准备 重、难点： 知道身边各式各样的房子。 教育准备 活 动 过 程 引 导 收集各种建筑的照片、幼儿熟悉自己的家庭地址。 幼儿典型行为记录 着重抓住幼儿的细想，通过谈话了解幼儿兴趣爱好，并知道幼儿是否有对房子的了解，在幼儿回答中教师发现有一位小朋友不会说自己的房子的特点。 经验准备 知道自己家的房子 活动过程 一、说说自己的房子 提问：你家住在哪里？（说说自己的家庭住址） 你家的房子是怎么样的？（引导幼儿说说自己住房的造型、有几层、房子的外观的颜色、是旧房子还是新房子） 二、介绍照片上的房子 1、请幼儿相互欣赏照片中的房子，说说房子的名称。（对学校、幼儿园、医院、商场、体育馆及本地区特色建筑的照片进行观察并说出其名称） 2、了解房子的用途 提问：你带来的照片拍的是什么房子？这个房子有什么作用？（引导幼儿较连贯地回答） 3、幼儿相互交流欣赏照片。 三、说说身边的房子 1、提问：我们身边还有哪些房子？ 你知道这些房子是做什么用的吗？（如我们小区的岗亭是保安叔叔看守小区大门的地方，汽车修理厂是修理汽车的地方）。 四、感受建筑工人的伟大 1、猜想：假如我们身边没有了房子，将会变成什么样？ 2、这些房子是谁造的呢？引导幼儿了解房子都是建筑工人建造。 我们的生活离不开房子，感受建筑工人给我们造出了各种各样的房子，我们才能愉快 幸福地生活。 课 后 反 思 通过这节课来说说自己身边的房子，并加强幼儿语言的表达能力，能连贯的说出自己的想法。了解幼儿生活中看见过的房子，还有他们的处理方式。在幼儿回答的问题中，有些幼儿描述的很仔细，很了解自己生活的环境。
教育活动计划
5 月 7日 教育内容 教育目标 社会《小医院》 1、积极参与小医院的角色游戏活动，感受活动的乐趣。 2、学习与同伴分工合作，学会协商。 物质准备 重、难点： 积极参加幼儿活动，学习与同伴合作、协商。 教育准备 1、玩具听诊器、针筒、瓶子、管子、纱布等医用器材若干；大人的白衬衣若干。2、挂号室、门诊室、药房、输液室的科室牌。3、小纸片、笔、各种小空瓶、小纸袋若干。 幼儿典型行为记录 通过角色扮演自身体验活动的乐趣，在活动中积极参与游戏扮演两位小朋友表现还是不错的：姚思霖、高天乐。 活 动 过 程 引 导 经验准备 知道医院 活动过程 一、激发兴趣 小朋友前几天认识了医生，知道医生本领大，能为大家看病，解除病人的痛苦。我们就来玩玩＂小医院＂的游戏，你们愿意参加吗？ 二、回忆讨论，教幼建构小医院。 1、讨论小医院的科学设置。提问：医院需要哪些科室？引导幼儿回忆看病过程，从而知道需设置挂号室、门诊室、药房、输液室等。 2、布置医院环境。 提问：依次出示各科室牌。提问：这是什么科室？并请幼儿将牌子放到医院的相关科室里。然后，出示医用器材。提问：这是什么？有什么用？应放到哪个科室？并请幼儿认识后放到科室中。 三、角色游戏＂小医院＂。 1、了解角色工作 提问挂号室里的工作人员应该怎么做？ 门诊室里的医生应该怎么做？ 药房室里的工作人员应该怎么做？ 输液室的护士应该怎么做？ 2、分配角色 选三位医生、两位护士、两位药房医生及两位挂号室的工作人员，其余幼儿为看病的人。 3、按角色进行扮演 医院工作人员穿上白大褂。 4、幼儿游戏，教师指导。 重点指导：病人要有序地看病，医生要使用提供的器材为病人检查身体。 四、结束游戏，教会体会。 提问：你扮演的是什么角色？做了哪些事情？ 课 后 反 思 从课堂可看出，幼儿积极性比以前有所提高，两人相互交流说话很完整响亮，在引导自由发挥想象，大家踊跃回答，并能创造出自己的思维。整堂课的思路还是很清晰的，就在在语言引导方面还是多加注意
教育活动计划
5 月 9 日 教育内容 教育目标 语言《三只小猪造房子》 1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2、能用比较完整的语言回答问题。 物质准备 重、难点： 理解故事内容，用较完整语言回答问题。 教育准备 活 动 过 程 引 导 挂图20号、《小朋友的书本：勤劳的人们》、磁带。 幼儿典型行为记录 注意培养幼儿倾听能力，能理解故事内容，在幼儿回答问题上可看出幼儿注意里还是比较集中的，没有幼儿出现、插嘴的现象。不过幼儿之间还是有些会出现交头接耳 经验准备 了解房子的建筑 活动过程 一、引出话题 教师出示挂图进行讲述： 有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结识？为什么？ 二、引出话题 猪妈妈有三个孩子，呼呼、鲁鲁和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪些房子呢？我们听一听故事。 三、教师讲述故事 1、提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？ 2、呼呼、鲁鲁为什么要造草房子和木房子？ 3、大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真） 4、呼呼和鲁鲁很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？ 四、幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。 1、提问：呼呼的草房子吹散了，呼呼跑到哪里去了？ 2、鲁鲁的木房子被吹散了，它们怎么办？ 3、嘟嘟都是怎么对付大灰狼的？ 五、幼儿讨论 提问：你喜欢哪只小猪，如果是你，你会造什么样的房子？为什么 课 后 反 思 通过这堂课，在课中出现这样的幼儿，教师应马上采取措施，阻止上课不认真的小朋友，多鼓励听的认真的幼儿，并通过故事，试着让幼儿自由复述故事的内容，学说故事动物的花，了解故事中角色的扮演，加深幼儿印象。
教育活动计划
5月 9 日 教育内容 教育目标 音乐《织布》 1、熟悉歌曲《织布》的旋律，学习根据音乐节奏有表情地表演织布动作。 2、感受音乐活动《织布》的快乐。 物质准备 挂图22号、磁带及录音。 重、难点： 熟悉歌曲旋律，根据音乐节奏进行织布动作表演。 教育准备 活 动 过 程 引 导 经验准备 看见过织布 活动过程 一、欣赏音乐，让幼儿说说对音乐的感受。 提问：老师这里有一段好听的音乐，你们来听听音乐，说说你们的感受（幼儿回答）。 你能用好看的动作来表示吗？（请三四位幼儿来演示） 二、教师听音乐做示范动作。 你们真棒，听了音乐后你们就想到了很多好看的动作。老师也想到了，看看老师在做什么在？ 1、 教师示范。（教师随音乐做织布动作） 提问：你们看到了什么？说说老师在做什么？ 2、 小结：老师表演的是织布的动作。 三、出示挂图，了解织布。 1、这个阿姨在干什么？（阿姨在织布） 2、教师边做动作边解释挂图内容，幼儿模仿织布的动作。准备动作—开织布机—左右手拉线—打结—检查布—欣赏织好的布—表达愉快的情绪。 四、跟音乐学习动作三遍。 教师重点指导：做开织布机动作时，手臂有力，动作协调。 做拉线头动作时，眼光要跟随手的动作移动，有表情地表演织布动作。 五、织布完了，我们把布送给裁缝师傅做衣裳吧。 幼儿典型行为记录 幼儿开始听的时候分不清楚织布的旋律声音，最后根据自己的引导，在听时基本能够分清音乐。然后为了加深幼儿印象特加织布动作。 课 后 反 思 幼儿听不清楚织布的音乐，连动作都想不出，所以经过引导后幼儿阿姨织布的动作，教师也吸取幼儿的创造，大家一起来学习织布的不同造型，并鼓励想出好的想法的幼儿，加以表扬。
教育活动计划
5 月 14 日 教育内容 教育目标 语言《五花八门的建筑》 1、欣赏各种建筑，能用语言表达感想。 2、感受人类建筑的伟大。 物质准备 重、难点： 通过欣赏各种建筑图片，用语言表达感想。 教育准备 活 动 过 程 引 导 挂图21号、＜＜小朋友的书??勤劳的人们＞＞ 幼儿典型行为记录 老师讲时，幼儿认真倾听，但是在老师还没有把问题提出来时，幼儿开始插嘴就把问题说完，使得其小朋友无法回答，还有的幼儿本身注意力弱上课出现发呆现象。 经验准备 看见过几种建筑 活动过程 一、欣赏著名建筑 出示著名建筑的挂图，幼儿观察。 1、提问：你能说出这些建筑的名称吗？它们分别在哪个国家？ 2、你看了这些建筑有哪些感受？ 教师小结：故宫、长城、埃菲尔铁塔、金字塔这些都是世界著名的建筑。 二、欣赏奇特建筑，进行讨论交流。 引导幼儿观察奇特的建筑图片，自己进行讨论交流。 1、提问：这些建筑的外形象是什么？（引导幼儿从建筑的造型上说说它们的奇特之处） 2、这些建筑是干什么用的？（引导幼儿了解建筑设计和功能上大家关系） 三、讨论交流 1、你看见过哪些特别的建筑呢？ 2、教师小结 四、感受人类建筑的伟大 1、你觉得这些著名建筑是怎么造出来的？ 2、小结，人类真了不起，能设计和建造出这么伟大的建筑。 课 后 反 思 儿在上课出现插嘴现象，理应批评因为这样的行为是最不礼貌的，首先就是让幼儿知道这个道理。在第一遍讲解故事，老师进行提问从问题的回答中幼儿对故事内同还不是很理解，所以老师又给幼儿进行分段讲解后在回答中适当的比第一次好了很多。
教育活动计划
5 月 14 日 教育内容 教育目标 社会《热闹的工地》 1、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。 2、激发对建筑工人的感激之情。 物质准备 ＜＜小朋友的书：勤劳的人们＞＞；＜＜小朋友的书：美工＞＞ 经验准备 了解工地 活动过程 一、引题谈话 1、我们身边有各种各样的房子，这些房子都是建筑工人建造的。 2 、提问：你们看见过建筑工人造房子吗？ 3、建造房子的地方叫建筑工地，今天我们一起到＂热闹的工地＂上去看看建筑工人是怎样建造房子的。 二、结合＜＜小朋友的书??勤劳的人们＞＞第11??12页＂热闹的工地＂的图片，认识建筑工地。 1、观察有安全网、挂着红色横幅工地场景的图片。 2、提问：从这幅图上看到了什么？（高高的房子外层包着安全网，还拉着红色的横幅） 3、安全网有什么作用？（有了安全网，就可防止砸伤，摔伤，保证建筑工人和建筑工地安全）4、红色幅告诉大家什么？（红色横幅有的写着建筑工人造好房子的决心，和口号，有的告诉大家他们建筑的房子既漂亮又坚实） 4、观察有各种大型建筑工具的图片。 提问：这些建筑工具的名称叫什么？ 它们分别有什么本领呢？（大吊车可以搬运很重地东西到很高的地方；搅拌机能快速而均匀地把水泥和砂石拌在一块；翻斗车便于搬运砂石、钻块等建筑材料） 5、欣赏工人打地基、砌墙、做框架、刷墙等的图片。 提问：建筑工人在什么工作？（建筑工人在打地基、砌墙、做框架、刷墙） 三、感受建筑工人的辛苦劳动。 1、热闹的工地是建筑工人每天上班的地方，你觉得建筑工人辛苦吗？2、小结：建筑工人辛苦工作，为我们建造了许许多多的房子，我们才有舒服的生活。让我们谢谢建筑工人，建筑工人辛苦了。 重、难点： 了解建筑工人的工作环境和内容。 教育准备 活 动 过 程 引 导 幼儿典型行为记录 根据图片的展示，幼儿基本能够了解建筑工人的环境，但是个别幼儿对工作内容还不是很了解，回答问题是文不对头的 课 后 反 思 教师根据这样的情况，首先是看看他上课是否认真倾听，或是幼儿真的对建筑工人还不够了解，所以教师应多举例子，让幼儿增进对工人的敬佩之情，和老师与小朋友交流自己与自己看到的过哪些热闹的工地。
教育活动计划
5月 16 日 教育内容 教育目标 语言《各色各样的服装》 1、能用完整的语言介绍服装的特征。 2、了解服装的多样化，感受裁缝师傅与我们生活的关系。 物质准备 重、难点： 用完整的语言介绍服装特征。 教育准备 1、师幼共同收集裙子、棉袄、羽绒服、短袖、夹克衫等不同服装，展示在活动室。2、请幼儿穿自己最喜欢的衣服参加活动。 幼儿典型行为记录 幼儿通过各种服装能够说出衣服的特征，并在表达的时候较完整的说出衣服的多样化，比如毛艺瑾等小朋友。 活 动 过 程 引 导 经验准备 看见过很多服装 活动过程 一、展示自己身上的服装，说说服装的特征。 你们都穿来了自己最喜欢的服装，请你们说说穿的服装样式怎么？为什么喜欢它？（引导幼儿从服装的名称、颜色、图案等方面进行较完整的介绍） 二、教师展示收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样化 1、欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。 提问：你看到了什么服装。（我看见红色的羽绒服）是什么季节穿的？（是冬天穿的） 2、比较服装 看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样？（引导幼儿比较服装的厚度、面料、款式等） 3、小结服装的不同特征。 人们一年四季都离不开服装。不同季节穿不同服装，冬天的服装很厚，棉袄，羽绒服能保暖；夏天的服装薄，丝绸、棉布很透气。春天、秋天一般穿单衣。 三、了解服装与裁缝的关系。 1、知道这些漂亮的服装是谁做的吗？（知道裁缝师傅是为人们做服装的） 2、说说你认识的裁缝师傅，你看到他们是怎么做衣服的？ 3、小结。裁缝师傅心灵手巧，他们为大家做出各式各样的服装，让我们穿的服装既漂亮，又舒服。 课 后 反 思
通过这堂课加深了幼儿对衣服特征的了解，并培养幼儿语言发着能力。让幼儿学会完整的说出自己的意思，发挥幼儿思维，在课中鼓励幼儿大胆举手发言。
教育活动计划
5月16 日 教育内容 教育目标 音乐《照镜子（二）》 1、 根据照镜子的生活经验，与同伴合作自由做照镜子动作。 2、 在单圆圈队伍中，和着音乐的节拍、节奏做照镜子动作。 物质准备 磁带及录音机 重、难点： 合着音乐节拍、节奏做照镜子动作。 教育准备 活 动 过 程 引 导 经验准备 照过镜子 活动过程 一、照镜子经验铺垫 1、 与幼儿讨论照镜子的过程。 2、 请一对幼儿表演照镜子的过程，全班观看。 3、 请幼儿找到伙伴，表演照镜子的过程。 二、用巩固舞伴的方法，跟着音乐表演照镜子的动作。 1、教师请幼儿自由组合找到自己的舞伴，然后请幼儿1、2报数。 2、教师边放音乐边讲解，示范游戏的做法。 3、幼儿跟着音乐做一遍。 4、幼儿跟着音乐再做一遍，请幼儿连续做三遍 5、角色对换表演。 三、跟着音乐在单圈队形中表演照镜子动作。 1、请刚才报数1的幼儿按常规站好单圈队形，报数2的幼儿自由站在圈内。 2、教师讲解游戏的新做法：音乐的前四小节，圈中的幼儿一拍一次，圈内的幼儿和着拍子做小跑步自由寻找舞伴。从第5小节开始做法与上面相同。 3、幼儿和着音乐做一次（教师表扬做得好，指出做的不够好的地方） 4、音乐连续放三遍，请幼儿连续表演。 5、角色对换表演。（请报数2的幼儿站好单圈队形，报数1的幼儿自由站在圈内。） 幼儿典型行为记录 听音乐幼儿大胆讲述自己的感受，通过音乐来感受照镜子的变化，根据音乐的情节用动作变现，幼儿的兴趣十分浓厚，注意力还是很集中的，大部分幼儿也积极参加音乐表演的。 课 后 反 思 对于这样兴趣，教师是加以鼓励，表扬幼儿的表现有所进步的哦，并分组进行用动作角色表演，体验集体游戏的快乐。
教育活动计划
5月 21 日 教育内容 教育目标 语言《螃蟹小裁缝》 1、理解故事内容，能运用故事中的语言较完整地回答问题。2、体验螃蟹小裁缝的心情变化，尝试创编第二张告示。 物质准备 重、难点： 理解故事内容，用语言较完整地回答问题。 教育准备 1、挂图23号、＜＜小朋友的书：勤劳的人们＞＞2、白纸、水彩笔幼儿人手一份。 幼儿典型行为记录 通过故事的理解，幼儿能够较完整地说出故事内容，但是个别幼儿上课不认真听讲，时常在老师提问时打小报告。 活 动 过 程 引 导 经验准备 知道螃蟹 活动过程 一、出示挂图，引题 螃蟹的两个大钳子就像两把大剪刀，你觉得螃蟹做什么工作最合适？ 出示挂图1，我们一起来听各个有趣的故事＜＜螃蟹小裁缝＞＞。 二、分段讲述。 1、出示挂图，教师讲述故事第一、二自然段。 提问：谁来找螃蟹小裁缝做的衣服？ 螃蟹为螳螂做的衣服，螳螂满意吗？螳螂给螃蟹小裁缝多少钱？ 2、出示挂图3。教师讲述故事第三自然段。 提问：谁又来找螃蟹小裁缝做裤子？ 螃蟹小裁缝为毛毛虫做了条什么裤子？毛毛虫满意吗？ 毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱？ 3、出示挂图，教师讲述故事第四自然段。 提问：螃蟹小裁缝心里是怎么想的？螃蟹小裁缝在门口贴了一张告示，上面写了些什么？ 引导幼儿理解告示：以后做衣服，不论大小，按件计算，每件10元，做裤子，不论大小，按腿计算每件裤腿5元。 4、出示挂图，教师讲解故事第五、六自然段。 提问：大象做了件衣服给螃蟹小裁缝10元钱，小螃蟹心里是怎么想的？大蟒蛇做裤不付钱，小螃蟹的心里是怎么想的？ 5、出示挂图六。 接下来又会发生什么事情呢？教师继续讲述故事第八、九自然段。 提问：螃蟹小裁缝为什么又开心了？它对自己怎么说？ 引导幼儿完整讲述＂帮助朋友才是最快乐的啊！＂ 三、教师结合挂图，完整讲述故事。 提问：你喜欢螃蟹小裁缝吗？为什么？ 课 后 反 思 鼓励表扬上课认真听的小朋友，并指出在上课时不认真的小朋友，通过听来说说故事内容，让幼儿学会自己回忆，加深对故事的理解。
教育活动计划
5 月 21日 教育内容 教育目标 教育准备 社会《我是建筑工人》 1、了解建筑工人常用的小型工具。 2、体验当建筑工人的快乐。 物质准备 重、难点： 了解建筑工人常用的小型工具。 挂图19号，＜＜小朋友的书：勤劳的人们＞＞、安全帽、工作服、手套、砖刀、榔头、铁钉、小木头若干。 幼儿典型行为记录 部分幼儿都不太知道建筑工人用的工具，对于这些东西很少见过，所以在看的时候不太说的出来，但是在老师提问的时候有小朋友出现插嘴的现象 活 动 过 程 引 导 经验准备 活动过程 一、引题 我们已看见过热闹的建筑工地，工地上有很多建筑工人在造房子，请你们说说建筑工人有什么特征？想一想他们劳动时使用哪些工具？ 二、观看挂图，了解建筑工人 1、了解建筑工人工作时穿着。 引导幼儿观察挂图并讨论。 提问：建筑工人工作时头上、身上是什么样子的？ 为什么到工地上就要这样穿戴呢？有什么作用。（安全帽是为了防止被砸伤，戴手套能保护手，穿工作鞋是为了防止触点，传工作服方便建筑工人的工作） 2、了解建筑工人工作时的常用工具。 提问：建筑工人劳动时用到哪些工具呢？（砖刀、榔头、泥桶等） 这些工具分别有什么作用？ 3、学当建筑工人。 让幼儿戴戴、穿穿建筑工人的帽子与服装。 出示榔头、钉子、各种小木块、螺丝、螺帽等材料和工具，讨论这些材料和工具可以做什么？ 自由操作，幼儿学当建筑工人。（让幼儿尝试把钉子钉入木块，给螺钉拧上螺帽等，提醒注意安全） 4、请幼儿交流操作体会 课 后 反 思 面对这样的问题，教师批评最后等幼儿全部安静下来再开始上课，根据图片的展示让幼儿了解更多关于工人常用的工具。幼儿回答的问题也不错，可看出幼儿的课外知识丰富。回答问题语言还不是很连贯，这个方面需要加强。
教育活动计划
5月 23日 教育内容 教育目标 语言《照镜子（一）》 1、通过看看，听听，说说，了解儿童剧＜＜照镜子＞＞的主要内容。 2、感受儿童剧中语言的简洁及节律美。 物质准备 1、挂图27号；＜＜小朋友的书：我探索 我快乐＞＞；磁带及录音机。 2、幼儿每人一面镜子；一副小铃。 幼儿典型行为记录 幼儿对这堂课还是非常感兴趣的，所以对老师提出的问题能够较完整的回答出来，但是个别幼儿上课有发呆的现象。 重、难点： 了解儿童剧主要内容。 教育准备 活 动 过 程 引 导 经验准备 学会照镜子 活动过程 一 ，照镜子，巩固了解镜子的作用及成像特点。 1、幼儿自由造镜子，感受镜子成像的特点。 我们再来照照镜子吧，请你对着镜子做各种有趣的表情，看看镜中的自己是怎么样的。 2、小朋友们，你们什么时候需要照镜子？为什么？ 二、自由阅读＜＜小朋友的书??我探索 我快乐＞＞第11??14＜＜照镜子＞＞，初步了解儿童剧＜＜照镜子＞＞的内容。 有个小朋友也要来照镜子，看看她是怎么照镜子的。请小朋友们边看边想想吧。 三、出示挂图，分段欣赏儿童剧，进一步理解剧本内容。 1、出示挂图1，观察理解内容。提问：这个小姑娘长得怎么样？请你听听剧本里是怎么样说的？镜子是怎么样说小姑娘的？剧本里的话和我们平时说的有什么不一样？ 2、出示挂图2，欣赏理解。 教师引导幼儿边看图边听录音，提问：你觉得小姑娘的心情是怎么样的，你从哪里看出来的？生气的小姑娘是怎么样做的？镜子是怎么做的？剧本里的语言听上去有什么感觉？我们一起来演一演吧。 3、出示挂图3，欣赏理解，听录音。 有什么办法让小姑娘变干净？我们来看看她是怎么变干净的吧。 提问：小姑娘怎么变干净的？为什么小姑娘要对镜子梳洗？我们帮小姑娘把自己变的干干净净的吧。 4、出示挂图4，欣赏理解，听录音。 我们来听听变干净的小姑娘和镜子又会说些什么，做些什么呢？ 提问：变干净的小姑娘照镜子时心情是怎么样的？为什么说镜子从来不撒谎？ 四、完整倾听儿童剧，进一步感受语言的节奏性。 五、游戏＂照镜子＂。 请幼儿两两结伴玩一玩照镜子的游戏，可以模仿儿童剧中的情节，也可以自由创编。 课 后 反 思 在上课发呆的小朋友指出批评，并告诉幼儿要遵守上课纪律，在课的内容大部分幼儿已经学会照镜子，能做镜子中找到乐趣，吸引幼儿更加深入的去探索。
教育活动计划
5 月 23日 教育内容 教育目标 音乐《小娃娃照镜子》 重、难点： 学唱歌曲，与同伴一起1、学唱歌曲，理解歌曲内容，学会听间奏演唱歌做照镜子动作。 曲。 2、尝试边唱歌曲边和同伴一起做照镜子的动作发展动作的自控能力。 物质准备 磁带及录音机、活动室准备一面大镜子 经验准备 照过镜子 活动过程 幼儿典型行为记一、韵律“小鸟飞” 录 我们一起听着音乐，做一只快乐的小鸟飞吧！ 1、听《小娃娃照镜子》的音乐律动，幼儿做小鸟飞进场。教师有意 识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。 幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿势。教师引导幼儿观察在听音乐时首先并说说镜子里的自由是什么样子的。 是让幼儿了解歌二、欣赏歌曲，初步了解歌曲内容。 并学唱歌提问：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答范唱这一句）小娃娃曲内容，大部分幼儿积在干什么？对面坐着谁？小娃娃边照镜子，边干什么？为什么说一曲，块糖果两人吃？歌曲中只有音乐，没有歌词的部分是什么？（了解极配合老师，上课间奏） 遵守纪律，但是个三、幼儿学唱歌曲 别幼儿上课不认1、初步学习唱歌，记忆歌词（教师在间奏拍手） 真，有说话的现教师示范唱，幼儿轻轻地唱歌，熟悉歌词与旋律。 象。 教师轻轻范唱，幼儿跟唱，进一步记忆歌词。 教师动嘴型，幼儿学唱歌曲，初步学会歌曲。 2、幼儿继续学唱歌曲，学会听间奏。提问：哪两句后面有间奏？间奏部分我们可以做些什么动作？幼儿演唱歌曲，在间奏部分根据幼儿的意愿做拍手、点头等动作。 3、分多种形式进行练唱，注意配合音乐节奏。 四、歌表演 我们也来找个朋友一起照镜子吧。 1、 教师引导幼儿就近找同伴，轮流做镜中人，边唱边表演。 2、 幼儿换同伴继续表演。 幼儿经常 在上课讲话，教师理当进行批评，让幼儿意识错误，然后在开始上课，并加强幼儿的学唱歌曲能力，表演技能等，引导幼儿之间的相处。 教育准备 活 动 过 程 引 导 课 后 反 思
教育活动计划
5 月 28日 教育内容 教育目标 教育准备 社会《裁缝师傅来作客》 1、接触裁缝师傅，萌发对裁缝师傅的喜爱之情。 2、了解服装的制作过程。 物质准备 1、＜＜小朋友的书??勤劳的人们＞＞2、一条小裙子；一块旧面料（可做小裙子的大小）。3、裁缝自带剪刀、皮尺、划粉等。 经验准备 活动过程 一、介绍裁缝师傅。 1、今天请来一位客人，看看她是谁呢？（裁缝师傅做出手拿布料、皮尺的样子） 2、裁缝师傅自我介绍。 我是一名裁缝师，会做各种各样服装。这里有一块布料，我要来为小朋友做一条小裙子。 二、了解裁缝师傅做服装的过程。 1、讨论：一件新衣服应该怎么做呢？ 2、观察裁缝做衣服的过程。 量尺寸。裁缝师傅说：先要量尺寸。（在每一位女孩子身上量尺寸） 画样。裁缝师傅说：再来打样板（画样）。（在布料上画样） 裁缝。裁缝师傅说：然后裁剪。（裁剪裙子） 缝纫。裁缝师傅说：还要用裁纫机进行裁纫，因缝纫机没有带来，我拿回去缝纫。裙子缝纫好了，在钉上钮扣，最后烫一汤就行了。 3、阅读＜＜小朋友的书??勤劳的人们＞＞第21??22页＂裁缝师傅来做客＂，相关内容，了解服装制作过程。 服装制作过程：设计服装--量尺寸--画样--裁剪--缝纫--钉钮扣--熨烫 三、感受裁缝工作的意义。 1、感受穿新裙子的喜悦。裁缝出示已做好的裙子说：这是我已经做好的裙子，请小朋友穿一穿。 2、幼儿穿上裙子进行展示。 3、讨论。提问：你喜欢裁缝师傅吗？为什么？ 四、欢送裁缝师傅 与裁缝师傅有礼貌地道别，表达喜爱之情。 幼儿典型行为记录 通过自己的生活经验，幼儿对裁缝师傅有了很大的了解。知道自己的衣服来自裁缝师傅的制作。幼儿在进行手动操作方面还是有欠缺。 重、难点：了解服装制作过程。 活 动 过 程 引 导 课 后 反 思 幼儿在进行操作时，不是很明白衣服的基本结构，小部分幼儿制作的，动手剪纸方面比较弱，这块在日后还是着重抓重幼儿的手工能力。而个别幼儿上课没有认真倾听动手能力很慢。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容