一、单项选择题
1.关于我国幼儿的描述，不正确的是（ ） A基础教育 B.启蒙教育
C.义务教育 D.实施全面发展的教育
答案：C【解析】幼儿教育不属于义务教育，义务教育具有强制性 2.幼儿园的重要任务之一是（ ）
A．要满足家长个人的兴趣和爱好 B.要促进家长身心的健康发展 C.要为家长参加工作、学习提供便利条 D.要为家长留下单独生活的时间和空间
答案：C【解析】幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务
3. 创建“活教育”体系的教育家是（）
A．杜威 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴
答案：D【解析】陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育体系。
4.第一个明确要使幼儿的各种能力得到和谐发展的教育家是（） A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄贝尔 【解析】选A。略。
5.有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是（） A．张雪门 B．陶行知 C．蔡培元 D．陈鹤琴 【解析】选D。陈鹤琴被称为“中国幼儿教育之父”。
6.教育内容既要符合有幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） A基础性原则 B兴趣性原则 C发展适宜性原则 D价值性原则 答案：C【解析】略。
7.幼儿教育所特有的一条原则是（ ） A独立自主原则 B发展适宜性原则 C保教结合原则 D综合性原则 答案：C【解析】略
8.现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了（ ）特点。
A.综合性 B.发展性 C.启蒙性 D.活动性
答案：C【解析】幼儿阶段是人生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向幼儿传递关于自然、社
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会与人类最浅显的知识。幼儿园课程应该帮助幼儿认识周围世界，使他们在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼和启迪，因而具有启蒙性。 9.实现保教合一的前提是（ ）
A.良好的工作伙伴与师幼关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力 答案：B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。 10.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（ ）
A．群体适宜性 B.小组适宜性 C. 个体适宜性 D.社区适宜性 答案：C【解析】略
11.以下对保育工作的认识正确的是( ) A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B.保育者的工作是搞好卫生
C.保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好 D.保中有教，教中有保，保教一体
答案：D【解析】使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化。” 12.幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人、中班（4至5周岁）30人，大班（5至6或7周岁）35人，混合班（ ）人 A.35 B.30 C .40 D.25
答案：B【解析】不同年龄斑有不同的生活和学习特点，需要教师投入的工作量也有差异。因此，幼儿园不同的年龄班的幼儿人数各异。一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人
13.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（ ）
A.让幼儿学会服从 B.帮助幼儿学会自我管理 C.便于教师管理 D.维持纪律 答案：B 【解析】制定幼儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。
14. 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则
A 经济型 B 参与性 C开放性 D多样性
答案：C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。 15. 5．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。 A．目的性 B．优美 C．教育性 D．多样性
答案：C【解析】环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。
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16. 在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是()。 A．社会环境 B．学校制度 C．物质文化 D．精神环境
答案：D【解析】在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。因为幼儿的年龄小，可塑性大。纷繁复杂的社会生活对他们来说是那么新奇有趣，而且对幼儿的影响又是无孔不入、经年不断、潜移默化的，因此其作用是巨大的。
二、简答题
1. 简述我国现代儿童教育观。
【答案要点】我国现代儿童教育观：热爱儿童；尊重儿童；全面教育儿童；寓教于活动之中；教育要儿童化；多种教育形式结合；因儿童而施教；争取家庭配合。
2. 简述陶行知主张的“六个解放”
【答案要点】解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。 三、论述题
1. 试述幼儿园环境创设应坚持的原则。
【答案要点】幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括以下几个方面： (1)环境与教育目标的一致性原则
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。 (2)发展适宜性原则
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，教师在创设环境时还要考虑到这一点。 (3)幼儿参与性原则
幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，有助于培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。
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(4)开放性原则
开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。 (5)经济性原则
经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事，还要注意把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀比，追求形式。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。
2. 如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?
【答案要点】幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：
(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。
(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 四、材料分析题
1. 晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有妞妞小朋友躲在厕所里
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哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿，发誓保密。
我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师。”她听了露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。
请结合教师的职业道德分析案例中老师的教育行为。 【答案要点】
（1）关爱幼儿、信赖幼儿。 （2）尊重幼儿人格。 （3）严格要求幼儿。
爱、尊重与严格要求相结合是教师职业道德的核心。指在德育过程中，把对幼儿严格的要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。
案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重；在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合。
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