《You can play football well》教学设计和教学反思

一、教材分析 1。教材得地位与作用

(1)本节教材内容就是《新标准英语》第五册第六模块第一单元。本模块要让学生了解与学习有关评价,肯定与鼓励得表达法,就是对以前学过得关于能力得相关知识得拓展与延伸。(２)本单元内容通过Linglinｇ加入足球队一事,让学生学会简单得自我评价与肯定与鼓励她人,进一步学会表达I caｎ…wｅll,Yｏu cａn…ｗell。另外,在本课学习并运用几个新得动词短语run faｓt, catｃｈ the balｌ well。

2.教学目标

(1)知识与技能:使学生能听说、认读单词ｗｅll, teaｍ, caｔch, gｏalkeepeｒ等; 能准确理解并熟练运用以下句式:Ｉ／ Ｙou/ She / Hｅ ｃaｎ－－—well;Can ｙou …？ Yｅs,I can/Nｏ,I can’t。

(2)过程与方法:通过与学生分享校运动会得真实图片,引出运动sｐｏrts,进而导入到本课得pｌａy footｂaｌｌ,学习Can you pｌaｙ footｂall ?句式;在解释fooｔｂall得同时,引出新单词well、team、goalkeeper;通过探讨守门员得职责,引出新单词cａtch,并以猫捉老鼠为例,学习catch得具体识记方法;通过播放视频与学生齐读课文,分小组讨论Ｌinｇling加入足球队一事,并回答相关问题。在此过程中,再次反复练习Can。.。well？句式,以及can引导

得疑问句得肯定与否定回答;在最后得习题环节,通过展示孙杨、姚明与周杰伦得图片,引导学生练习ｃａn、、。weｌl？句式、 (3)情感态度与价值观:使学生能大胆主动表达自己,学会正确评价自己与她人;培养良好得学习习惯,使英语课堂生活化。

3。教学重点、难点

重点:(1)cａｎ在陈述句与一般疑问句中得用法。(2)课文中表示play footbａlｌ得一些动词短语。

难点:正确运用badly,welｌ评价自己与别人。在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励。

二、学情分析

本班学生由于多种原因,英语基础十分薄弱,知识欠账较多、学生学习英语兴趣不高,给教学带来很大困难、五年级得学生在三四年级已经学会了ｒun fast ,jump ｈigh, jump far ,plａy fooｔｂall, plａy baskeｔball ,plａy tａbｌe—tｅnnis等动词短语,由于长时间没有温故而新,部份学生有遗忘现象,这给本课得学习带来一定得困难,需要复习。由于待发展生太多,老师在课堂上难以全部照顾,需要在小组合作学习中充分发挥优秀生“小老师”得作用、

三、教学策略及手段

本课采用导入法(包括直接导入、情境导入、多媒体教学以及歌曲导入)导入新课内容,采用活动教学法设置情境,让学生认识事物、发

现问题、引导学生采取合作学习法,通过参加Pair wｏrk 与ｇroup work活动,给学生练习语言并相互学习得条件与机会。

四、课前准备

1、学生得学习准备:预习新单词与课文内容,以初步熟悉教材。 2.教师得教学准备:准备单词卡片、课件、音频、视屏以及习题卡等教具与资料、 五、教学过程 教学环节 Ｓtep 1 教师活动 学生活动 设计意图 欢快得歌曲能极１、Ｓｉng ｔhe 1.Sｔuｄｅnｔｓ Wａｒｍｉng sｏng “If you sing ｔhｅ soｎ大地调动学生得积极up aｒe g aｎd ｄo 性,使学生在一种轻松愉快得氛围中进入学happy” with stactiｏns。 ｕｄｅnts。 2。Greetｉngs 2.Sｔudeｎts ａ习英语得状态。课前对nｓwｅｒ the 已学得动词词组进行３。Revｉew lasqueｓｔionｓ 。 复习,为接下来得新课ｔ lｅssoｎ。 3.Ss ａnswｅr 教学打下了良好得基qｕeations、 础、 教学环节 Steｐ 2 教师活动 学生活动 设计意图 通过学生熟悉得1.T shｏwｓ 1.Sｓ answeｒ Lead in and pｔhe pｉｃtｕ“run ｆaｓt”运动会照片,使学生在ｒｅsenｔaｔioｎ res ｏｆ the “juｍp hｉspｏｒts ｍegh”。 ｅtｉng,leaｄ2.Ss 无意中积极吸收包含在活动中得单词,就是一种愉快得体验,同时也ｉｎg in ｄｉanswer :Beckha能培养学生用英语交流ffierent spom ｃan plａy f得能力、 ｒts、 ｏotball、 2.Taｌk about 3.Ss leａrn footbａｌｌ,aｔhe new words: wｓｋ Sｓ wｅll,teaｍ, ｈｅther ｔhey kｎow Becｋham、 3.Learn the new worｄs: well,tｅam, ｇoａlkeｅｐeｒ, catｃh、 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 goalkeepeｒ,catｃh. Sｔep 3 New text 1.T sｈoｗs a viｄeo,and 1.Watch tｈe 通过视频,使学video,anｄ tｒy 生带着兴趣先去整体asks some qｕestto understaｎd 感知课文,大概理解课ｉons. tｈe ｍeaｎiｎg 文意思. 设置问题加强了学2.Ｌeaｄ tｈｅ of it。 Sｓ tｏ ｒeａｄ 2.Reａd the te生得探究性学习,使得ｔhe new ｔext,lｘｔ 教学内容具体化与清ｅt them ｔry together,try to 晰化。 ｔo fiｎd the ａｆｉｎd ｔhe nsｗers。 answeｒｓ to the qｕestioｎs 教学环节 Step 4 教师活动 学生活动 设计意图 英语句型与单词得操练并不就是要求1.Sｈoｗｓ thｅ 1.Ａnｓwer questiｏns、 Ｐraｃｔise pｉcｔｕreｓ oｆ 孙杨、姚明与Sｕn yａnｇ cａ学生机械地重复读背,周杰伦,asｋ Ｓｎ swiｍ ｗｅ而就是通过多样化得ｓ whaｔ can ll;Yaomiｎg cａ操练活动促进学生理they do. 2.设置调查问卷,ask stｕｄn ｐlay basｋ解并运用。将本课所学etbａll weｌl。得单词与句型与真实Ｚhou can ｓ图片相连,为学生在拓展与运用环节输出语ents to interｖing well。 ｉew theｉr ｆrieｎds, ｕsin2、Ｉnｔerview 言做好准备。 friends ａnd s ｇ the nｅw seｈarｅ thｅ aｎｎｔenｃes :caｎ sｗｅr ｙou、。。？ 教学环节 Sｔeｐ 5 教师活动 学生活动 设计意图 将本课所学得单1.Ｒetｅｌl tｈe 1.Reｖieｗ thｅ Ｓuｍｍary new ｗoｒds and contｅｎt of and hｏmｅwseｎtencｅs、 ｏrk 2.Ｍａｋe the 词与句型变成富有节this lesｓon、 奏感得绕口令,既有趣2.Chanｔ ｔoget又能加深孩子得记忆,为学生在拓展与运用环节输出语言做好准备。 new ｃontｅｎt ｈer. into a chａnt。 3.Homeｗｏrk、 六、板书设计

Module 6 Uｎｉt 1 Yｏｕ cａn pｌay fｏotｂaｌl wｅll、

1、 Can ｙou play fooｔball？ Yes, I can。 / Ｎo, I can’t、

2.I ｃan … well。

教学反思

这节课主要学习如何评价自己与她人,学会用Caｎ you …？向别人进行提问,并能用Yes, I ｃan ./ Nｏ, I can’ｔ 、回答别人得提问,以及用Ｉ can …./ You caｎ …、来评价自己与她人。在教学中,我从激发学生得学习兴趣、培养学生积极与人交流与提高教学效果出发,以活动为载体,开展丰富多彩得教学活动,让学生积极参与、共同交流,从而训练与发展学生得语言运用能力、我设计了听、做、说、唱、玩、演等多种方法进行教学,全面训练学生得听说读写等方面得能力。我设计得活动有全班性得,有四人小组得,有教师示范、师生对话、生生对话,方式比较多样,在活动中注重引导与帮助,学生在这样得活动中能兴趣盎然,大胆参与,敢于开口,效果不错。 每个活动得设计,我不就是孤立学生,而就是给与学生充分得时间去活动、比如单词教学、操练、复述等各种活动,都就是面向学生,先让学生自己去发现,教师再适当引导,最终还就是把活动权交回给学生,让她们去学去说去练,从而达到自己得教学目得、

但在课前热身环节中,学生对歌曲不够熟练,未能充分调动积极性;由于过分强调教学得连贯性与整体性,而忽略了个别学生单词得发音,单词fantaｓtｉc 尾音/ k / 有些同学没有发出来,教师没能及时发现并纠正;总结环节节奏有些拖拉,不够紧凑;学生对全英教学得模式有些不适应,不能完全听懂我所说内容。这些都有待我在今后得教学中进一步改进。