言文字修辞 语言学研究方法探讨 Ｏ刘宇菲 （宁波大学人文学院，浙江宁波３１５２１１） 【摘要】语言学研究需要方法，历史上的语言学研究已经尝试了许多方法，但文无定法，研究的方法是由 研究的内容决定的，不管是历史比较学派，还是结构主义学派以及后来的功能主义学派，研究所运用的方法只 是一种手段，其目的是要立出自己的观点，解决语言学的问题。 【关键词】描写和解释；考证法；结合法 “方法”是个有久远历史的古老概念。西文中与汉文对译的 ｍｅｔｈｏｄ，源出于希腊文的 ８他８∞，是由ｌＩ．唧（沿着）和ｏ８ｏ叮（道 有说服力，正所谓“例不十，法不破”，这就说明证据的重要性， 范晓 在探讨语法研究时也认为“描写和解释是相辅相成的，在 路）两个词组合而成，很明显其本义是沿着道路前进。古人对方 法义朴素的把握与我们现代的理解有着清晰的渊源关系，从认 识论的观点来看，方法就是指从实践上、理论上认识自然、社会 和思维，进而达到把握其目的的途径、手段和方式的总和【ｌ】。 研究一门学科是需要有方法的，但文无定法，研究内容决 语法研究中应贯彻描写和解释相结合的原则”，“从语法学的整 体上说，语法研究既应重视描写，也应重视解释；但从语法学的 局部上说，语法研究可根据不同的目的而有所侧重：有的以描 写为主要目的，有的以解释为主要目的，有的二者并重，既有细 致充分的描写，也有合理和充足的解释。很难说哪种语法研究 是‘最高目标’或‘最终目标’，不同目的和目标的语法研究都是 重要的，没有什么高低之别”。如果说述论是文章必需的，那么 辩则会使文章增色不少，这样写出来的文章才会有说服力。如 定研究方法，我们从历史上语言学研究方法的变更即可以看 出，１８世纪末历史比较语言学的历史比较法，最初是为了研究 印度的梵语与欧洲语言的亲属关系而采用的一种方法，随后的 ２Ｏ世纪初，瑞士的语言学家索绪尔改变了历史比较的研究方 沈怀兴在给马国凡写的书评《重温（惯用语＞》中和学者辩论惯 用语是否以三字格为主时，说“作者后来与高歌东合写的《惯用 语》一书中又明确提出双音节语言单位一律是词，惯用语多是 三音节，且至少三音节，观点就更明确了。尽管不断有人批评这 一向，由“纵向”个体比较转入“横向”系统描写，这标志着描写语 言学派即结构语言学派的诞生，到２Ｏ世纪中期，乔姆斯基为了 对语言结构的内在关系作出解释，创造了生成语言学派。随后 的以Ｈａｌｌｉｄａｙ为主的功能主义语言学派抛开了以研究语言形 式为主的结构主义学派和生成语言学派，从语言社会性这个角 度解释语言学。以上各个学派运用不同的研究方法，都是由各 自研究的侧重点决定的，这说明语言研究方法始终与研究的对 象、目标联系在一起，由于语言与自然界、人类社会及人类的精 神世界密切相关，所以，研究者切人研究侧面的差异，很自然就 会有不同的研究方法的运用。 尽管有什么样的内容就要采取它需要运用的研究方法，但 我们应该用发展的眼光看语言学的研究方法，语言学发展到现 在，应该有与现在语言学研究相适应的研究方法。 一观点，但我认为这样说不无道理。从汉语韵律学的角度讲，双 音节是标准音步，标准音步的两个音节问时长要短得多，这是 早被实验语音学证明了的；音节间时长短，则词的结构就紧凑， 因而定型性也强，自然应用中不允许人们随便改变其结构，从 而表现出缺乏灵活性的特点”Ｉ３１。 这是述论文章中夹杂着辩的因素，另外辩可以成为一种独 立的写作方法，成为驳论文，这样的文章首先要站得比别人高， 掌握的材料比别人丰富，观点比别人站得稳，周志锋老师的许 多论文即是驳论文，如发表在《中国语文》的《“听九斤”，还是 “听四两”？》“只听了九斤，其余都与你用了”，“其中‘只听了九 、述论结合。兼有辩 斤’，海峡文艺出版社１９９２年版《笑府・刺俗部・说大话》作‘只 听了四两”’，竹君先生校云：“‘四两’，原刊本作‘九斤’，从周启 述论结合又称为描写和解释相结合，探讨语言学，如果只 有述，只是罗列材料，提不出来什么新的问题，或者像结构主义 学派那样，虽然能够揭示一些问题，可以让我们看到形式结构 方面的问题，但它的弊端是很明显的，解决的问题也是有限的， 如果不只是在形式里面打转，完全可以把深层次的东西挖掘出 来。另一方面，只有论也是不可能的，没有材料作为证据。很难 ３２ ～明《明清笑话四种》改。‘听’后的数目，是这则笑话的‘文眼’所 在。那么，究竟是‘听九斤’还是‘听四两’呢？”［４１对这些存在的争 议，周老师通过方言和书证阐述了自己的观点，结果应是听九 斤，听在吴方言中是剩余的意思。周志锋其他驳论文如《＜西游 记＞“柱科”当为“柱科”》【 、《郭锡良等编＜古代汉语＞注解商 榷》【ｑ等等。 ［作者简介］刘宇菲，女，安徽人，宁波大学文学院２００８级汉语言文字学研究生，研究方向：现代汉语词汇学。 卜、） ｏ ｏ 、ｃ） 一 ．——语言学发展到今天，论文基本要求应该是述论结合，注重 形式的结构语言学和生成语言学有其固有的缺点，注重其功用 的功能语言学也有其不可避免的缺陷，把两派方法结合起来就 可以把一个问题说得很清楚。 二、考证法 考证法也称溯源法，从哲学上讲，任何事物都在发展，都不 是一成不变的，语言作为人类的交际和思维工具，也在随着社 会的发展在发生变化，但语言又具有继承性，无论在词汇语音 语法方面，都有对古汉语的继承，丁声树先生也说过：“学习要 由浅入深、由近及远”ｍ，不懂古汉语现代汉语就成了无源之水， 无本之木，只有把源头搞清楚才能把问题说清楚，不然很可能 得出错误的结论，像谬害语言学界八百多年的“叶音说”，叶音 这个称呼由朱熹提出。南北朝以后的人读周秦两汉韵文感到不 押韵，就临时改变其中一个或几个押韵字的读音，使韵脚和谐， 这是由于不懂古今语音所致，因此自从明代陈第提出所谓叶音 恰好是古本音的说法以来，清代学者也极力反对叶音说，才使 这一错误的理论得到纠正。 在研究界流行这样一句话“大胆设想，小心求证”，这样的 话同样适用于语言学界，设想是研究的前提，但不是目的，设想 就是要有怀疑精神，要敢于挑战，这样语言学才会不断进步，陈 寅恪也说过为人做学问要有“自由之思想，独立之精神”，试想 如果没有明朝陈第的挑战意识，“叶音说”不知道何时才能真相 大自，研究就需要敢于突破，墨守成规的研究是没有前途的研 究，在语是词的等价物盛行的说法下，温端政并不迷信权威，经 过长时间的调查和考证，发现语和词有很大的不同，可以独立 为一门新的学科，由此形成了一门和词汇学并列的语汇学，这 也是温先生敢于挑战的结果，中国的研究一直跟随着外国在 跑，理论上跟不上，就是因为学者的创新意识和挑战意识不是 很强。但是只有设想还不够，学术研究中的设想只是第一步，如 果只停留在这个层面，那语言学的前途可想而知，语言学是一 门科学，要有求真的精神，做学问讲究“一分证据说一分话”，丁 声树也作过类似的论述：“做学问不能臆测，章太炎博学多才， 但有的说法实际是臆测，经不起推敲。王氏父子的结论是根据 上下文分析得到的，所以不容易被驳倒。”【 现代许多学者臆测 得更多，如连绵词理论问题，认为连绵词是双音节单纯词，这样 的臆断是站不住脚的，因为他们举的很多例子是合成词，如蝴 蝶、凤凰、狼狈等等，沈怀兴老师已多次论证这个理论的不合理 性，在《研究现代汉语也需要有历史的观点——从“蝴蝶”、“风 凰”二词的结构说起》中论证ｒ“蝴蝶”、“凤凰”分别是偏正式合 成词和并列式合成词髑。 三、结合法 随着各个学科的接触越来越多，学科交叉在所难免，如社 会学与语言学的结合形成新学科社会语言学，计算机和语言学 堂 结合形成计算语言学，这种结合不是强硬的嫁接，而是为了研 究某一问题的需要，如社会语言学是因为语言学上很多问题和 社会有关，因此解释的时候当然需要社会学的知识，这样长此 以往就产生了社会语言学，总之，还是内容决定方法，如沈怀兴 老师在探讨复音单纯词、重叠词、派生词的产生和发展原因时 就从社会角度如人们的认知模式、特定社会观念、语体风格等 进行阐释［９１，这也是社会学在语言学中的运用，因为这两种学科 的结合可以解决一些问题，因此有它生存的土壤。 这种结合法当然包括语言内部的结合，通常说的语言三要 素是语音、词汇、语法，但如果真正想把一个问题说得很清楚， 必须掌握语言学其他学科的知识，所谓“厚积薄发”是也，如著 名修辞学家王希杰提出的三一修辞学体系，其中三是指三个核 心：１￣１４＂－世￣－（ｉＳ言世界、物理世界、文化世界和心理世界）、显性 和潜性、零度与偏离，并且他把四个世界理论运用到语境分类 上来了，他在《修辞学通论》中说：“现在，从交际活动的四个世 界理论出发，可以区分为四个语境：语言语境、物理语境、文化 语境、心理语境。”［１ｏｌ这就是从不同侧面解释语境，突破了只从 语言解释语境的限制。 结合是一种方法，是把其他学科的知识运用到自己的领域 来解决一些问题，而不是为了结合而结合，如果这样的话既是 在做无用功也是没有任何意义可言的，正如段玉裁告诫其外孙 龚自珍时说：“勿读无用之书，勿做无用之文＂【ｊ”，做学问就要做 有价值的学问，只是做一些贴标签的学问实在没有意义。 做学问需要方法，但“文无定法”。方法是为内容服务的，不 能本末倒置，不能因为方法而限制了自己的思维，正像陈寅恪 说的我们要有“独立之思想，自由之精神”，再加上长久的训练， “知行合一”，在学中研，在研中学，这样才能真正地成为一个学 术工作者。 【参考文献】 ［１ｌＴ金国．语言研究中的方法论原则【Ｊ］ｌ烟台大学学报（哲学社 会科学版），２００１（１）． 【２］范晓．语法研究中“解释”的解释【Ｊ】．汉语学习，２００８（１２）． 【３】沈怀兴．重温《惯用语》【Ｊ】．汉字文化，２００６（２）． 【４］周志锋．听“九斤”，还是听“四两”［Ｊ１．中国语文，１９９９（４）． Ｉ５】躅志锋．《西游记》“柱抖”当为“柱科”Ｉｊ】．中国语文，２００５（６）． 『６１周志锋．郭锡良等编《古代汉语》注解商榷【Ｊ】．宁波师院学报， １９８５（４）． 【７］侯精一．记忆深处的丁声树先生［Ｊ】．方言，２００９（１）． ｆ８ 它怀兴研究现代汉语也需要有历史观点——从“蝴蝶”、“凤 凰”二词的结构说起『Ｊ１．河南师范大学学报，１９９３（１）． 『９１沈怀兴．复音单纯词、重叠词、派生词的产生和发展——汉语 词汇复音化发展续探ｆＪ１．汉字文化，２００１（１）． 【１Ｏ】王希杰．修辞学通论【Ｍ】．南京大学出版社，１９９６． 【１１］Ｓｔ￣裁．经韵楼集【Ｍ］．上海古籍出版社，２００８． ３３