一二三年级组新学期工作计划

一二三年级组工作计划

根据学校发展规划和新学期德育工作计划，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实“双减”和“五项管理”，提质减负，结合本年级组工作实际，制定本学期工作计划。

一、工作目标

1.落实绿色指标要求，推进班级共同体建设。

2.在稳定现有生源的基础上，做好幼儿园接待宣传工作。 3.关注中年级学生心理需求，为进入高年级阶段奠基。 4.通过家访、家长学校、家校互动等形式保证家校沟通顺畅。 5.组织、设计好各级、各类主题活动，感受校园魅力。 6.建设安全文明校园，无安全责任事故。 二、主要工作 （一）学生常规养成。

1.坚持各项常规工作的监督、落实、细化。

以本年级学生行为养成教育目标制定出每班的重点训练内容，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。班级将通过班会启动、活动评比反馈的形式，评选出每期“学生之星”年级进行表彰，让榜样的力量去影响身边的每一个人。

2.加强班级教育的管理。

班级是学校组成的最基础“单位”。加强班级管理，对于改进学风、班风、校风都有着重要的作用。有良好的学风就有良好的班风，有良好的班风就有良好的校风。同样，良好的校风、班风又影响着每一个学生的思想发展。在班级教育阵地的建设中，要重视每周的班会及日常班

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级生活，着力加强班级文化建设、加强班级舆论导向，树立学生基本的道德观、是非观。对于年级纪律较差的班级进行重点盯防，有问题及时与班主任进行沟通处理。

3.加强心理健康教育融入，重视关心班级特殊生。

常说“家家有本难念的经”，每个班级或多或少都有令老师头疼的孩子，可能是学习困难、接受能力弱；可能是行规有偏差，扰乱正常的教育教学过程……我们所有的老师要树立一种观念：静心、尽力对特殊生因材施教，不轻易放弃每一个学生。

4.学生安全教育。

利用班会课进行主题教育，利用早自习、午会对于一些小的安全隐患常讲常抓。主要涉及的教育内容有：课间、运动、雨天、用餐、集会、用电、交通等安全为主。特别要对走廊奔跑现象展开重点防范。建立安全事故首遇制、第一责任人处理制度，及时妥善处理。

（二）队伍建设

1.认真学习学科课标、“双减”及“五项管理”文件、小学生学业质量绿色指标，提高教育者的业务素质、心理素质和研究能力。

2.班主任做好家校沟通、设计有新意的家长会，进一步提高班主任专业素养。

3.年级组长全面负责本年级的工作，作为年级第一责任人，要时刻关注年级、班级的动态，倾听教师、学生的需要，做好人性化沟通。充分利用巡堂、考查（考试）、学生座谈会等方法，科学调研，及时反馈。开好年级的例会，加强宣传，使年级组教师的思想达成共识。

4.做好教学监测工作，对年级教学质量进行分析；对于发现问题的班级共议整改方案，对症下药，帮助班主任、任课教师及时调整教学教育策略，通过服务与指导，促进良好班风的形成，从而提升班级凝聚力。年级中的特殊生要早发现、早上报，及时制定帮教计划，寻找教育契机。

5.教师及时了解学生行为习惯、班干部管理、教室卫生等常规落实情况，不断督促，促进学生良好习惯的养成。

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6.配合备课组开展多层次学科竞赛及年级特色活动，使每位学生都有机会来体验成功带来的乐趣，展示自己的风采。

（三）特色活动 1.我们十岁啦！

10岁，是人生中一个重要的阶段，家长们往往都会为子女大张旗鼓地庆祝一番，然而，最为主角的他们是否真的感受到父母的关爱并能从这份关爱中懂得些什么呢？我们希望通过精心设计的主题活动让孩子过一个有意义的生日，让十岁生日永远成为孩子成长道路上一道不可多得的风景；让学生体会集体生活的温暖和快乐的同时，明白父母的养育之恩，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩与回报。

2.读书活动。

我们将营造“书香校园”氛围，凸现低年级教育特色，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”。各班将在精心布置宣传阵地，加强对黑板报、宣传栏、图书角等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

3.三月开展一年级家长开放日活动。 4.配合学校搞好艺术节的活动。

5.强化学生学习习惯、方法的同时，加大激励期中、期末考试中涌现出的学习尖子生和进步学生，授予荣誉称号，激发全体学生更大的学习热情。

（四）家校沟通

1.班主任每周反映学生在校思想情况，增进与家长的交流。特别重视单亲家庭、离异家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。

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2.充分发挥家委会作用。本学期年级将重点倾听家委会成员心声，组织一至二次家委会联谊活动，及时掌握家长情感动态。

3.精心组织好家长开放日活动，配合招生宣传，扩大宣传影响。

4.及时发现、调解家校之间的问题。班主任在与家长日常沟通中若发现一些问题或想法，需及时与任课教师或年级组反馈。

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