记叙文阅读导学案【答案】

九年级下册语文记叙文课外阅读导学案

班级 姓名 课题 课型 学习 目标 重点 难点 新授 记叙文阅读 备课时间 主备人 序号 1.记叙文阅读常见题型及答题思路； 2.学以致用，提高记叙文阅读能力。 提高学生记叙文阅读能力。 记叙文阅读题型： 一、表达方式的种类：记叙、描写、议论、抒情、说明 二、人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理、神态 三、修辞的种类与作用分析： 常用的修辞格：1、比喻：把……比作……，生动形象地表现出了……，表达了…… 情感。 举例：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。） 2、拟人：赋于某物以人的性格感情情态（喜怒哀乐等），生动形象地表现了……，表达了作者……感情。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）举例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、排比：表现了事物的……特点，抒发了作者的……感情，增强语言的气势 ，加深了感情。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。） 举例：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 4、反复，夸张：突出了（强调了）事物……的特点，给人留下深刻印象。 举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5、设问：自问自答，引起读者思考 …… ，使文章有起伏，引起读者的阅读兴趣。 6、反问：表达了……的情感，加强语气，使文章有起伏。 四、环境描写的作用：景物描写（自然环境描写） ａ、交代故事情节发生的时间、地点 ｂ、渲染一种……气氛，ｃ、烘托人物……心情 ｄ、衬托/烘托人物……精神、品质 e、推动情节发展 f、为下文情节发展作铺垫 g、突出主题 五、记叙（叙述）的顺序：（ 顺叙 ）、（ 倒叙 ）、（插叙 ） 插叙的作用： 作用：1、交代了……的原因，使文章情节完整，结构严谨，内容充实；2、使文章波澜起伏，有吸引力；3、为下文情节发展作铺垫；4、突出人物性格品质精神；5、深化文章主题。 六、常见的写作手法： 1、以小见大《邓稼先》《叶圣陶二三事》；2、托物言志《陋室铭、爱莲说、紫藤萝瀑布》《小桃树》；3、象征《驿路梨花》梨花象征无私奉献的雷锋精神；4、借景抒情《春》；5、欲扬先抑、先扬后抑《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席， 6、铺垫、伏笔、设置悬念《驿路梨花》； 7、对比（衬托：正衬、反衬）的写作手法《藤野先生》“爱国青年”与藤野先生（反衬）；在仙台受到优待与藤野先生对我的好（正衬）。8、侧面描写（侧面烘托）的写作手法：《口技》； 七、题目的含义及作用：含义：表层含义+深层含义+中心+修辞 作用（好处）：1、贯穿全文的线索；2、手法+含义；3、引起读者的兴趣，富有吸引力，…… 八、如何赏析词语、句子（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。） 1．具体词语的含义与作用？ 格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 2、句子赏析分析角度 a、从修辞手法上分析；（修辞的作用） b、从作者描写的角度：（听、视、嗅、味、触觉）；语言、动作、心理、神态、外貌；细节描写；景物描写。 c、从用语、遣词(动词)准确传神巧妙； 九、句子、段落在文中的作用（内容和结构两个方面分析） A、记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 B、记叙文中间句子的作用： 1、单独成段，结构上起承上启下的过渡作用；内容上，承接上文的……，引出下文的……。 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） C、记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。 阅读训练： （一）一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨 着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有删改） 注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 1．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 2．结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。 3．赏析文中画线句子。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。 4．文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 【答案】 19.①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。 20.第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 21.⑴该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。 ⑵这句使用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。 22.不可以。 原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。 （二）父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般 从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A．第④段是过渡段，在文中起到承上启下的作用。 B．第⑤段画线句是对父亲的外貌描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 C．第⑦段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 D．这是一篇叙事散文，作者以深情的笔触回忆了与父亲车后座有关的几件事，流露出浓浓父爱，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 2.文章以“父亲的车后座”为题，有什么好处？请简要分析。 3.文中“我”的父亲一路颠簸为“我”送吃的，让“我”“两眼含泪”，我们所学课文《背影》中，朱自清在望父买橘时同样流下眼泪。请联系原文说说二者的泪水中包含着怎样的情感。 4.“我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就悄悄离去了”，文中父亲的悄悄离去，给作者留下无尽的思念。读完本文后，相信你一定有许多感触，请你把它写出来。 【答案】(1)C (2)“父亲的车后座”既是行文的线索，又是父爱的象征，以“父亲的车后座”为题，为作者抒写父爱找到一个巧妙的切入点，可以更好地表现文章的主题。 (3)文中的“我”和朱自清先生一样，感受到父亲的无私付出是出于对孩子真挚的爱，内心既感激又心疼，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。（意思相近，表达清晰，语言流畅即可） (4)【示例】生命易逝，我们应珍惜当下，多与父亲沟通交流，让父亲也能感受到我们对他的爱，正值青春期的我们要抓住大好时光，努力学习，学有所成，好好回报父亲、孝顺父亲。 【解析】（1）本题考查理解并分析文章内容的能力。C项，第⑦段“我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他”“父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：‘我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！ˈ”从这些语句中可知，父亲面对“我”的埋怨并不生气，因为“我”的埋怨是对父亲的心疼， 而父亲不辞辛苦地蹬车来给“我们”送东西，不在乎被埋怨，是因为对“我们”有深深的思念和爱。理解为“父亲脾气好，不和‘我ˈ计较”不正确。 （2）本题考查理解并分析标题作用的能力。文章以“父亲的车后座”为叙事线索，回忆了父亲一生中的几件事，表达对父亲的怀念之情。与父亲的车后座有关的故事太多，“车后座”包含着太多的爱。据此理解作答。 （3）本题考查比较阅读的能力。两篇文章的主题都是表现“父爱”，可结合具体情节分析流泪所蕴含的情感。本文中“我”在父亲的言语中感受到了他对孩子真挚的爱，回想起从前在车后座上度过的时光，“我”的内心既感激又心疼，这泪水中包含着感动和对父亲深深的爱。《背影》一文中父亲到车站送“我”时为“我”买橘子，爬上月台的艰难动作中，蕴含着他对孩子的爱，“我”的泪中包含着体会到父爱后的感动及对父亲的感激和爱。 （4）本题考查语言表达的能力。本题为开放性试题，结合文章内容表述即可。如世事无常，要珍惜眼前的时光，及时尽孝，不要有“子欲养而亲不待”的遗憾。对父母的孝敬，体现在生活的一点一滴中，可以是温暖的陪伴，寻常时光中的关怀和体贴，也可以是自己的学业有成，给他们以安慰。 教学 反思