恰热克镇中学教师梯级发展培养工程
实施方案
莎车县恰热克镇中学 2015年8月26
恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案
为创新教师专业发展机制，提高我校全体教师的教育教学业务能力，全面提升教师素质，促进我校教育发展和教育教学质量不断提高，根据《莎车县教师梯级发展培养工程实施方案》的文件精神和要求，结合我校实际，特制定我校实施教师梯级发展培养工程的方案。具体内容如下： 一、指导思想
坚持以党的十八届三中，四中全会，第二次中央新疆工作座谈会，自治区党委八届八次全委（扩大）会议，自治区11号文件和自治区党委，地委，县委教育教师工作会议，县委师德师风专项治理推进会精神为总遵循，牢固树立“教育服务社会稳定和长治久安总目标”的理念，坚持质量为本，德育为先，加快推进“教育强县”建设步伐，办好各族人民满意的教育，培养和造就一大批社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人.以科学发展观为指导，以提高教师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为载体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效有序的教师专业成长机制为保障，全面加强教师业务素质建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为我校教育发展提供坚强的人才保障。 二、目标任务
1.建立健全教师专业化发展体系，探索教师专业成长的有效途径和方法，构建“合格教师—教坛新秀--教学能手—教学骨干—名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效的教师专业化发展平台。
2.培养选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，教学效果优异的各个层次的优秀教师，进而培养一支由名优教师组成的研究型、专家型的教师队伍。
3.引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领的工作状态，体验和提升教师专业成长的幸福感。
4.促使全社会关注、支持教师专业发展，创造有利于教师专业发展的社会舆论氛围，构建和谐的教师发展环境。
5.培养一批能够发挥示范，带动和辐射作用的教学常规管理示范学校，力争2年内全县80%的学校教学常规管理水平达到合格标准. 三、领导小组
组长：阿衣加马丽·阿不来提
副组长：阿迪力·阿布杜热合曼 布艾吉古丽·艾还提 办公室主任：阿巴拜科日图尔迪
成员：1. 麦麦提衣明达吾提2.阿迪力阿布杜热合曼3.阿衣努尔塔石 4.衣拉木江艾尼瓦尔 5.阿热孜古丽 库迪来提 6.塔吉古丽达吾提 7.汗左拉吾麦尔
工作分配：阿衣加马丽阿不来提恰热克镇中学校长，校长是学校教师梯级发展培养工作的第一责任人，全面负责具体监督考核组织实施和各成员的工作.
阿迪力·阿布杜热合曼 布艾吉古丽·艾还提：具体管理，检查和指导培养教学能手的各项工作.
阿巴拜科日图尔迪：具体负责监督，指导培养教学能手工作室的工作.
四.具体工作
1、讨论工作室活动计划，制定工作室管理制度及职责。 2、建立领导小组，加强工作室日常活动的制度建设管理。 3、理论学习《科学课程标准》。
4、每位成员上一节高质量的校级“示范课，观摩课”比赛课，互相听课、评课，把活动的开展情况和个人教学设计发到教育局。
5、参加校级“示范课，观摩课”参赛的成员说出自己的感受和体会与工作室的其他成员进行交流。 6、读书交流。
7、结合“自主探究理念”，根据实验教学中存在的普遍问题，共同确定科研课题。探索并改进科学学科实验教学的基本模式，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。
8、主持人与各成员讨论交流课题的确立，并制定研究方案。 9、各成员上传教学反思，以利于提高教学质量。
10、主持人与各成员及时交流课题研究中遇到的问题和进展情况。 11、总结工作室工作。
12.上传工作室的研究成果和工作室的最新动态。 五、梯级定位和攀升机制 (一)梯级定位
1．校级合格教师。在教师工作岗位上，兢兢业业（jīnɡ jīnɡ yè yè），任劳任怨，教学基本功扎实。
2．校级教坛新秀。能够胜任教师工作岗位，爱岗敬业，教学基本功扎实，教学实践能力强，教育教学实绩突出，在学生、学校和家长中反映良好。
3．校级教学能手。熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教学工作中成绩突出，形成自己的教学特点，在青年教师中具有一定的知名度。 4. 校级骨干教师。教学理念新颖，工作中具有探索精神，具有较高业务能力和优良稳定的教育教学业绩, 有自己的教学模式，是学校学科教学的核心力量和引领者，在我县同学科教学中起骨干带头作用。 5. 校级名师。具有先进的教育理念、丰富的理论知识和教学经验，教学效果好，教学质量高，在工作中具有创新精神，在某一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学方面具有较高威望和知名度，做出了具有较高水平的成果或者贡献，是我县教育教学的中坚力量和引领者。 (二)攀升机制
教师梯级攀升机制，是一个开放的梯级攀升系统。旨在激励各个梯级的教师向着更高梯级不断攀登，梯级攀升的途径具有多样性，教师依据各梯级定位、特点和自身实际情况，逐级攀升，对于教学科研成绩突出的，可跨级攀升。 六、参赛评选条件 (一)基本条件：
1．热爱教育事业，热爱学生；认真贯彻党的教育方针，依法施教，廉洁从教，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想品德和高尚的职业道德。
2．具有正确的教育思想和先进的教育理念，学科基础理论和学科基本技能扎实，熟悉学科教育的一般规律和课程标准，有较强的学科教学和教育实践能力，见习期新任教师上岗培训120学时以上。
3．掌握现代教育技术，具备将信息技术与学科课程教学整合的能力，能熟练运用多媒体课件辅助教学，取得中小学计算机等级证书。
4．教学基本功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用普通话授课，教学用语表述清晰有条理，板书工整、条理清晰。 5．具有专科以上学历。 (二)专业条件： 1．合格教师
(1)教师在工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，年度考核均为合格（含）以上；
(2)每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩良好；
(3)积极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动。 2．教坛新秀
(1) 从事本学科教学3年以上，年度考核均为合格（含）以上； (2)每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩突出；
(3)积极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动，获得校级一等奖奖励; 3．教学能手
(1)从事本学科教学5年以上，近3年年度考核均在合格以上； (2)要求取得中小学中级教师职称；
(3)近三年每年能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩名列前茅，受到学生和同行的好评；
(4)积极参加教育系统组织的课堂教学比赛及展示活动，获得过乡级一等奖及以上奖励；
(5)积极参与课题研究且获得县级以上奖励。
(6)教师节获得乡级及以上奖励的先进个人或班主任。 4．骨干教师
(1)从事本学科教学10年以上，近3年考核均在合格以上； (2)取得中小学中级教师职称；
(3)积极参加教育行政部门组织的课堂教学比赛及展示活动，并获得过县级一等奖及以上奖励；
(4)掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科的教学； 5．名师
(1)从事本学科教学12年以上，近5年考核均在合格以上，且至少1年为优秀；
(2)取得中小学高级教师职称；
(3)积极参加教育行政部门组织的课堂教学比赛及展示活动，近五年获得过地区级二等奖以上优质课、公开课或观摩课，或在全市优质课、示范课、公开课、观摩课评比中获得三等奖以上；
(4)熟练掌握本学科课程标准和教材，能指导本学科的教学； (5)近5年来，在地区或地区以上出版社出版的刊物上公开发表过一篇以上论文，或作为主要负责人，承担乡级以上的科研课题，研究成果具有较大的应用价值，且获得县级二等奖以上。 七、培养内容和培养方式
培养内容由理论与技能、实践与考察、课题研究三个板块组成。教育教学理论与教学技能，着眼于提高培养对象的理论文化素养，更新知识结构，提高理论思维水平和自我发展能力；教育教学实践与考察，着眼于提高培养对象实施素质教育的能力，提高理论指导教学实践的能力；
课题研究，着眼于提高培养对象的科研意识和研究能力，善于反思性地总结实践经验，善于发现和掌握教育教学规律，提高创新能力。 八、梯级教师职责任务 (一)校级合格教师
1．遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务； 2．爱岗敬业、任劳任怨;
3．每学年至少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上一节公开课。 (二)校级教坛新秀
1．遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。
2．严格要求自己，制订升级计划，努力进修提高，按时完成每一周期继续教育任务，建立健全教师个人专业发展档案。
3．每学年至少研读一本教育或专业理论书籍，撰写有读书笔记；上2节公开课。
4．积极参加教育行政部门组织的课堂教学、教学技能等竞赛评选活动；积极参与课题研究。 (三)校级教学能手
1．遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。
2．制订专业发展规划，积极参加继续教育，不断提高教育教学、科研水平和教学效果。
3．每学年研读教育教学理论书籍，撰写有读书笔记；上1次公开课； 4．积极参加教育行政部门组织的课堂教学、教学技能等竞赛评选活动。
5．积极参与学校教学改革、科研课题研究和校本研修，承担任务，充分发挥带头作用。
6．承担指导教坛新秀任务。 (四)校级骨干教师
1．模范履行教师职业道德，遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务。
2.积极参加各级各类学习培训，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，努力提高自身素质和专业水平，成为学科教学和教育科研楷模。每年研读1-2本教育教学方面的论著，撰写有读书笔记，每学期在本校范围内至少交流一次读书心得，每学期至少做课1次。
3.在学校范围内建设同学科课堂教学研究实体，制订发展规划，带领本校同学科团队共同发展，整体提升。
4.认真总结教育教学经验，至少有1篇本学科教学论文在地区刊物上发表。
5.承担指导教学能手任务。 (五)校级名师
1．模范履行教师职业道德，在师德建设方面发挥表率、示范作用，遵守学校规章制度，完成学校分配的教育教学任务，所任教班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于80%。
2、积极开放课堂，在教育教学研讨或对外交流等活动中积极承担教育教学示范、观摩和讲座等公开教学任务。积极参与各种教师培训，每年在学校范围内承担公开教学任务2次以上。
3、结合本校实际，研究解决教育教学中的问题。至少有两篇专业论文，并在有刊物上发表。
4、充分发挥传、帮、带作用，主动承担培养、培训优秀青年教师的任务。要用三年时间具体指导2-3名青年教师，使他们快速成长，成为校级骨干教师。
5．在教育教学改革中发挥示范带头作用，不断提炼总结形成自己独特的教学方法。积极参与名师工作室主持人或成员的选拔，带一个团队，抓一项研究，出一批成果。 九、管理与考核
(一)实行任期管理。校级教坛新秀、校级教学能手、校级骨干教师，每一个学期一个任期，乡级名师每一年一个任期，实行年度考核和任期考核相结合。乡级教坛新秀、教学能手、骨干教师，凡能认真履行职责义务，符合任职条件，经本人申报、学校考核、教导处审核备案后，可继续担任相应称号。
(二)校级名师每二年一个考核周期。凡能认真履行职责义务，符合任职条件，经本人申报、教研组考核、教导处审核备案后，可继续担任相应称号。
(三)实行动态管理。各梯级教师出现下列情况之一者，经教导处批准，取消资格，收回证书，终止可享受的优惠待遇。 1．师德师风存在问题，有体罚、变相体罚学生者。 2．不参加学校安排的各级各类继续教育培训者。 3. 不做学术报告、不交流读书心得者。 4. 请假时长超过6周、工作量不满者。
5．工作严重失职，造成恶劣影响，受到党纪、政纪处分者。 6. 在评选过程中弄虚作假，骗取荣誉称号者。 十、实施保障
(一)加强组织领导。为加强对这项工作的领导，我校成立以校长长为组长的教师梯级发展培养工程工作领导小组，结合我校实际，制定我校教师梯级发展培养机制，加强对实施该工程的领导与管理。 (二)健立健全制度。
1.学校要创造条件，对校级教坛新秀教师及以上梯级的教师在评优评先、职称评定等方面给予倾斜。
2.建立健全选拔、培训、使用和考核评价制度，加强过程管理和任期考核。学校对工作扎实、成效显著的教研组和个人进行表彰。 (三)采取激励措施。
1.校级骨干教师及以上梯级的教师优先参加高层次培训和学习。 2.校级骨干教师、校级名师享受学校教研组长待遇。
3.强化宣传。积极宣传不同梯次老师在教育、教学、科研中的重要贡献、模范事迹，提高其知名度和社会地位，不断增强他们的成就感、责任感和使命感，营造尊师重教的良好氛围。
十一、恰热克镇中学教师梯级培养积分办法
为扎实做好我校教师梯级培养工作，结合我校教师专业技术人员的实际情况，特制定评选办法积分办法。 一、政治思想表现
政治思想表现好的和比较好的，满工作量的同志可以参评。凡是违法违纪者，学科评比当年后8名者实行一票否决，不许参评。 二、教龄
1. 按教龄两年加一分。
三、任现职以来，教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者及班主任。
1. 获地区级的一次记15分 2. 获县级的一次记10分 3. 获乡级的一次记5分 4. 获校级的一次记3分 四、优质课教师奖
1. 获市级优质课教师者：一等奖记15分；二等奖记12分；三等奖记10分。
2. 获县级优质课教师者：一等奖记10分；二等奖记7分；三等奖记5分。
3. 获乡级优质课教师者：一等奖记5分；二等奖记4分；三等奖记3分。
4. 获乡级优质课教师者：一等奖记5分；二等奖记4分；三等奖记3分。
莎车县恰热克镇中学 2015年8月26
恰热克镇中学梯级发展培养工程教师名单
称号 名 师 培养人 阿巴拜科日·图尔迪 阿衣努尔塔石 布买热木 亚森 依拉木江 艾尼瓦尔 布瓦吉尔古丽 艾海提 热衣汗古丽 阿布杜热合曼 1 2 1 2 1 2 培养对象 拜合提亚尔·艾合麦提 吾秀尔江 吾麦尔 1 2 教 学 骨 干 教 学 能 手 教 坛 新 秀 合 格 教 师 1 2 1 2 1 2 1 2 麦麦提衣明 达吾提 阿热孜古丽 阿不来提 布瓦吉尔古丽 吾斯曼 姑再丽努尔 木合塔尔 帕夏古丽 艾买提 麦麦提衣明达吾提 努尔尼沙艾海提 汗左拉吾麦尔 布萨拉姆.阿布杜克里木 阿热孜古丽 阿不来提 故兰拜吾布力卡斯木 姑再丽努尔 木合塔尔
莎车县恰热克镇中学 2015年8月26
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