谈提高师德修养的途径

第２３卷第３期　湖北广播电视大学学报　Ｖｏ１．２３，Ｎｏ．３　２００６年５月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈ　ｕＢｅｉ　ＴＶ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ＭＡＹ．２００６．１Ｏ８～１０９　谈提高师德修养的途径　朱开芳　（湖北广播电视大学　湖北　武汉４３００７３）　［摘要］师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。我　们要明确教师的崇高使命．增强师德修养的自觉性，加强学习，投身实践。不断提高自己的师德修养。　［关键词］师德修养；高校；思想政治　［中图分类号］Ｇ６５０　［文献标识码］Ａ　［文章编号］ｌ０ｏ８—７４２４（２００６）０３一Ｏｌｏ８一Ｏ２　师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重　发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教　要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在，师德　师。　师风决定着一个学校的学风和校风。加强教师队伍　教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本　建设的首要任务是加强师德师风建设。师德就是指　体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生　教师的职业道德，师风就是指教师的工作作风。包括　是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学　对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事　的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造　的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨　人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的　和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合　作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育　状况。　者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师　作为一名人民教师，提高师德修养，就是要遵守　就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质　教师的职业道德，力行师德规范　要志存高远，爱岗　量的人才。我们教师要明确我们的神圣使命。这样，　敬业；要教书育人，为人师表；要钻研业务、严谨治学；　才能真正的爱岗敬业，增强师德修养的自觉性。　要团结协作，不断进取。　二、加强学习．提高教书育人的本领　一、明确使命．增加师德修养的自觉性　加强学习，首先要加强政治理论学习，最根本的　做一名优秀的人民教师是我们的职业理想，培养　是学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和　德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我　“三个代表”重要思想。马克思主义理论素养是我们　们的使命，这一使命是崇高而伟大的。　做优秀人民教师的核心和灵魂。一个优秀的教师，只　民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本　有打下扎实的马克思主义理论根底，政治上才能坚定　的事业。有一个材料，讲在２Ｏ世纪６Ｏ年代，加纳和　清醒，工作中才能有原则性、系统性、预见性和创造　韩国的人均国民收入相差无几，但到了９Ｏ年代初期，　性，才能全面正确积极地贯彻党的路线方针政策，做　韩国的人均收入比加纳高出了６倍。究其原因，专家　好教学工作。提高理论素养，没有任何捷径可走，只　们认为两者收入差距的一半以上归功于韩国十分成　有顽强刻苦、坚持不懈地学习。学习理论，武装头脑，　功地获得和利用了知识。　要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本　教育发展，教师是关键。尊重劳动、尊重知识、尊　原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立　重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发　场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。通过学习，　展，重视教师队伍的建设。我们党的几代领导集体对　坚定马克思主义、社会主义的政治方向和政治立场，　教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人　牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握观察事　类灵魂的工程师。邓小平同志要求全社会都要尊师　物的科学方法，增强分清理论是非、政治是非的能力，　重教，尊重知识，尊重人才。他特别讲，一个学校能不　提高运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的水　能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面　平，提高教书育人的能力。　［收稿日期］２ｏ０６－Ｏｌ一３０　［作者简介］朱开芳，女．湖北广播电视大学助理研究员。　维普资讯 http://www.cqvip.com

第３期　朱开芳：谈提高师德修养的途径　１Ｏ９　在认真学习马克思主义理论的同时，还要努力钻　研业务。要加强社会主义市场经济知识、现代科技知　识，以及教学和教学管理工作所需要的各种知识。业　教育，是学生模仿与效法的对象。只有尊重学生的主　体性，关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习　受到教育，达到学生学习文化知识的目的，并在学生　务能力的提高是师德建设的基础，熟悉并掌握本学科　的专业知识是对每一位任课教师的基本要求，要夯实　的学习过程中，使学生认识到自己是一个有着高尚志　趣、满腔激情和不断取得进步的日趋完美的人。一旦　教师的一句无意的话，甚至一个动作、一个眼神对学　专业知识功底，做本专业的专家。要掌握现代教育技　术，做教育资源建设的行家。　学习要订出计划，坚持以自学为主、以在职学习　生造成了伤害，即使付出十倍的努力也未必能让他对　你有好感，并且主动积极地参与到教学中来。所以教　为主。要继承和积极弘扬理论联系实际的马克思主　师只要时时刻刻注意自己的言行，就能以渊博的知　义学风，克服不良学风，坚持以我们正在做的事情为　识、高超的教学艺术和崇高的思想品格为学生做表　中心，努力做到学以致用，言行一致，自觉运用马克思　率，就能对学生施以积极的教育影响，学生就能按教　主义的理论，指导解决教学改革和发展中的实际问　师的要求行动，以教师为榜样，愉快地沿着教师指引　题，加强主观世界的改造。　的方向健康成长。　三、投身实践。“教学相长”　《礼记・学记》中说“教学相长”，应从教学水平和　教师要积极投身教学实践，在教学过程中为人师　道德修养两方面去理解。在教学工作中应既教又学，　表，教学相长。　让教与学相互促进、共同提高；在道德修养方面，“教　教师的职责是“传道、授业、解惑”，意味着作为一　学相长”是说教师在教书育人过程中，不断提高自己　个教师就要传道于人，这就要求教师首先得自觉修　的道德意识和道德水平，不断坚定自己献身教育事业　道，自我磨练、自我提高。早在春秋时期，大教育家孔　的决心。我们要在教学实践中自觉做到“教学相长”。　子就提倡严以律己、以身作则并忠实地履行之，“其身　要注意教学方法　在现代的教育中，培养学生的　正，不令而行，其身不正，虽令不从”、“不能正其身，如　自主学习能力已经成为教师教育学生的一个主要目　正人何？”这些话告诉我们正人先得正己，教师自身不　的，“授人以鱼不如授人以渔”。教师在教育中扮演的　正，又如何能教育学生，使学生尊从自己呢？苟子继　角色不再是课堂上“满堂灌”的演讲者，而应是一个引　承孔子思想，认为为人师者要“以善先人”，作学生的　导学生自主学习的引导者。他通过课前收集到的资　“导善之率”，要“以身为正仪”。教师应作为“善”的表　料为学生介绍相关的学习内容，通过设计好的科学教　率，以自己的“善”来影响学生，成为学生效法的楷模。　学环节引发学生的学习兴趣，并留下问题让学生课后　教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，因而　思考，继而自己查阅资料，动手解决问题。这样的老　教师必须严格要求自己，做学生的榜样。汉代扬雄明　师在课堂上不需要讲得“口干舌燥、筋疲力尽”，看上　确提出“师者，人之模范也”。可见强调身正，注重教　去十分轻松，但这却能起到非常好的教学效果；而学　师的表率作用以其自身形象直接感化学生，是中国古　生在这样的教育下，反而提高了学习热情，学习能力　代教师的传统。自从孔子倡导了“以自作则，为人师　得到锻炼、提高。　表”这一师德规范，为师者多以此为准则，正己正身。　要注意向学生学习。孔子讲“三人行，必有我师　为师或欲为师者当谨记德高方能为师，身正才堪为　焉”，先学者为师，能者为师。我们要时时刻刻注意向　范。　别人学习，包括向我们的学生学习。要在教学中积累　教师是学生的镜子，是学生的楷模，教师的言行　经验，掌握方法，不断提高教书育人的水平。　举止都会给学生深远的影响，给学生以无声而有力的　（责任编辑：吴克峰）　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｏｕｔｅ　ｆｏｒ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｔｈｉｃｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ＺＨＵ　Ｋａｉ—ｆａｎｇ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｅｔｈｉｃｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｓｉｇｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｓｔａｎｄａｒｄ　ｆｏｒ　ｒｕｎｎｉｎｇ　ａ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｏｆ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｂｅｎｅｆｉｔ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｒｕｎｓ　ａ　ｓｃｈｏｏ１．Ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ　ｌｏｆｔｙ　ｍｉｓｓｉｏｎ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｅｔｈｉｃｓ　ｗｉｔｈ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｓｔｕｄｙ，ｊｏｉｎ　ｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ，ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｏｎｅ＇ｓ　ｅｔｈｉｃｓ　ｃｏｎｓｔａｎｔｌｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　Ｅｔｈｉｃｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；Ｉｄｅｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃｓ