记叙文阅读（3）
学习案
教学目标：通过对文章关键词语、句子的揣摩和分析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。
重点难点：从表现手法、修辞、句式、词语等方面品味语言，并加以表述。
课时：2课时
课前练习：
小 书 摊
曹 旭
①在我的文学生涯中，超过许多学校、许多语文老师所教给我的，便是费老头的小书摊。
②小书摊放在弄堂口朝南的排屋前，那是孩子们上学要经过的地方，旁边有个给水站。冬天太阳很好，一面晒太阳，一面看书，是一种享受。
③三四架上千册小人书，都是连环画，二三条长凳，整齐不整齐地排列着，供孩子们坐;他自己则泡一壶茶，坐在竹椅上，用慈祥的目光，看孩子们读书。
④我12岁那年，从乡下到上海。父母住在棚户区，很简陋，没有玩的伙伴。这里的孩子还欺生，向我挥拳头，骂我是\"蛮子\"。解除孤独，磁铁般吸引我的，惟有费老头的小书摊。
⑤长长的暑假，我到上海小学转读的事没有着落，便天天向妈妈要两分钱，去小书摊看书。
⑥费老头的书是分档次的。档次不同，书价不同。新书，一分钱一本;旧书，一分钱两本。有时，费老头会将一本厚书拆开，装订成两木，多收我们的钱，但我们看得出来。
⑦新书和旧书不同架，分开摆，从不混淆。有时，我们趁他不注意，把新书拿到旧书架，冒充旧书。他会突然掉转头，喝一声，做出吹胡子瞪眼睛的样子，我们只好乖乖地把新书放回去。
⑧在小书摊，我读的书，一天天多起来。什么《孙悟空大闹天官》《三侠五义》《武松打虎》《桃园结义》《画皮》《茶花女》《鲁滨孙漂流记》，古今中外，林林总总，许多情节，许多人物，我都背得出来。
⑨虽然我是乡下来的孩子，一张四方脸，剃一个平顶头，稚气未退地穿一件妈妈做的灰色中山装，一副老实巴交的样子，但坐在费老头的小书摊前读书，却极守规矩，极认其，付钱也不含糊，从不赊账。费老头在一大堆孩子中间，一眼就能把我区别开来。
⑩有一次，他伯乐相马般地对我端详了好半天，一边自言自语地说:\"这伢子，长大了怕要中状元的。\"有时我没带钱，他也会叫住我，叫我看书。我说:\"没带钱。\"他说:\"不碍事，不碍事，你看好了。\"有时，他家里有事，他对我说:\"伢子，帮我照看一下，我就来。\"
⑾我先在一所私垫小学读了几个星期，转到叶家宅路小学，成绩不好，父母很担心，再转到长寿支路小学;后来考上江宁中学。那时，我已经习惯于向妈妈要五分钱，到旧书店买书读。费老头看我疏远了小书摊，很难过。有时，他会留恋地问:\"伢子，你什么时候再来？”但我人大了，兴趣变了;不久又搬了家，终于没有再去。
⑿妈妈有时回老家，总看到费老头抱着孙子晒太阳。他已多年不操此业，靠一个独生儿子生活。
儿子、媳妇对他不好，虐待他，还打他。他向妈妈说过一次;后来，妈妈在弄堂口就再也没有见到费老头。40年过去了，一直没有费老头的消息。
⒀过年的时候，我去看妈妈，无意问问起费老头。妈妈说:费老头已经死掉20年了。我听了\"啊—”地一声，一阵浓浓的惆怅袭来，心里很难过了好几天，好像死去的，不是费老头，而是我童年刚到上海读书的那段时光。
⒁推算费老头死去的那年，正好恢复高考，我考进一所大学中文系读书。我接触文学，喜欢文学，走文学道路，已经死去的费老头和他踪迹全无的小书摊，是我心里纪念碑一般永恒的起点。
1·文章语出惊人的开头，凝聚了\"我\" 的情感。
2·第⑧段概述了 ，作用是
3·第③和第⑦段写了费老头两次截然不同的神态，矛盾吗?为什么?
4·第⑥段画线句详尽记叙了费老头经营中的一个小伎俩，旨在表明: 和
A·费老头的狡猾
B·费老头小人物为生计苦心经营于蝇头小利的个性
C·费老头的精明
D·费老头的两面派
E衬托了下文中对\"我\"的宽容
5·“费老头在一大堆孩子中间，一眼就能把我区别开来”以至对我格外关照，如
(用自己的语言概括)是因为 也是因为
6·⒀段画线句的含义是
7·文章到第⒀段似乎可以结束了，加上最后一段的目的是
8·纵观全文，费老头给你留下了 的印象，
这样表现人物的意义在于
品味文中的语言：
【考查内容】：
从近几年中考的试题来看，对语言的欣赏主要是品味语言的表现力。试题往往要求学生写出最欣赏的一句话并陈述理由，或就文中的几句话进行赏析，或给一个语句要求与原文语句作比较，比较两
者的表达效果，或要求学生点评、分析文章的语言特色等
【解题技巧思路】：
1、 从语句是否运用了修辞手法，从修辞手法的表达效果品味语言的表现力
（这是最常用，最有效的一种方法）。
2、从句式、语句中的动词、形容词或修饰语（叠词）等角度去品味
3、从标点符号入手分析表达效果。
4、从语句对表现文章中心、人物形象的作用去品味。
例题讲解：1、《中考冲刺》P119第2题。
2、《中考冲刺》P120第2题。
3、秃的梧桐
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是
比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⒄但是，我知道有落在土里的桐子。
1、 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
4、壶口、壶口
……
离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息
凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士扼腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
……
哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然醒悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
1、请将【A】【B】两处画线的语句，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。
课堂练习：《中考冲刺》
P130第3题
P131第1题
P132第2题
P134第四题2小题（2），第五题2小题（2）
P136第2题（2）
P139第2题
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