课题 古对今 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 教学 目标 3.通过观察图画、对对韵歌识字。 4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。 5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 教学 ；书写指导的重点是“夕、语”。 重点 字音教学的重点为“圆、严、寒”教学 词语理解重点在“严寒、酷暑”。 难点 第一课时 教学 1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。 目标 2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 教具 准备 课件 教学设计 一、开门见山，直入主题 设计意图 导入 1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。 （ ）分（板书：6 古对今） 钟 2．板书课题，齐读课题。 二、自主学习,尝试练习 1. 出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 3．指导读词语。 指名读，相机正音。 注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都 【设计意图：从字词入手，解决字词的读音，为通顺的朗读课文，扫清第一道障碍。】 带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。 【设计意图：这是扫清新课 开火车读，齐读。 教学 阅读的障碍。生字的认4．识记生字： （ ）读对于低年级学生来分钟 运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法说非常重要。会认字才多用。 能通顺地读课文，为接（1）定位联想： 下来的理解分析课文“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成打下坚实的基础。】 诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。 （2）熟字加减： 其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。 （3）寻找字源：（课件出示3、4、5） “寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆: 如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是 【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。】 仍无法御寒。 “朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。 （3）组词识记： 组成常用词记忆： 杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、凉风 细：细小、细心 晨：早晨、晨风 朝：朝阳、朝气、朝夕 5．指导读对韵歌。 （1）请小朋友们一节一节地读一读。 （2）学习第一节词语：古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉 （3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （在读准字音的基础上读准节奏。） （4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 （5）练习读第三节词语：桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？ 指名读，及时表扬读得好的学生。 （8）齐读。 三、即时训练、当堂达标。 1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读 开火车读 齐读 四、识记、书写生字。 1.识记、学习生字。 （1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示12、13） 【设计意图：当堂检测对字词的朗读训练，巩固所学。】 （2）给生字找朋友。 2.指导书写。 【设计意图：指导书写时要引导学生注意生（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写字的结构及书写规“细”和“语”。 则，培养学生爱写字的“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在兴趣，教会学生正确的竖中线上。 写字方法。为养成良好 “语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，的书写习惯打下基右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。 本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。 另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、李、香。 （5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 （6）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。 3.读读写写： 古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气 础。】 课堂小结五、总结提升、适当拓展。 及拓展延今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下伸（ ）分钟 节课我们进行课文的交流。 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。 2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 课件 教学设计 一、复习导入，温故知新 1．出示生字，指名读，齐读。 古、凉、细、夕、李、语、香 导入 （ ）分 2．出示： 钟 和风细雨 夕阳 朝霞 方圆 鸟语花香 严寒 酷暑 古今 练习朗读。 二、精读感悟，重点理解。 1．你知道什么是对子词吗？ 师讲解： （1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成： 同类词：晨——暮 雪——霜 柳——杨 桃——李（板书：同类词） 含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词） 新课 含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板教学 （ ）书：反义词） 分钟 2．学习第一小节。古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉 （1）第一句对子词是两组什么词？古—今 圆—方 （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。） （2）第二句对子词是两组什么词？严寒—酷暑 春暖—秋凉 （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季 设计意图 【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】 【设计意图：学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。为学习课文打下基础。】 的不同。） 3.学习第二小节。晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？ （其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风 与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。） （2）向我们展现了怎样的景象？ 【设计意图：联系生活 （从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、实际，扩大词汇量，通雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。） （3）你都见过什么样的风？什么样的雨？ 过找近义词，轻松理解了词义。】 风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大 雨、暴雨、雷阵雨 “和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思 相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷 阵雨”中的哪个意思相近？ （“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨” 是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。） （4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？ 夕阳是什么时候的太阳？ （朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现， “夕阳”就是快要落山的太阳。） 4.学习第三小节.桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟 语—花香 （1）第一句对子词是两组什么词？桃—李 柳—杨 （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同 类词组成的对子歌。） （2）第二句对子词是两组什么词？莺歌—燕舞 鸟 语—花香 （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把 两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然 的美丽。） （3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花 香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学【设计意图：通过看视生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语频画面，帮助理解词语花香”。 三、拍手游戏，练习朗读 1．师生对读。 2．生生对读。 3．同桌玩拍手对对子游戏。 4．男女生对读全文。 四、创编对子，拓展练习 1．分组自编对子。 2﹒交流反馈。 五、收集对子，实践活动。 1. 找对子。 的意思。】 【设计意图：通过找对给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能子、对对子游戏，巩固和自己相对的词语，然后读一读。 收集对子，读背对子。 对对子词的认识和理解。】 有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读 物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁 收集得多， 背得多。 2.对对子。（课件出示27） 可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。 如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ），山高 对（ ）。 板书 内容 识字6 古对今 同类词 近义词 反义词
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