花钟

1、请大家认真地听，滴答滴答，这是什么声音？钟的声音 板书：钟

出示花钟图片，这是什么？板书：花钟

欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么词来形容？ 鲜花朵朵 香气扑鼻 ……

课文中用三个词把他概括出来了：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

这样概括的词语把它写在了文章的开头。 2、是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。

第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。

3、送大家三朵花：蔷薇 睡莲 昙花 每一朵花后面都藏着一个小秘密

◆睡莲：干燥 潮湿 淡雅 艳丽

出示花的图片：这些花中哪些花颜色比较艳丽？这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词——艳丽。其它花就是——淡雅。这是一对反义词。

◆ 昙花：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 有感情地读出花的不同美 ◆ 蔷薇：苏醒 娇嫩 修建 暮色

带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？

拿起笔，把你最容易写错的那个字写在纸上。指名4位学生写在黑板上。

讲评：写对是第一步，第二步还要写美。 暮写扁一点； 嫩写瘦长一点，挨得紧一些。 再写

4、读读书：指名读1-3自然段

第1自然段：写什么？开花时间不一样。 课文那句话概括了这句内容？

不同的花开花时间是不同的。这是作者和科学家经过长期——观察得来的。

找到了这段概括的句子。

默读2、3自然段：找到概括性的句子。

第2自然段：概括的句子是第一句，这是科学家正在的——思考。

第3自然段：第一句，科学家经过这个原理之后的——创造。 板书： 观察 概括 思考 创造

看板书讲述课文主要内容。再读课题

5、学习第一自然段，看看每一种花开的时间。 自由读，学生根据教师的轻重、语气感情朗读语句

你发现了什么共同点？

生：一开始都是先写时间，再写不同的花。 师：我能不能顺序颠倒下？ 生：读者会看乱的。

师：作者写的是很有——顺序的，是按——从早到晚写的。 生：比喻 拟人

师生：先写时间，再写花，后写花怎么开放的。 生：每句话最后都是分号。

师：时间后还有一个——逗号。读起来工工整整。

师：刚才有位同学说这些句子都把花当成人来写。用我们的声音读出来。

逐句指导生感情读：

第一句：抓时间读轻重，加动作读开花 这里把花当成了人来写，写出了花的——动作 第二句：生表现不同的笑 这蔷薇有人的——神态、表情 第三句：生表演睡

你睡梦中都梦到什么了？生交流 睡莲们要起来了，一起来读一读演一演。 睡莲有人一样的——生：做梦，师引导：生活。

小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。 对比：

我写的怎么样？为什么？ 生：读者看不下去了

同样是写开放，作者用了不同的什么词？苏醒 怒放 生：形容词

出示词语，再看看，是动词。

6、视频播放花开放的情景，注意他们的动作，细致观察。 写一写这些花开放的样子，注意可以把他当成人来写，用上合适的动作词。

学生书写，交流点评。