大班科学活动：学习列加法算式(算数的运算)
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科学活动：学习列加法算式（算数的运算） 【活动目标】
1.认识加号和等号及其含义。
2.学习看情景图、看分合式列加法算式。 3.理解加法算式表示的意义。 【活动准备】
材料准备：数字卡1～5，符号卡“＋”“＝”，8～10幅情景图（图上有编号），记录表，操作单，瓶盖，盘子。 【活动过程】
一、播放数字资源《学习列加法算式》，引导幼儿复习编加法应用题。
师：图上有谁他们在干什么图上讲的是什么事情谁能按图编一道加法应用题（小明有2块蛋糕，小红有1块蛋糕，一共有几块蛋糕）
二、用数字和符号表示加法事件，初步认识加法算式。
（一）出示数字卡1～3和符号卡“＋”“＝”，鼓励幼儿思考怎样用这些数字和符号表示图上讲的事情。
1.提问：小明有2块蛋糕，小红有1块蛋糕，一共有几块蛋糕（请个别幼儿回答。） 2.教师边说“2块蛋糕加上1块蛋糕，一共有3块蛋糕”，边列出“2＋1＝3”的算式。
3.小结：数字2表示小明有2块蛋様，数字1表示小红有1块蛋糕，数字3表示一共有3块蛋糕。
（二）认识加号和等号。
1.提间：这是什么符号它表示什么意思
2.结合“2＋1＝3”的算式，帮助幼儿小结：“＋”叫“加号”，读作“加”。“＋”表示把东西合并起来，东西变多了。“＝”叫“等号”，读作“等于”，“＝”是表示左边的两个数加起来是右边的数。
（三）引导幼儿正确地读算式“2＋1＝3
（四）小结：像这样用数字、加号和等号列出的算式叫加法算式。 三、学习看分合式列加法算式。
（一）出示分合式 ，引导幼几正确表述分合式“4分成3和1，3和1合起来是
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44”，
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理解3个数之间的关系。
（二）引导幼儿看分合式列出加法算式。
提问：分合式中的3个数字分别放在算式的什么位置加号放在哪里等号又放在哪里为什么你列出的算式是“3＋1＝4”，有不ー样的吗“1＋3＝4”可以吗
（三）师幼共同梳理，发现一个分合式可以列出两道加法算式，初步感知加法算式的交换律。
四、幼儿分组活动，练习列加法算式。
（一）★第一组“看图列加法算式”：提供8～10幅有编号的情景图（其中一些图可用同一算式表示），立在桌面上，摆成一排；引导幼儿拿着记录纸，自由选择并观察情景图，根据图意列出加法算式
（二）第二组“看分合式列加法算式”：提供操作单、瓶盖、盘子，引导幼儿根据要求取出相应数量的瓶盖，然后撒在盘子里，并在操作单上记录分合的结果，列出一道或两道加法算式。
（三）第三组“去购物”：提供操作材料《看图编题列加法算式》，引导幼儿用7块钱买两件图中的物品，并把买的过程用加法算式记录下来。
五、结合记录表交流操作情况，初步感受算式的抽象意义。
师：刚才你们选了哪幅图，列出的加法算式是什么为什么你们看的图不一样可是列出来的算式一样呢为什么一道算式可以表示这么多不同的事情呢
引导幼儿了解虽然事情不同，但是它们的数量变化是一样的，所以可以用同一道算式表示。
【活动延伸】
1.游戏活动：（1）将分组活动材料投放到数学区，引导有兴趣的幼儿继续练习看情景图、分合式列加法算式。（2）在“超市”游戏中，引导收银员根据顾客购买物品的价格（要求一次只能购买两件物品），列出加法算式，算出应付的金额。
2.家园共育：请家长利用家里的物品和幼儿一起编加法应用题，并列出加法算式。
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